职校美育工作总结报告 职校党建工作总结(优秀8篇)

随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。报告书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇报告呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来了解一下吧。

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇一

在现实情况下，多种思想并存并相互影响着，人们的思想与价值观也随之在变化，大学生也不例外；另一方面与当前高职院校党建工作中的引导教育、宣传灌输、机制建设等方面的不完善是息息相关的。其次，发展程序有待进一步规范。当前高职院校在发展学生党员的过程中存有着流于形式的现状，不但入党推优工作存有着不规范的问题，而且入党推优普遍存有重视学生的学科成绩与综合测评，轻视其对党的理解与理解、共产主义信仰的树立、以及政治素质方面的考察，而恰恰这些方面应该是考虑培养与发展学生党员的重点。还有一个比较普遍存有的问题：在确定为发展对象后才按照规定，补齐思想汇报、考察意见等相关材料。在发展学生党员的实际工作中，因为学生党员当前的发展工作尚缺乏系统性，一定水准上存有重发展、轻培养；重数量、轻质量的现象。同时，在科学的评价体系不完善的情况下，选拔和培养的标准与程序都会有一定水准的降低。当前，虽然党员队伍在日益壮大，为党组织注入了新鲜血液，却尚存未能达到标准的学生党员，在一定水准上影响了党员的整体质量与党组织的先进性。高职院校党组织在培养发展时通过培养联系人考察、撰写思想汇报、党校培训、参加一些组织工作与活动等多种形式对积极分子的思想动态实行跟踪，对发展对象的各方面实行了较为深入的考察、教育与培养，但在发展为党员后就存有了放松、甚至忽视了再教育与质量保证的问题，这对于学生党员的健康成长与党组织的战斗力凝聚都是非常不利的。分析其中的原因，作者认为一方面和高职院校党建工作队伍的力量不足与水平不高相关，当前高职院校学生党建工作的专职人员普遍是没有的，多由辅导员兼任，在应对繁重的学生工作事务同时兼负支部工作，辅导员们明显感到力不从心，加之辅导员工作的流动性较大，导致学生党建工作受到一定水准的影响；另一方面是因为基层党建工作的宣传灌输力度不强，对入党积极分子的培训体系不够完善等原因造成的；第三方面的原因是当前高职院校党建工作的制度建设相对滞后，缺乏系统性、科学性和实效性，以及对入党积极分子和学生党员缺少可操作的监督考核标准，工作中的主观随意性较大，在实践中缺乏定量考核的统一标准与制度，对于高职院校学生党建工作的有效展开非常不利。

一、高职学生党员党性修养、先锋模范作用发挥方面的现状及问题

其一，理想信念与政治素养有待进一步增强。当前，高职院校部分学生党员的理想信念与政治素养欠缺，理论水平普遍不高，对于社会主义制度和共产主义事业缺乏清晰的理解与理解，对于社会现象与问题的态度偏激，判断是非真伪的经验不足，缺乏清醒准确的思考，表明其共产主义理想信念不够坚定，政治素养有待提升。还有部分学生党员存有党员意识不强，缺乏服务意识与大局观点，抱着入党后就一劳永逸的心态，没有将共产党员的政治责任与历史使命牢记于心，而是将个人利益放在首位，片面追求个人利益和价值的最大化，缺失了为集体、为群众负责的观点，没有做到在行动上入党的同时，在思想上也真正入党。

分析其中的原因，作者认为一方面是随着改革开放的深入发展，国家正处在经济转轨和社会转型的过渡时期，而且随着资讯的发达，各种文化思潮与价值观的大量涌入使得学生党员在不完全成熟的状态下，面临了政治信仰、理想信念、价值取向等多方面的冲击与挑战。另一方面还是我们在对学生党员的教育、培养与管理上的把握问题，当前高职院校在发展学生党员过程中，存有重数量、轻质量的问题，同时因为高职在校三年与本科在校四至五年的培养过程相比时间更为短暂，更容易缺乏对学生党员有针对性的、比较系统的教育与培养，尤其是在学生党员的继续教育与培养机制方面的不完善，导致了高职院校学生党员理想信念与政治素养方面亟待增强。其二，党员先锋模范作用有待进一步发挥。学生党员作为学生中的先进分子，本应该在师生当中发挥好共产党员的先锋模范作用，树立典型，带动同学们共同进步，不过当前高职院校学生党员当中存有着申请入党接受组织考察时表现积极，在一定水准上起到了模范带头作用，而在入党后就表现出消极对待的势头，不但没有了先前的积极表现，甚至连学习的劲头也减弱了，更不要说起模范带头作用了，这些学生党员在入党前后的言行不一，在师生当中的影响非常恶劣，不但对学生入党动机产生了负面影响，同时损害了党在师生中的形象。

分析其中的原因，作者认为主要还是对学生党员的管理机制有待进一步完善的问题。当前高职院校学生党建工作当中，思想政治工作与继续教育工作还不尽理想，特别是对于生活阅历简单，没有经历过艰苦磨难、理想信念不够坚定、政治鉴别水平不强的90后大学生，在入党动机、共产主义信仰、政治素质等方面需要基层党组织给予有针对性的引导教育，并且即时掌握他们的思想动态，结合高职教育的特点在主题教育与社会实践活动中提升他们的思想境界与党性修养，协助其逐步形成准确的世界观、人生观与价值观。同时，我们应该即时主动地转变传统工作理念，针对入党后就放松、继续教育缺失等现实，建立学生党员长期接受党的教育、永葆先进性的长效机制，确保有效提升学生党员的素质与党性修养。

3.高职学生支部建设方面的现状及问题其一，支部建设不够健全，管理监督机制需要完善。当前部分高职院校的学生支部建设不够健全，在管理机制方面也存有较大的问题。因为缺乏常规性的支部会议和民主生活，导致支部成员之间缺乏沟通，学生党员对组织缺乏归属感，党员之间深层次的思想交锋、批评与自我批评很少，有些支部没有落实建立民主评议制度和党内监督机制，使得一些学生党员的不规范行为没有即时得到监督与有效制止。分析其中的原因，作者认为主要是当前高职院校学生党员基层党组织领导班子的建设比较薄弱的问题，当前这个问题在高职院校党建工作中比较突出，在学生党员基层党组织中缺乏党性高、素质高、专业水平高的教师队伍，不利于对基层组织生活的管理与指导。其二，支部培训不够全面，教育培养机制需要创新。当前部分高职院校党组织在学生党员发展工作中不同水准存有重发展、轻教育的现象，普遍比较重视入党前的理论知识、思想修养、时事政策的教育，却忽视了入党后在保持与发挥党员先进性、树立模范典型、深入基层实践等方面的教育，这种教育培养模式逐渐暴露出了学生党员入党后思想松懈、行为放松的问题。同时，因为当前高职院校对学生党员的教育培养常常只注重灌输理论知识，没有真正重视理论知识与社会实践的相结合。这种比较单一的教育培养模式不但对于思想活跃、参与意识较强的90后大学生来说显然是不太适用的，甚至会出现排斥，而且对于高职教育培养目标的实施也是不相适宜的，无法取得预期的良好效果。分析其中的原因，作者认为主要是当前高职院校党建工作中的入党前后教育不和谐的问题，重发展、轻教育的现状比较常见，不利于对学生党员的再教育。在学生党员的教育培养方面，内容与形式比较单一，没有深入地考虑结合90后大学生的实际情况以及他们的所需所想来展开教育培养工作，忽视了当代大学生主体参与意识的培养与发挥，导致了对学生党员教育培养不理想的问题比较普遍存有。

针对当前很多高职院校学生党建工作中的现状、存有的问题及成因，作者提出在做好常规工作的基础上，还应注重三个方面的力度与深度，以期在当前形势下进一步增强高职院校学生党建工作，为党组织培养输送更多高素质高技能的生力军和接班人。

1.注重入党启蒙教育，把好党员发展关在入学初期的大一新生教育计划中加入入党启蒙教育模块，通过组织举办党的基本知识专题讲座、观看党史教育题材影片、参观党史教育基地、与师生党员的交流互动等，同时结合大学生党建知识小册子和校园网、主题宣传栏等形式的宣传灌输，协助新生即时了解党的基本知识、大学生党建工作方针、政策以及学生党员的培养与发展程序，引导新生提升思想觉悟，用科学的理论武装自己并指导自己今后的发展道路，通过努力以实际行动向党组织靠拢。经过作者的实践表明，注重对大一新生的入党启蒙教育既有利于学生党建工作中的早选苗、选好苗、早教育、早培养，同时对于新生入学的适合阶段能够起到良好的辅导作用，同时能够为之后三年的高职教育培养打下一个比较扎实的基础。

2.推动党员继续教育，把好政治素质关高职院校的学生党建应将坚持学生党员的继续教育放在工作的中心位置，具体反映在对发展对象、预备党员和新发展党员的教育培养方式方法上，同时还应与考核机制相结合。作者建议，一方面高职院校党组织自身不能对学生党员的继续培养教育有丝毫松懈的思想，在思想上和行动上要高度一致，要善于营造好环境氛围，同时要把握好对学生党员有效展开继续教育的方式方法，切实达到高职院校培养高素质高技能型学生党员的目标；另一方面需要坚持定期为学生预备党员和学生党员分别组织举办有针对性的教育培训活动。活动能够由高职院校的党委主持，在全院范围内组织举办，也能够由条件成熟的系党支部结合本支部实际，报学院党委批准后自行安排，目的就是为了解决好学生党员的继续教育比较薄弱的问题。高职院校党组织在举办这些教育培训时，除了要把握好内容形式以外，还应与学生党员的综合测评有机结合，对参加培训的学生党员在政策理论学习、党性修养提升、社会实践等方面实行目标化管理，强化学习考核，党组织在给每位学生党员评定的同时还要即时展开评优评先活动，树立榜样典型，形成有效的激励机制，最后还要把学生党员参加继续教育培训的记录、成绩、评定等内容形成档案材料留存。

3.完善学生支部建设，把好组织生活关学生支部的建设应是高职院校学生党建工作的另一个重点。我们要认真贯彻全国高校党建会议的精神，按照“低年级有党员，高年级有党支部”的工作目标，将学生支部建立在班级上，切实发挥好基层党组织战斗堡垒的作用。同时，高职院校的学生党建工作还应注重强调学生支部的组织生活质量，这对于进一步教育培养学生党员、更好发挥学生支部战斗堡垒作用是至关重要的。我们需要给予学生支部更多的支持与指导，注重引导学生党员积极发挥主体参与意识，鼓励学生支部充分利用一切能够利用的资源条件，持续丰富组织生活内容，创新组织活动方式，努力做到一切从实际出发，持续增强高职院校学生党建工作的实效性，增强学生支部对学生的吸引力和感召力，吸引更多品学兼优的学生向党组织靠拢。

三、结语 以上是综合作者在高职院校学生党建工作实践当中的一些分析与思考，以及一些工作思路，以期更好认清形势，明确方向。伴随着我国高职教育的快速发展，高职院校学生党建工作任务繁重，但却是意义长远！让我们继续更多有益的实践探索，共同为做好高职院校学生党建工作而努力。

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇二

本学期，在上级领导的正确领导下，我结合学校具体实际情况，以---精神为指导，深入学习实践---,树立正确的教育思想，在继承以往工作经验的基础上，我们在德育工作方面进行了认真的分析与研究，并进行了改革和开拓创新。以学生良好的道德行为习惯的养成教育为出发点，以主题教育活动为主线，以常规管理为基础，以精细管理为核心，以培养学生的能力为目标，以自主管理、自我完善、自我发展的管理模式为总抓手，加强了我校的德育教育工作的力度，全面提高学生综合素质，努力营造健康、文明、和谐的育人环境。

一、完善德育机制，全员德育，提高德育工作实效。

我们坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1、完善教师全员育人管理制度。政教处根据学校新一轮课改的实际要求，广泛征求意见，修订并完善了《教师全员育人管理制度》。我们要求每一位科任教师都参与到班级的管理中，参与到学生的道德品行的教育中，参与到班级文化建设中。班级管理不仅仅是班主任的事，每一位科任教师都有责任和义务为其所在班级做出应有的贡献。

2、加强班主任队伍建设。班主任是班级工作的组织者和实施者，德育更离不开班主任，为此，为提高班主任管理水平，政教处坚持每月召开一次班主任例会，加强班主任培训工作，建立了常态性学习机制。为增强班主任的责任意识、创新意识，我们抓好班主任的过程管理，政教处每月对班主任的班级管理工作进行了小结，通过检查《班主任工作手册》、《学生管理量化手册》等形式了解班主任的班级管理工作情况，并在学校德育工作会议上，有针对性地评价分析全校各班班主任工作情况，指出不足之外，提出改进要求和措施，加强常规管理的指导。

3、加强检查，及时反馈。抓好值日检查队伍的建设。我们在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，有效规范了教师的教育教学行为和学生的文明习惯。在全员育人理念的指导下，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》教育为重点，我校成立了值日小组，值日领导、值日教师、学生会干部每天对学生的出勤、课堂纪律、仪容仪表及校园环境卫生等方面进行全面的检查评比，从细微之处入手，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯，取得了比较好的效果，校园基本杜绝了不文明行为。勤反馈，督促整改，强化学生管理，做到每天检查小结公布，每月汇总，并把考核结果纳入双优班的量化考评，收到了较好的效果。本学期，“双优班”率为90%。

二、精心组织系列德育主题活动，丰富了学校德育途径“教会学生做人”是德育工作永恒的主题。

我们以德育实践为载体，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中体验感悟，从而提高道德素质和人文素养。

1、创新每周一次升旗仪式，结合学校具体情况开展国旗下的讲话。注重结合国内、外形势、重要节日和学校生活实际开展这一活动，对学生进行思想、道德、理想、前途教育及良好行为的培养。

2、规范班级教室布置。班级文化建设对形成良好的班风、学风，培养学生的人文精神将起到至关重要的作用。本学期初，各班精心制作了“班级名片”，彰显班级文化精髓。教室内的墙壁上悬挂了《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、名人语录、班务公开栏等规章制度；每个教室里都设立了图书角，各班充实班级书柜，学生阅读成风，班级飘满书香；每个月，各班精心布置黑板报、荣誉栏、学习园地等，通过丰富的课外知识拓展了学生的视野。

3、持续扎实开展学雷锋活动。为了进一步弘扬雷锋精神，美化、净化学生的心灵，凝聚学生团结互助、奉献爱心的思想品质，提升学生的道德情操。政教处以传承和弘扬雷锋精神为主题，以创建“雷锋式班级”活动为载体，深入开展学雷锋活动，推动学雷锋活动在学生中常态化开展，有效促进我校学生思想道德素质和校园文明程度的进一步提升，将雷锋精神打造成为校园温暖最持久的符号。

三、安全工作警钟长鸣，学生安全意识明显增强 安全问题是学校管理工作的头等大事。

为了让同学们树立安全意识，提高防范能力，政教处通过各种形式对学生进行交通、食品、防溺水等系列安全主题教育活动，完善各项内部安全防范制度，预防校园侵害事故的发生。

1、加强管理，狠抓制度措施的落实。学校制定了《双铺二中安全管理制度》，从班级到科组到学校层层负责，级级签定安全工作责任书，做到管理到位，制度落实，人员保证。学期初，校长与教职员工签订了《校园安全责任书》，班主任与家长签订了《学生安全责任书》，宿舍管理员与住宿生签订了《住宿学生安全责任书》。

2、开展经常性的学习、宣传教育活动。政教处坚持每逢节日或放假都举行全校性的安全教育课；每季度出一期安全教育墙报，发放安全知识资料到各班级进行学习；重大节日和假期把《致家长的一封公开信》发放到每位家长的手中，把宣传教育活动深入到每位学生和每家每户；各班级每学期至少举行一次安全教育主题班会。

3、加强保安值班制度。严格执行来访登记制度，保证及时发现校园的安全问题，并及时解决发现问题。特别是在夜间巡查值班制度，保证了校园、学生的安全。在放学时间，值日领导、教师到门口站岗，疏导学生安全离开学校。 多年来，由于我校重视安全教育工作，防患于未然，为此，学生的安全意识大大增强，没有出现一例安全责任事故。

四、加强法制教育，培养遵纪守法自觉性，杜绝校园违法犯罪行为发生

为进一步提高学生的法律意识，政教处结合学校实际，坚持以教育为本，以预防为主的工作理念，从严从细从实地把学校的法制教育落到实处，通过升旗仪式国旗下讲话、专题讲座、“法律与我们同行,踏好青春每一步”主题班会、黑板报、宣传栏和校园广播等多种形式及时的对学生进行法制宣传教育活动，使学生了解国家的法律法规，提高学生的法律意识，学生违纪现象日益减少。近几年来，学生违法犯罪率为零。

五、努力抓好环境卫生教育，打造良好育人环境 本学期，我校认真地开展了创建卫生文明活动，全力打造最美校园环境。

1、各班级把环境卫生教育当成素质教育的重要组成部分，坚持将环境教育与德育相结合，寓“绿色教育”于丰富多彩的活动中，于各学科教学之中。进一步发挥学科教育的主渠道作用，努力使每一门学科在教学中适时地渗透环境教育的内容及相关的科学知识。

3、结合世界无烟日，开展禁烟教育系列活动，教育学生“远离烟草，珍爱青春”。

4、结合第43个世界环境日，开展一系列的环保宣传活动。大力宣传人与自然的和谐相处、绿色消费和环保生活，提高本校师生的环境意识，培养环境道德，建设绿色环境。

六、加强学校、家庭、社会的联系，形成教育合力，创建自己的特色，扎实做好学生的心理健康教育工作。

多项措施扎实做好关爱特殊学生群体工作，促进班风、校风转变 我校结合自身五类特殊学生群体的特点，着力于对家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及孤儿学生、外来务工人员子女和留守儿童等五类特殊群体的帮扶、教育和管理，扎实做好特殊学生群体工作，促进每一名学生健康快乐发展。

1、摸清底细，了解情况，建立完善需特别关爱学生群体档案。每个学期开学，政教处就要求班主任摸清班级特殊群体学生的人数、生活方式、学习和教育情况。本学期特殊群体学生有136人，其中特困生15人、学困生92人、单亲及孤儿学生36人。通过师生谈话形式，了解孩子在家在校的表现，分析了存在的问题，建立了特别关爱学生成长档案。档案的建立,有利于帮助发现问题学生,分析问题行为的成因、制定策略、选择方法,提高工作的针对性和有效性。学校要求班主任努力做到：特殊群体学生不辍学、在班里学习不掉队、在校没有严重的违纪现象。

2、实施教师结对帮扶特殊群体学生制度。为了做好特殊群体学生的帮扶转化工作，我校遵循以人为本，不放弃一个学生的原则。进行全方位的个性化辅导。根据特殊学生帮扶计划，确定一对一帮教形式进行教育，帮教教师建立特殊学生帮教档案，制定具有针对性的培养计划和帮扶措施，及时总结方法。

3、开展贫困学生救助活动，帮助学生快乐成长。

经过一学期的努力，我校德育工作虽然取得了一定的成绩，但学校的德育工作任重而又道远，少数学生道德素养、行为习惯、安全法纪等方面仍然存在较大的差距，德育工作在创新方面还存在不足，班主任理论知识的培训还不够，在今后的工作中，还要不断完善，发挥优势，克服不足，争取让我校的德育工作能上一个新的台阶。

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇三

20xx年，是我校的师德师风建设年，本人担任xx幼师1班班主任工作，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。

本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到没一节课都“有备而来”用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的.结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。

上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显是用性。通过排演课本剧，开展辩论赛或者创设生活中可能遇到的种.种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的理论素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的幼儿教师奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。上个学期，学生一直对古诗词，文言文不感兴趣。这一学期，我让她们观看了《20xx新年新诗会》的部分内容，使她们评品，提出自己的设想和建议，从而感受高雅艺术的魅力，接受经典文化的熏陶。此后又在自己的班级开展朗诵会，使生通过诵读的过程中去理解，体会，感悟经典文学的不朽生命。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思，以促进自己的专业成长。

课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。

交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持到图书室、阅览室借阅，阅读教育名著、期刊杂志，摘抄学习卡片，撰写教学札记、心得体会，也利能用网络视频坚持听课，并向本教研组老师虚心请教，积极交流，参与研讨。上课之余，本人能主动参加现代教育技术的培训学习，同时按要求往上传资料。在教学基本功的练习方面，本人也毫不含糊，坚持钢笔字，粉笔字练习，力求日渐长进。

1积极参加教育科研活动，参加连云港市教科所组织的职业教育论文评审活动。

2踊跃参与学校的文体活动，如“元旦”节跳绳比赛，歌唱比赛。

3严格按要求完成学校的临时性工作。

1专业知识不够宽泛，渊博，在课堂中不能做到左右逢源，挥洒自如。

2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。

3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。4.深入学生不够，对学生要求不够严格，使部分学生存在侥幸心理，在背书，交作业的时候钻空子。

下一学期我将沉下心来，刻苦学习，拓宽自己的知识面，在课堂上厚积薄发，深入浅出，化繁为简，使自己的课堂能够充分吸引学生，注重课堂实效，减少形式主义的东西。

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇四

但经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期(第一学期)的英语教学有了必须的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

一、第一节英语课的重要性。主要介绍初中英语的学习目的、好处、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学资料。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学能够透过例词、例句来帮忙学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和教师在黑板上的示范，在大脑里构成明晰的英语字母形象和教师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。所以，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先能够从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也能够教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮忙。

4、单词的拼读。语音与词江有着直接的联系，能够用音、形、义结合的方法记忆单词。所以，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。

5、激发学生学习英语的用心性，培养学生学习英语的兴趣。好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要教师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，搞笑味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学资料，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自我实际的目标，透过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法决定其读音，从单词的读音雇其拼法的潜力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。教师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用必须的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不一样的形式进行对话。也能够结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的潜力。

总之，学习英语必须要勤学苦练，要_日积月累地坚持学习，要不怕困难，仅有这样才能逐渐到达熟练运用的程度，到达能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇五

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇六

（一）做好宣传工作，提高教师的思想认识

1、学校教职工应明确全员育人导师制是新时期加强未成年人思想道德建设，注重学生个体化教育的新举措，其实质是学校教职工人人承担起对学生个体进行德育引导的职责，与学生在双向选择的基础上结成对子，根据该学生的思想行为、个性特点、知识能力进行经常性的长期的个性化教育，成为学生德育的导师。

2、根据本校学生实际，我校德育导师工作受导对象主要在以下的学生范围中考虑：经常违纪、学习有困难、有心理障碍、单亲家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的学生。

3、导师所应承担的职责。导师除了对受导学生从思想上、生活上、学习上全面关心外，更重要的是根据学生实际开展针对性的教育工作。如：掌握不良行为学生的思想和表现，针对性地教育引导，督促鼓励，帮助其树立正确的人生观，养成良好的行为习惯；对学习困难的学生，进行学习态度、方法上的指导，帮助其树立学习自信心，提高其获取知识的能力；针对个别心理有障碍的学生，开展合理的心理辅导；对缺乏家庭教育和贫困家庭的学生进行思想上、生活上、经济上必要的帮助。

（二）召开班主任会议，落实班主任责任，做好“搭桥”工作

1、在班主任会议上，使班主任明确本校实试导师制工作，并不因此而淡化班主任工作，而是为了加强班主任工作。我校的全员育人导师制应该成为我校班主任德育工作的有效补充，让班主任消除顾虑，积极配合做好工作。

2、要让班主任明确我校的导师制，并不是对全体学生进行泛泛施教，这会缺乏针对性、实效性，而是有特定的受导对象。而这些受导对象必须由班主任了解、确定，由班主任做好受导学生思想工作的基础上，联系其他课任教师进行“搭桥结对”，同时与家长进行联系，取得家长的支持和配合。

（三）建立导师工作的评价考核制度

作为学校全面实施的一项育人新举措，一方面教师的理解、探索、接受需要一个过程，另一方面要尽量避免出现一些较大的偏差，这就需要一定的制度，来明确导师的职责、义务、工作目标、任务来规范导师的行为，否则导师制工作会盲目无序或流于形式。为此，我们制定了本校全员育人导师制的实施办法，对导师的职责、工作要求进行了规定，对导师的工作过程和效绩制定了评价、考核、奖励制度。

1、拉近了师生之间的心理距离，使德育工作更具有针对性和实效性。班主任作为班级的管理者，往往比一般任课老师有高得多的权威，学生（尤其是自律性较差的）对班主任有一种敬畏感，他们不太愿意在班主任面前表露真实的心理。推行了导师制，师生通过双向结对选择，关系比较随和，双方交往一多，许多学生更愿意把自己心里话告诉自己的导师。而导师也大多是在平和、融洽的气氛中、有针对性地对受导学生进行帮助、引导，容易使学生产生认同感。

2、分担了班主任工作的压力，加强了学校德育工作的力量。

3、使学校“全员育人”落到实处。

以往的德育实践中，“全员育人”还是比较虚化的，许多教师在思想上明白自己有德育教育的责任，学科教学中也能渗透一些德育说教，但落实到具体的学生、具体的德育工作上那就往班主任和德育处身上一推，免遭麻烦。推行导师制后，明确了教师在教好课的同时，还必须承担德育工作具体的任务，使教师的育人职能显性化、育人对象的具体化，从而促进广大教师真正承担起德育教育的职责，使学校“全员育人”落到实处。

4、促进了教师自身素质和教育水平的提高。

育人先育己。导师制使每一位教师都负有对一定数量的学生进行思想教育、学习指导、心理辅导的责任，这就要求教师不断加强自身的思想道德素养，以身作则，加强对学生个体心理、行为及指导的研究，从而也有利于教育教学水平的提高。

1、处理好导师工作与班主任工作的关系。 导师工作是学校德育工作的一个重要组成部分，是增强学校德育实效性的一条有效途径，也是教师自身的一项重要职责，必须认真做好。但导师工作又不能代替班主任工作。班主任对班级学生的教育管理是全面的，班主任应按照培育德、智、体、美、劳全面发展的学生的要求，开展班级工作，全面教育、指导学生。同时，要进行班级日常管理，建立班级常规，指导班委会工作，培养学生干部，提高学生的.自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。而导师的工作，主要是对指导对象思想、学习、心理上给以必要的帮助、指导，对学生的教育管理，尤其是对整个班级学生的教育管理缺乏全面性，导师工作只是班主任工作的必要的和有益的补充。

2、处理好学科辅导与思想教育、心理辅导的关系。

作为任课老师的导师在与学生的谈话交流中，必然会对自己任教学科给予较多的指导，但作为导师仅仅是自己任教学科的指导是远远不够的，更重要的是要对被指导学生进行思想道德的教育和引导，进行必要的心理辅导，帮助他们解决一些思想上、心理上迫切需要解决的问题，努力提高他们的思想道德素质和心理素质。

3、处理好对学生的特色辅导与学校的统一要求的关系。

每个任课老师都有自己的特点，对学校的一些规定、要求，也会有自己不同的看法，这是允许的。但在指导学生过程中，较多地显示自己的特点，而忽略了学校的统一要求，这既不利于学校统一管理，也不利于学生树立集体主义思想。因此，导师要在学校统一要求指导下，开展对学生的指导工作。

通过几年来的实践，我校的全员育人导师制工作虽然取得了一定的成绩，进一步提高了我校德育工作的针对行、主动性和实效行，但是还有许多不足之处，还有待不断总结经验，向兄弟学校学习，以便更好，更全面地构建 “全员参与”的学校德育工作系统。

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇七

至2024年，以校园文体艺术季作为统揽，大力推广惠及全体学生的美育实践活动，构建校园美育的整体形象。

实现“空间美育”品牌的校园景观整体设计，构建山水、榴园的校园空间特色，实现师生校院的文化认同，为财大学子提供在山水浸润中成长的校园环境。山、水不仅是地理概念，也是中国文化、精神意向，是对^v^^v^的生态观和人文观的空间落实与回应。

打造“丝路帆影”品牌的艺术歌舞剧汇演活动，表现财大传承粤商文脉、重现粤商辉煌的主题。

打造“视觉湾区”品牌的书画文化类活动，力争每年举办1场摄影、书法、绘画其中一个种类的创作活动及后续展览。

打造“湾区设计”品牌的设计实践类活动，每年上半年策划1次以公共艺术、视觉传达、文创产品为形式的设计联展，结合艺术与设计学院的作业展演，自然形成校园的艺术氛围。

打造“数智湾区”品牌的形象展示类活动，2022年在1个美术和设计综合馆中展示声光电数字媒体和智能生活场景。

职校美育工作总结报告 职校党建工作总结篇八

树立以学生发展为主体，培养学生的创新精神和实践能力的教育观和质量观。积极配合市、我校美术科组严格按教学规律办事，努力把素质教育落实到教学活动中去，我们的科组在校长提出的“和谐 文明 有品位”的办学理念指导下富有专业理想和无私奉献的敬业精神，全科组讲政治、重学习、树正气，科组凝聚力不断提升。

建立和完善以校本的教研制度。我们分年级定时间、定地点、定专题长期稳定开展第二课堂活动。确保教学、教研常规活动优质高效开展。加强备、教、批、辅、考、评等主要教学环节任务的落实。组织教师开展教学、教研模式的探索创新，坚持教学反思，在反思中自我检查、自我纠正、自我强化。在校本教研活动探索、完善评价教师、学生的措施和方法，科学进行教学评价，促进教师专业发展和综合素质的提高。

按照市、区、校教研教学工作的安排，制订学科组、年级备课组学期教学计划，期末有教学总结。期中、期末能协助教导处开展教学工作检查。合理控制作业量，加强对课标、教材、教法、学法、考法的研究，做好教学质量分析，检查计划落实情况，及时反馈调控。建立教师互听、互评课制度，开展校际群体教研交流，总结推广教学经验，通过参与互动式讨论，使教师增长教育智慧，提高教师教材分析、教学设计、课堂教学、听课评课、质量监控、课题研究等教学业务能力和水平。根据学科特点，合理使用专用教室、实验室，提高专用教室、实验室的使用率，提高教师使用现代教育技术的能力。

虽然有很多行政管理工作牵绕了我们很多时间和精力，但对教研教学工作一点都不耽误，积极获取课改信息，扩宽教师视野。根据学科实际，确立有针对性和实践性、贴近课改实验的研究课题，在研究状态下开展教学和课改研究工作。组织公开课、研究课、示范课、观摩课、中小学综合实践活动(特别是中学研究性学习活动)有明确的研究目标，有较强的探索示范作用。在科研中提高教师的教育、教学水平和科研能力，开展课程改革，阶段性成果显著。

依靠学科骨干，完善传、帮、带制度。在继续教育和校本培训中，有计划促成年青教师专业成长。在各级各类的教研活动中，为青年教师创造展示才能的机会，教师、学生在各级各类的学科竞赛中获奖成绩显著。学科带头人、中青年骨干教师不断涌现。

不断开发与利用课程资源，包括文字资源（图书、报纸、照片、图表等）、音像资源（如电影、电视录像、vcd、磁带、各类教学软件等）、实物资源（图书室、专用教室、多媒体设备、自然人文景观等）、人力资源（除校内员工外，还包括学生、家长、社会人士等）促成学科教育与信息技术整合， 对学科的学期总结、活动记录、竞赛结果记载、有关教学教研活动的照片、录像、奖状、奖品、典型教案、教学软件、论文、论著等能及时积累整理、归档，并发挥这些资料的作用，为学科组建设评价提供依据。