作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
滴水穿石的启示教案第一课时篇一
一.旧知唤醒,诵读词串,走近文本
1、师引导归纳前三课人物的主要精神。
师:富兰克林揭开《天火之谜》发明了避雷针,让世人永远记住了他的名字;谈迁经过二十多年艰苦创作,完成的《国榷》被盗后重整旗鼓,终于再度圆梦,让自己的名字永垂青史;诺贝尔付出惨重代价换来的是炸药发明的成功,对人类和社会作出了巨大贡献。对以上几课人物在科学上的研究精神,我们可以用哪些成语来评价他们呢?(根据学生回答,多媒体课件呈现词串:
持之以恒一心一意
锲而不舍始终不渝
坚持不懈坚定不移
孜孜不倦百折不回)
2、生齐读词串。
师:要想实现自己的人生理想,必须要有这样的精神,才能水滴石穿,梦想成真。(板书课题:22滴水穿石的启示)
3、理解“启示”
师:什么叫“启示”?我们曾在哪些文章里获得过启示呢?
(预设:寓言故事、成语故事、如《微笑着承受一切》等课文里都给我们以启示。“启示”就是从启发中领悟的道理。)
师:什么是“滴水穿石”?滴水穿石又会给我们怎样的启示呢?请打开课文22课,认真读读课文,到课文中去寻找这些问题的答案吧!(读文要求:读准字音,做到字字入目)
二、读通读顺,理清文脉,初知大意
1、生带着问题和对照读文要求自读课文,师巡视,检查学生做的批注,指导个别学生读准字音,提醒个别同学需要注意的词句。
2、反馈读文所得
(1)、反馈问题一:“滴水穿石”是安徽广德太极洞内的一处景观。
(2)、反馈问题二:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”(生齐读)
过渡:滴水穿石给我们如此的启示得益于安徽广德县太极洞内的一个景观,让我们一起走入文中的第一、二段,感受弱小的滴水产生的巨大的加力量吧。
三、走近景观,读词揣意,初悟启示
1、自由读文,找出滴水的精神的词语,揣摩词义,感受滴水的“韧性”。
2、反馈读文所得
反应滴水精神的词语有:接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒
引(导联系上下文理解以上词语,尤其引导理解“雕、琢”的意思,再齐读词语。)
ppt出示句子:“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”齐读句子。
师:把这句话改成陈述句该怎么说?(生改)
师:“那样”指的是哪样呢?(生回答后再读上面的五个词语)
过渡:是啊!小水滴就是靠着目标专一、持之以恒的精神,才创造了滴穿石块的奇迹。是不是所有的水滴都有滴穿石块之力呢?请用心读一读第四自然段,找出雨水与水滴之间的不同之处,做上记号,写写感受。
四、相互比较,寻找差异,悟得道理
1、默读第四段,把雨水与第一段的水滴作比较,找出两者的不同的地方,写下自己的感受。
2、反馈默读情况。
师:雨水与水滴哪些地方不同呢?
(很快的速度、力量大;没专一目标、不能持之以恒)
师:通过这些不一样的地方,你有何感想?
(预设:雨水比水滴速度快,力量大,却不能滴穿石块,因为它没有专一的目标,更没有持之以恒的精神。它要想创造和滴水一样的奇迹,就应该向水滴学习。)
五、小结强化,加深理解,再读升华
(齐读第二段课文)。
如果说这些大自然的景观或现象,是人赋予他一种情感和想象的话,那么下节课让我们继续学习课文的第三段,相信你对“滴水穿石”的精神有更深的理解和感悟。
人生如梦岁月如歌,在这平凡的日子里收获着点点滴滴平凡的记忆!
第二课时
一、复习巩固,唤醒旧知,引入文本
1、出示词语齐读
接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒滴水穿石
二、走近名人,感悟精神,体会写法
1、学习课文第三段
师:请翻开课文第三段,用心品读这段,找出李时珍、爱迪生、齐白石这几位大家与水滴的共性,从中你获得了怎样的启示?读后可以同位交流看法,也可以前后位交流想法。
2、自读课文后相互交流。
(1)学习描写李时珍的内容
师:指名朗读描写李时珍的内容,其他同学边听边找出李时珍与水滴具有相同精神的句子,用横线画出来。
师:在李时珍的身上,哪些地方体现了滴石穿石的精神呢?
(预设:从小立志学医――顽石走遍――接连不断二十几年锲而不舍不懈努力――持之以恒写成《本草纲目》――穿石)
(补充李时珍的小故事,简介《本草纲目》,深化文本内容)
(2)学习描写爱迪生的内容
师:按上面方法,自学此段文字。
反馈:(预设:迷恋电学实验研究――顽石毕生――接连不断孜孜不倦――持之以恒一千多项发明――穿石)
(3)学习描写齐白石的内容
课件出示齐白石老人书房条幅:“不教主日闲过”,生读,指名谈理解。
师:这句话是挂在我国现代著名书画家齐白石老人的书房里的,你有什么想法?(指名谈想法。)
师:我们一起走入这段文字,看看这是怎样的一位老人。
课件出示:“在他数十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画。”(引导体会“数十年”、“始终”)
课件出示句子:“就是到了晚年,也仍然坚持每天作画三幅。”齐读后指名谈想法。
师:“正是因为坚持不懈地创作,他的技艺才达到炉火纯青的境界。”引导理解“炉火纯青”。
师:作者通过写这些古今中外名人成功的故事来告诉我们怎样的道理?(生回答)。这种写作方法叫摆事实,使文章更有说服力,这种写作方法很值得我们在习作中学习。
三、补充资料,拓展延伸,强化理解
1、补充资料,学习短文《浪花》
(生交流名人成功的故事)
师:老师这里有一篇文章,也很值得大家揣摩它的意思。(课件出示练习6的短文《浪花》)请大家放声读读这篇文章,读后谈谈你的想法。
2、交流读后理解
师:不管是浪花也罢,还是滴水也罢,尤其是这么多名人成功的例子,都在告诉我们同一个道理(课件出示最后一段课文,齐读。)
师:是的,请大家记住,美好理想的实现必须要目标专一,持之以恒地去追求。
四、布置作业,延伸课外,拓展视野
1、为本文写一篇读后感;
2、课外读读名人传,从他们身上学习滴水穿石的精神。
3、搜集一些“不教一日闲过”的名言警句,做成书签或台签,时时激励鞭策警示自己。
附板书设计
22.滴水穿石的启示
目标专一
滴水穿石
持之以恒
滴水穿石的启示教案第一课时篇二
1、能感受课文的叙述层次,抓住文中的关键词语感悟课文各部分内容。
2、在对课文重点词句的品读中,感悟滴水穿石精神的具体内涵。
3、学习联系上下文理解词语,有感情地朗读课文。
1、分类搜集成语:
(1)形容注意力集中、专心的成语:
(2)形容技艺水平高的成语:
(3)形容勤奋刻苦的成语:
(4)形容持之以恒的成语:
感情朗读,品悟滴水穿石精神的内涵。
映滴水穿石的图片,引导:
1、这是太极洞里的什么景点?看到图片上的石头你想到了哪些词语?这些词语所描述的情景就是滴水穿石的现象。
2、听到什么声音?听到这样的滴水的声音,你想到了哪些词语?课文用这些词语讲述了滴水穿石这个现象形成的原因。
3、看到这样的现象,听着这样的滴水声,你想到了什么?引导并板书:目标专一、持之以恒。
作者在想到这些之后,提出了自己的观点:只要做到目标专一、持之以恒,就能做成所有的事情。
2、课文介绍了哪些人的事例?映示李时珍的事例。
3、映示自读练习题
(1)、从这些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神,他努力的结果是:。
(2)、你认为怎样才能读好这一段话?
4、学生自读事例,完成练习。
5、讨论交流
(1)从哪些词语可以感受到李时珍目标专一、持之以恒的精神?
(2)李时珍目标专一、持之以恒的结果是什么?
(3)你认为应该怎样来读这一段话?
要点:读好刚才找到的能体现李时珍目标专一、持之以恒精神的词语。
(4)指名练读:
师生评议,通过读后评议指导读好翻山越岭等词语,先读好词语再读好句子。
同时提醒学生读好其他要重读的词语
随机介绍《本草纲目》,指导读好本草纲目和巨著。
(5)自由练读
(6)齐读
6、过渡:从李时珍的事例中,我们感受到只要做到目标专一、持之以恒,就能做成想做的事情。爱迪生和齐白石又是怎样做到目标专一、持之以恒的呢?映示爱迪生、齐白石的事例。请大家用刚才学习李时珍事例的方法来学习爱迪生和齐白石的事例。
(1)映示自读要求:
轻声朗读两个事例,找出你认为的最能体现爱迪生和齐白石目标专一、持之以恒精神的词语,再试着用你的朗读表现出爱迪生和齐白石是如何目标专一、持之以恒的,准备朗读给大家听。
(2)学生按要求自读课文。
(3)映示爱迪生的事例。
指名朗读课文,读后学生说强调了哪些词语,为什么强调这些词语?
对于学生的理解和朗读的个性特点给予充分地肯定。
随机抓住学生提到的词语中的关键词语品读。
抓住迷恋、孜孜不倦想象并描述爱迪生做电学实验研究时的情景。
由自谋生计引出故事,感受爱迪生的非凡成果,适时指导朗读1093项。点拨:爱迪生在挫折面前仍能做到目标专一、持之以恒。
随机指导学生读好并列词语的节奏。
(5)自由练读,齐读。
(6)映示齐白石的事例。
引导:读了齐白石的事例后,齐白石的哪一点或者事例中的哪一句话给你留下的印象最深?请你把留给你印象最深的这句话读给大家听听。
引导朗读学生交流这句话为什么会给自己留下深刻的印象,这句话中哪几个词应该要读好。
随机引导学生理解、品味关键词语:坚持不懈等,练读一句话,欣赏齐白石炉火纯青的艺术作品。
点拨:齐白石在成就面前是仍能继续做到目标专一、持之以恒。
(8)指名朗读完整事例。
(9)齐读
7、引出省略号:能说明只要做到目标专一、持之以恒,就能做成想做的事情的事例还有吗?从哪看出来的?课后查找事例,组织一个故事交流会,比一比谁的故事讲的好。
8、如果要是用一两句简短的话,对课文所介绍的三个事例进行一个概括,应该怎样说呢?
在学生交流的基础上,映示第三自然段最后一段话。
引导学生根据自己的感悟有感情地有个性地朗读这段话。
点拨:你为什么要强调这几个词语。理解顽石和滴穿
9、打开课本,齐读课文第三自然段。
1、过渡:现在我们知道只要做到目标专一、持之以恒,就能做成所有的事,实现自己的理想。如果要是不这样去做,那又会怎样呢?课文用雨水作了一个对比。
2、映示第四自然段
1、小结:课文三四自然段分别用正反两个方面的事例,说明了只要做到目标专一、持之以恒,是没有什么事做不成的这个观点。这样我们就得到了滴水穿石的启示。
2、那么滴水穿石给予我们的启示是什么呢?
映示最后一个自然段。
3、在这句话里,有两对反义词,你能发现吗?这两对反义词是用什么词连起来的?
为什么要把他们连在一起说?对比是为了突出其中的一个,这里是为了突出什么?还有一种办法能证明这句话确实是为了突出目标专一和持之以恒,映示两句话读,先读没有对比的句子,再读有对比的句子,体会句子的意思有没有什么变化。
5、指名练读,齐读。
6、讨论:作者还用了一个关联词语把这个启示讲得非常清楚,这是个什么关联词?
7、读了这个启示,你想到了什么?你能不能用上只要就来说一说你的想法?
(6和7机动处理)
讨论:上完了这节课,课后你想干什么?
1、查找具有滴水穿石精神的人的事例,举办故事会。
3、仔细观察你身边的某种自然现象,再弄清它的形成过程,然后想想能给我们什么启示。模仿课文的结构,把你的发现讲给爸爸妈妈听。
滴水穿石的启示教案第一课时篇三
1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句的意义和方法。
2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。
奇观。[课件演示]
1、请同学们仔细观察图上的这一奇观,然后用自己的话说说这一奇观是什么样的?(石头状如卧兔,小洞光滑圆润)
1)自由读这段话,思考:从这段话中你读懂了什么?水滴锲而不舍,日雕月琢,滴穿了这块石头,所以我们就把这一奇观叫作――(滴水穿石)。
2)分句指导朗读
3)弱小的水滴,微不足道的力量,却将坚硬的石头滴穿了,这是为什么呢?(目标专一,持之以恒)
1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一,持之以恒取得成功的呢?
1)读课文,划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。
2)四人小组交流你找出了哪些句子。
3)你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗?
1)句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢?
2)你能把这个句子换个说法,意思不变吗?
3)指导朗读
同样是水,雨水是由无数的水滴组成的,而且速度比太极洞的小水滴要快得多,为什么雨水没有滴穿石头呢?指读第四自然段,找到原因。
小结:雨水没有目标专一,持之以恒的精神,所以无法滴穿石头,这就从反面告诉了我们,无论做什么事都要有――(滴水穿石的精神)
1、看了太极洞的奇观――滴水穿石你懂得了什么道理?[出示投影]
1)说说你是怎样理解这句话的。
2)指导朗读。
3)背诵积累。
2、你有什么美好的理想吗,你准备怎样去实现呢?
1、很多人为督促自己实现美好理想,常常给自己拟定一条座右铭,同学要实现那些美好的理想可以选择书中一些意义深刻的句子,也可以在老师提供的这些名言警句中选择一条,作为自己的座右铭记下来。
2、背诵积累
同学们都有很多美好的理想,只要你们像太极洞的小水滴一样,目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,那你的理想一定能够实现,像小水滴一样创造出奇迹来。
滴水穿石的启示
目标专一
持之以恒
滴水穿石的启示教案第一课时篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学重点、难点
朗读课文,感悟滴水穿石给予我们的启示,学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学时间
两课时
第一课时
课时目标
初读课文,学习课文1、5自然段,了解滴水穿石的现象,明白滴水穿石的启示。
一、谈话导入
曹老师想带大家去安徽广德太极洞内看一大奇观。出示图片,看到了什么?
那这一奇观是怎么形成的?又给我们什么启示呢?
二、初读课文
1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
思考:太极洞内的一大奇观是怎么形成的?又给我们什么启示呢?
2、检查自读情况
(1)认读新词
3、交流思考题:
(目标专一) (持之以恒)
水滴锲而不舍,日雕月琢,终于滴穿了石块,成为今天太极洞内的一大奇观。
练习朗读。
引读第1自然段,感受设问的用法。
再读读出示的词语,根据自己的预习,说说哪些词语的意思和“滴水穿石”相近?(孜孜不倦 持之以恒 锲而不舍 坚持不懈 日雕月琢)
朗读这些词语。
(2)启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。
练习朗读。
三、作业
1、朗读课文。
2、完成习字册。
第二课时
课时目标
学习课文2—4自然段,从课文列举的事例中感悟持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。
教学过程
一、复习
齐读课文第5自然段。
二、品读事例
1、引读第2自然段。
2、课文第3自然段给我们列举了哪些人的事例?(李时珍、爱迪生、齐白石)
李时珍:“从小立志学医”
他翻山越岭……经过二十几年的不懈努力,终于写成了药学巨著《本草纲目》。”
练习朗读。
爱迪生:“……幼年就自谋生计……”
“他迷恋电学实验研究,毕生孜孜不倦,竟……一千多项发明专利权!”
练习朗读。
齐白石:“在数十年的艺术生涯中,始终没有停止过挥毫作画。”
“不教一日闲过。”
“就是到了晚年,也仍然坚持每天作画三幅。”
“坚持不懈”“炉火纯青”
练习朗读。
3、从“……”中读懂了什么?
课文就列举了古今中外三个成就事业的人,让我们明白——在前进的道路上,都是靠着这种“滴水穿石”的精神,才“滴穿”一块块“顽石”,最终取得成功的。
齐读第3自然段。
4、引读第4自然段。
三、总结全文
齐读第5自然段,读了课文,你有什么想法?
四、作业
1、写读后感。
滴水穿石的启示教案第一课时篇五
教学目标:
1、学会本课生字新词。会用“滴水穿石”“启示”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句的方法。
3、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
教学重点难点:理解“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。
课前准备:写有字词的小黑板、写有课文重点句的小黑板、课文插图。
教学时间:两课时
教学过程:
一、引入课题,激发学生阅读兴趣。
2、揭题读题。板书课题。
二、了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的启示。
1、了解奇观:在安徽广德太极洞内,有一大奇观。出示图,让学生描述,后小结这就是“滴水穿石”。
2、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?(学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)
3、读文探究:
a.学生自读课文第一、二节,围绕问题圈画有关词句,加以体会。
b.组织交流阅读感受。
(1)刚寸你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?
生交流,示文字:
1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”
2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”
(2)从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。
(3)结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。
(4)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。
4、感知启示:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?“如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”
三、精读事例,探究联系,领悟“滴水穿石”的启示。
1、默读第三节,说说课文文举了哪几个名人的事例?
这些名人取得了哪些成就?他身上哪里体现出“滴水穿石” 的精神?
2 学生分组学习:自由选择其中的一个事例说说。
3、同桌合作交流自读体会。
4、组织交流,教师随机评点,并指导读好事例。
(1)引导学生抓住重点词句,从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。
(2)相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。
5、合作朗读这三个事例。
学了这么多事例,你最想说的话是什么?
学生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿顽石”指什么意思。
(2)练读。
四、读“滴水穿石”的启示。
1、学生交流后出示:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”
2、理解“铭记”,学生读背。
(课件出示)绳锯精卫聚沙只要工夫深,
五、领悟写法,为说写作准备。
六、作业。 (略)
板书:
滴水穿石的启示
李时珍 《本草纲目》
爱迪生 千多项发明 持之以恒,终于成
齐白石 炉火纯青