教案需要根据学生的实际情况进行个性化设计,注重培养学生的自主学习能力和创新思维能力。以下是一些教学经验丰富的老师们分享的三年级教案,希望能给大家提供一些借鉴。
语言家教案篇一
反思《朱家故事》的成功教学,我发现教学的成功在于教师教学策略的正确运用:
1.精准研读。任何一个活动都需要教师深入把握教材内容。在开展《朱家故事》教学前,我反复仔细研读绘本,挖掘故事中教育价值,研究绘本中的每一张图片,力求在精准研读的基础上,制定出适合大班幼儿年龄特点的目标及活动方案。
2.精心呈图。绘本中的图片是关键,有的图片需要幼儿细致观察,有的图片只需幼儿浏览画面,有的是单图呈现,有的则是多图呈现。
教师做到了以上三点,才能促进幼儿以下三方面的发展。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片,并停下来分析,理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系,能根据角色动作、神态推测角色的心理,能随着画面推测画面与画面之间的关系,正是有了这样的引导,幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中,教师的提问要精巧,对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应,回应的内容或概括、提升、总结,或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励,使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图,帮助幼儿真正理解了绘本的内容,因为只有幼儿自己观察图片、理解图片,才能真正领会图片的意义,从而更全面深刻地理解故事内容。
语言家教案篇二
1、能根据图片的细节展开联想,较连贯地讲述图片的内容。
2、感受想象,续编图片故事的乐趣。
?活动准备】
经验准备:幼儿认识猫和老鼠的生活习性。
材料配套:教学挂图、幼儿用书。
?活动过程】
1、以情境表演引出图片的内容。
引导语:请小朋友仔细听听、看看、是什么动物来了?它们在做什么?
2、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
提问:图上是什么地方?有谁?它们在做什么呢?谁能用优美的词句来描述?
教师请个别幼儿来讲述图片内容。
小结:在客厅的沙发边,一直花花猫蜷着身体在睡大觉,它紧闭双眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来,它们探头探脑、东看西看,还相互对伙伴轻声说:"喂,小声点,小声点,千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面,睁大眼睛仔细瞧了瞧,看见花花猫正在睡大觉呢。
3、出示挂图。
引导幼儿观察和讲述图片内容。
鼓励幼儿展开想象,与旁边的小朋友相互讲讲这幅图的内容。请个别幼儿在集体面前讲述。
小结:原来,主人的靴子里装了感应器,只要有轻微的声响,感应器就会震动,花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来,圆睁着双眼,跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳,有得大声地喊叫:"啊!花花猫醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,满脸疑惑:"这真神了,花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"
引导幼儿思考:结果会怎样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?
4、引导幼儿展开想象,续编故事
引导语:这两幅图的内容真有趣,结果会怎样?后来还会发生什么有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。
提出编讲要求:
(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。
(2)要动脑筋想,想出和别人不一样的结果。
(3)要把图片的故事讲得完整、有趣。
请幼儿分组轮流讲述和续编故事,并给图片取名。
请个别幼儿在集体面前讲述图片内容,教师给予小结、评价。
语言家教案篇三
教材分析:
?微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写得形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。
设计思路:
现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知道如何去关心别人,让幼儿初步了解并体验人与人,人与整个环境和协相处的快乐感觉,学习并尝试与他人相处的方式,促进社会交往能力的发展也显得尤为重要。为了更有效的向幼儿进行这样的情感教育和思品教育,生成了本次故事教育活动。
活动目标:
1、初步理解故事内容,掌握故事的名称,角色和故事的主要情节。
2、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3、使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以去帮助别人,给别人带来快乐。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重点:
幼儿理解故事情节和内容,了解故事的含义
活动难点:
通过理解“微笑”的真正含义来感染幼儿,美化幼儿的行为,让幼儿主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。
活动准备:
一组在平时生活中抓拍的本班幼儿表情照片、空白的圆形卡片、油画棒笔等
活动过程:
一、体验生活中的快乐,感受微笑。
1、引导幼儿笑眯眯的对客人老师打招呼:怎样对客人老师打招呼,客人老师会很开心?(笑眯眯)
客人老师看到小朋友都笑眯眯的,很开心,他们也会很高兴的。
2、出示一张微笑的图片:看看朋友怎么了?他为什么那么开心啊?(引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的朋友开心的笑)
3、我在后面布置也放了一些照片,等一会儿,请大家去看一看,说一说,看看照片上的朋友为什么那么开心的笑?(幼儿自由选择照片讨论,老师倾听引导)
4、交流图片:这张照片上的朋友怎么了,发生了什么开心的事情?
小结:你开心所以我开心,你快乐所以我快乐!
二、进一步体验,感受微笑能够带给他人快乐。
1、欣赏故事,理解故事内容,进一步体验微笑的魅力。
欣赏故事前半段,(森林里的小动物都是好朋友。小伙伴们互相帮助,互相照顾,快乐的生活着!小鸟为大家唱歌,朋友们真开心啊!小白兔为大家送信,朋友们真快乐啊!大象为大家盖房子,,朋友们真高兴啊!……小蜗牛很着急,他也想帮助朋友,让朋友开心,快乐!但是他只能在地上慢慢地爬,别的什么也干不了。一天,小白兔来到小蜗牛身边,小蜗牛向小白兔微笑着说:“早上好”。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜,看到你的微笑我真开心!”。小蜗牛想:对呀,我可以对朋友们微笑。大家看到我的微笑一定也会很开心,很快乐的!但是,怎样才能把我的微笑送给朋友们,让他们每天都能看到我的微笑呢?)
提问:小乌龟怎样才能把自己的微笑送给朋友呢?让朋友们无论在什么地方都能看到自己的微笑呢?(鼓励幼儿结合自己的经验充分展开想象为小蜗牛想办法)
2、欣赏故事后半部分。
小结:朋友们收到了礼物,看到小蜗牛甜甜的微笑,也都开心地微笑起来。
三:设计活动:制作微笑卡
我们也来学学小蜗牛,把自己的微笑画在卡片上,做张微笑卡送给别人好吗?微笑的表情怎样用画笔来表现?幼儿人手一张圆形卡片,动手制作微笑卡。
四、活动延伸:送微笑卡
你想把微笑卡送给谁呢?送微笑卡的时候可以和朋友怎么说?幼儿把制作的微笑卡送给身边的朋友、老师。
附:微笑
森林里的动物们都是好朋友。小鸟为朋友唱歌,大象为朋友盖房子,小兔为朋友送信……小蜗牛很着急,他只能在地上慢慢地慢慢地爬,别的什么也干不了。
小兔走过小蜗牛的身边,小蜗牛向着小兔微笑。小兔说:“小蜗牛,你的微笑真甜。”小蜗牛想:“对呀,我可以对朋友们微笑。”小蜗牛又一想,“可是,怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”
小蜗牛想出了好办法。第二天,他把很多信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家。”
教学反思:
微笑是我们每个人都有的表情,在孩子们的交往中,都需要对别人微笑,因为微笑也是对别人的一种尊重的表示。微笑能让自己和别人都感觉开心。在幼儿的社会性发展中,微笑可以说是他们与人交往的一个重要方式。我们在设计这个活动时,运用了多种教学手段,让孩子们通过动手的操作、语言的表达等来进行活动。并运用了图片、视频等形式让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,使他们在以后的生活中用微笑来对待每件事。
语言家教案篇四
一、幼儿自主阅读幼儿学习资源:《小仙女头上的一朵云》,感受角色情绪的变化。
1、阅读幼儿学习资源,教师引导幼儿互相交流故事内容。
2、提问:
小仙女头上的白云为什么会变成乌云?
小仙女头上的乌云什么时候变成白云?
小仙女后来变成了什么样子?
3、请幼儿为这个故事起名字。
二、完整欣赏故事,进一步理解故事内容和寓意。
1、教师完整播放故事,幼儿欣赏。
2、请幼儿分别讨论:
-如果你是小仙女,被小兔子踩了脚会怎么做?
-你喜欢什么时候的小仙女?为什么?
-小仙女后来为什么变成一个爱笑的小仙女?
3、教师小结:因为小仙女越来越爱笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快乐。好朋友能让我们高兴,如果没有朋友,我们就会孤单、悲伤。
三、结合幼儿的亲身体验,感受生活中的快乐。
1、提问:你什么时候感到最快乐?
2、布置照片墙,引导幼儿结合日常生活的照片说说参加这些活动时的心情,与同伴一同分享生活的快乐。
四、制作“快乐卡”送给好朋友。
1、请幼儿说一说自己的好朋友都有谁?和朋友在一起心情如何?
2、播放欢快的背景音乐,幼儿制作“快乐卡”并送给好朋友,引导幼儿和同伴握握手、抱一抱,结束活动。
语言家教案篇五
1、帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。
2、提高幼儿语言的表现力与创造力。
3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
语言家教案篇六
1、教师播放《飞机飞上天》的教学动画,与幼儿一起朗读这首儿歌。
2、教师引导幼儿观察身边其他的交通工具,了解其作用。
二、区域活动
——语言区:教师提供玩具飞机,引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或仿编儿歌。
——美工区:教师提供彩色纸、颜料、橡皮泥等,引导幼儿折纸飞机、画飞机等。
三、家园共育亲子活动建议
1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌《飞机天上飞》,并用身体动作把儿歌表现出来。
2、家长有机会可带幼儿到飞机场,观察真的飞机。
语言家教案篇七
1、通过收集、交流、制作酒盒,认读相应的汉字。
2、能积极参与认读活动,发展创造想象力及语言表达能力。
3、产生热爱家乡彩印的情感。
1、活动前带孩子参观彩印厂,并收集好酒盒。
2、相关酒盒名字的汉字卡,展板一块。
3、汉字若干,盒样若干,胶水,剪刀,图片,水彩笔
一、活动导入
二、幼儿交流收集的酒盒,认读相应的汉字。
1、幼儿相互介绍,指认相应的汉字。
2、请幼儿在集体面前大胆交流。
谁愿意上来介绍一下,让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢?
老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡,并通过相关知识扩展,引导幼儿积极参与交流。
三、游戏“识字开花”,进一步扩展汉字的感知。
1、酒盒上有这么多的汉字宝宝,那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”(出示识字开花的汉字卡)的游戏,怎么玩呢?我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字,可以用它组一个词,说一个东西,说一句话,讲一个成语,唱一首歌,念一首古诗,但是这其中必须有这个字,看谁开的花最多。
2、示范玩一次:我喜欢“小酒仙”的酒字,我来说一句古诗“借问酒家何处有,牧童遥指杏花村”。
3、你喜欢哪个字呢?幼儿玩游戏。
四、游戏“制作酒盒”
1、彩印厂的叔叔阿姨真能干,设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友,你们想不想来做一个彩印小工人,设计好看的酒盒呢?那请你先想一想你想设计什么酒的`酒盒,然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上,再在上面设计漂亮的图案,可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听,酒盒最漂亮,好吗?好,彩印小工人,快去动手做吧!
2、幼儿操作
3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒:“我设计的是什么酒”。
五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感,鼓励幼儿长大后设计更好的包装。
你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒,真能干,长大以后,希望你们做出更多更好的包装来,把我们荡口建设得更加漂亮,更加美丽。
语言家教案篇八
1、理解故事内容,学习故事中的对话,感受故事的情趣。
2、通过故事,了解蜗牛的行动方式和特点。
活动准备
1、蜗牛爬行视频。
2、挂图《小蜗牛看苹果花》。
3、蜗牛、猴子、松鼠、小猫和喜鹊头饰。
活动过程
1、展示小蜗牛,引导幼儿观察它的形态与走入的姿势。
*教师:这是什么?你在哪里见过?你觉得它什么地方很有趣?它背着什么?
2、欣赏故事《小蜗牛看苹果花》。
*第一遍听故事,引导幼儿讨论。
——教师:小蜗牛想看什么花呢?它要怎样才能看到呢?
——教师:最后,小蜗牛看到了吗?
*再次欣赏故事,引导幼儿讨论。
——教师:小蜗牛最后看到了什么?为什么没有苹果花了你觉得它心情会怎么样?
——教师:小蜗牛在去看苹果花的路上发生了什么事情?天气怎么样?小蜗牛遇见的小动物是怎么对蜗牛说的?小蜗牛又是怎么做的?(引导幼儿学习故事中的对话。)
——教师:你喜欢小蜗牛吗?为什么?
3、创编故事。
4、活动延伸。
*表演故事《小蜗牛看苹果花》。
幼儿熟悉角色之后,教师可以分配角色,自己在中间扮演小蜗牛,熟悉以后再让幼儿上来表演整个故事。
*引导幼儿在美工区制作“小蜗牛”。
语言家教案篇九
一、激发兴趣,引出课题。
2、师:小朋友们都有自己的家,我们的小客人也有自己的家,那你们知道小客人们的家在哪里吗?(幼儿自由议论)
3、师:那到底是不是这样呢?请小朋友竖起小耳朵来听听这首好听的诗。
二、出示图片,教师有感情地朗诵诗歌。
1、帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了什么,要用诗歌里面的话来回答。(幼儿回答一句,其他幼儿跟学一句)
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上?小鱼喜欢清清的河里?……
3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师:蓝蓝的天空除了可以是白云的家,还可以是谁的家呀?幼:燕子(提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家,说完整,什么是什么的家。)
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏:送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片,想一想它的家在哪里?用图片仿编一句诗歌,再把它送到家里。
语言家教案篇十
1、引导幼儿理解儿歌内容,掌握儿歌的结构特点:什么是什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌,培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
语言家教案篇十一
1、让幼儿初步了解故事内容,能讲出故事的主要情节。
2、提高语言表达能力。
3、教育幼儿不乱扔垃圾,培养良好的生活可惯和行为。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
【活动准备】
西瓜图片,故事《瓜瓜吃瓜》。
【活动过程】
一、猜谜语导入活动,引起幼儿的兴趣:
小朋友,我们来猜个谜语(有个绿衣郎,肌肤红又亮,生出小宝宝,个个黑脸膛),猜猜是什么?对,是西瓜。告诉你们有个小朋友,叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。
二、教师完整地讲述故事一遍,提问:
1、故事里说了些什么?
2、瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,他怎么做?
3、结果发生了什么事?
三、教师结合图片,再次讲述故事:
1、瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么?
2、后来,外婆摔了一跤后,瓜瓜怎么想,他又怎么做?
四、讨论:
1、故事讲完了,你喜欢瓜瓜吗?为什么?
2、如果你是瓜瓜,你会怎么做?
五、总结:
刚才小朋友们都听了这个故事,这个故事告诉我们什么?
(我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里,不能乱扔,看到果皮废纸在地上、路上,我们也要扔到垃圾箱里。)