通过培训心得体会,我们可以发现自己的优势和不足,并寻找提升自己的机会。下面是一些非常有价值的培训心得体会范文,希望能给大家提供一些写作的思路和方法。
参加校长培训心得体会
通过此次讲座,翟老师让我们意识到,作为未来的教师,语言是我们必须具备而且善于掌控的一种能力,只有拥有良好的口才,老师们在综合素质上才会有进一步的提升和发展经过学校的师德培训,以及对《教学纲要》的解读,心里颇有感触。切合实际,适时而为是我们当前教育教学中所面临的首要任务。
高尚的德行是教师为人师之核心,一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人。虽然中西方的师道存在较大的差异,但对教师职业道德都很重视。在我国,自古以来对教师的职业道德都有很高的要求,强调为人师表、以身立教,以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段”,这要求教师的日常教育教学行为要具有“教育性”。现代教育的培养目标发生了很大的变化,要求教师不仅要做到“传授知识”,而且还要通过传授知识去实现学生“人格的建设性变化”,这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此,对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展,还要提高教师内在的专业品质,即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。可见,做教师难,做一个符合标准师德的教师更难。官方给予教师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”,已经到了神的境界,其实我们压根儿就是人。
师德建设作为提高教师道德的系统工程,对促进教师专业发展是具有特殊而重要的意义。从师德建设与教师专业发展的密切关系来看,实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。现在,教师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势,加以社会竞争如此激烈,现实如此残酷,如何使师德建设与教师专业发展相结合,是我们一直探讨的话题。
教师的专业发展是具有阶段性,在不同的阶段教师面临不同的发展任务,其发展水平、需求、心态、信念也各不相同。所以,我觉得教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的,同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约。比如,新入职的教师和学生发生“矛盾与冲突”,很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的。因此,师德建设要适应教师专业发展的阶段特征,确定师德建设的目标,在内容、方法上也要有所侧重。
因此,师德教育作为师德建设的一个重要组成部分,应与教师专业实践相结合。尽管教师专业发展的途径众多,但是都不能代替教师在学校教育教学场景中的日常专业实践。师德主要表现在教师的专业实践当中,专业实践也是教师师德建设的重要途径。教师的许多优良品质是在专业实践中形成与发展的,专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业品质。道德具有实践性与情境性的特征,不同的教育教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题,教师在实际工作中究竟会如何做,在专业实践中能不能主动按照教师专业道德规范履行自己的职责,这与他本人的实践经验有着极大的关系。因此,师德教育要与教师日常的专业发展紧密结合,让教师在专业实践过程中,通过对道德现象、道德问题,甚至是道德冲突的认识、解释与诠释来提高师德修养与能力。脱离教师专业实践的师德教育难以深入教师心灵,更难以激起教师内在的道德需要。所以师德培训不能这样的说教,更不能一刀切,一培训就一哄上,其实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有效果的,这样做有自欺欺人,掩耳盗铃之嫌疑。
目前的师德教育还没有从根本上改变内容片面、方法单一的弊端,主要表现为偏重宣传说教,与教师专业实践相脱离。这种状况不仅造成师德教育的低效,而且也使师德建设与教师专业发展一体化的目标难以实现。要改变这种情况,首先,要形成师德教育以人为本的意识,要充分考虑教师的实际情况,尊重教师的个性化要求,使教师成为师德建设的主体,而非仅仅作为工具性的建设对象。其次,要建构开放、灵活、多样的师德教育模式。师德教育不只是为教师专业道德的发展提供理论依据,更重要的是要为教师道德思想力和行为力的提高奠定基础。因此要提倡教师间的合作讨论与教师个体的实践反思,特别是教师个体的实践反思对教师专业道德的提升具有重要的意义。教师将自己的专业实践过程作为反思的对象,思索复杂的教学背景和教学过程中的专业问题,通过自我观察、自我体验、自我反思,以达到自我改进、自我更新与自我完善。
一、校长的定位与职责。
校长是学校的领导者、决策者和高级管理者,是学科带头人,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果。作为一校之长,要领导好一所学校,就要有:时代的眼光,社会的良知;正确的理念,独到的见解;坚韧的品格,广阔的胸怀。作为一校之长,要领导好一所学校,并非是一件简单的事,尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下,更是如此,在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时,会收到不同的效果,同样是你自己,有时处理问题会得心应手,有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决,用另一种方式却能得到圆满解决,并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力,会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光,正确的理念,在校园中起着模范表率的作用,校长手里不是拿着鞭子,而是举着旗子走在前面。
二、重视师资队伍的建设。
“先有名师,才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用,教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功,才能带领着学生穿越知识的海洋,跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人,作为一名校长,首先要激发教师的爱生敬业精神。
1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重,理解,信任并且给他们信心。作为教师,要有责任心,要有爱心,还要有耐心。要爱每一位学生,看到他们的可爱之处,善于发现他们的闪光点,利用这个去激励他们。
2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段,更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好,这是干好工作的前提。有了对事业的爱,就有了工作动力,就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神,对学生充满爱心,对工作充满责任心,对未来充满信心,真正做到爱生敬业,教书育人。
3、教师要树立终身学习的观念。
教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去,人们常说:“要给学生一碗水,自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水,而必须是一眼泉。知识的日新月异,要求教师必须树立终身学习的观念,教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革,教师专业化运动的实践,都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习,当前社会,伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来,原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱,生存需要迫使人们必须不断地学习,不断的接受教育,并要学会学习,善于创新,从而不断更新自我,完善自我。在学习型社会中,学习成为人的义务与权力,它不仅是为谋生,而且是为了创造生活,作为以帮助和促进他人学习为职业的教师,自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一,就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待,要通过不断的学习来自我充实,自我超越。自己作为一个教师在终身学习中应该做到:首先,努力学习优秀传统文化,不断提高自己的政治思想水平,学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果,从优秀文化传统中去汲取丰富的营养,学习党的教育法规法则,不断的加强思想政治修养,对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕,古为今用,洋为中用,推陈出新,继往开来。其次,努力适应教育改革与发展的需要,不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增,反映到教材中的知识也日益丰富和加深,这就要及时吸收新的知识,使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平,并达到未来教育工作需要的知识结构。另外,不断学习新的教育理论,提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件,但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然,作为教师要不断的坚持学习和研究,适应新课程改革的挑战,从自得到自我专业发展,更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识,其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。
4、要引导教师勤于反思。
教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素,经验+反思=成长。华东师大叶澜教授指出,一个教师写一辈子。
教案。
不一定成为名师,如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验,只能是狭隘、片面、肤浅的经验;不会反思的教师,他的教学能力和水平至多只是经验的累积,能够不断反思的教师,他的教育智慧就会随之不断增长。
教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,不断发现一个个陌生的我,从而促使自己拜师求教,书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。
反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改,发现问题则深思,找到经验就升华。如此说来,教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不断地向高层次迈进。多进行教学反思,等于在本来没有窗的墙上开了一排窗,你可以领略到前所未有的另外一面风光。
三、管理中要以人本关爱为核心。
学校管理的目的是为了塑造人,发展人,提升人,所以在学校的管理活动中要关爱人、尊重人、宽容人、激励人。
(1)关爱。弗洛姆说“没有爱,人不能存在一天”。人是有情感的动物,在学校的管理中,领导关心爱护教职员工,教师关心爱护学生,可以使被管理者从学校获得强烈的价值感、安全感和归属感。为教职员工的工作、创造、发展,为学生的学习、进步、全面发展提供强大的精神动力。因此,在学校管理活动中关心爱护教职员工和学生是很有必要的。领导不仅要关心教师、职工的工作、学习,还要关心他们的生活,当他们在工作、学习、生活中遇到困难时,要给予尽可能的及时帮助。教师要了解信任学生,要成为学生的知心朋友。既要了解学生的过去和现在、成长的家庭生活环境和经常接触的各种人和事,还要了解学生的优缺点和特长、内心世界的苦恼和忧愁。只有全面的了解学生和信任学生,给每一个学生无私的关爱,激发学生学习的积极性,增强学生的信心,促使学生健康的成长、全面的发展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的基础之上的,没有平等也就没有相互尊重和理解。虽然在学校的管理活动中管理者与被管理者是上下级的关系,但是作为学校的成员,在人格尊严、基本权利、地位名誉等方面都是一律平等,只有岗位、分工、角色不同而己。所以在学校的管理活动中要营造一个平等的平台,只有在平等的基础上,管理者与被管理者才能相互尊重和理解。这就要求学校的管理者不能以权压人,以势压人,平等的对待教职员工,尊重教职员工的人格,尊重教职员工在学校中的地位,尊重教职员工的创造精神、尊重教职员工的自我完善的要求。学校作为一种特殊的社会组织,其教职员工的职业角色决定了他们的追求价值取向:得到别人的尊重与承认,往往胜于物质利益,所以校长必须对教职员工信任和尊重。从一定意义上说,信任和尊重就是管理效率。你对教职员工信任,教职员工就会对你信任,你尊重教职员工,教职员工就会尊重你,归根结底,是信任产生了信任,尊重赢得了尊重。信任和尊重应当真诚、自然,象个别交谈、现场提问、校长信箱等常规途径和渠道,只要坚持去做,就会形成了一种尊重人、信任人、理解人的文化氛围,有了这种氛围,学校就一定具有凝聚力。这样才能在学校中营造一个民主和谐的氛围,激发教职员工的创造,顺利的实施教育计划。作为教师,要平等、公正地对待每一个学生,尊重学生的人格、尊严和合法权益,关心爱护学生,成为学生的知心朋友,学生才会感到自己的品德、才华、能力得到承认,从而增强前进的信心,获得前进的动力,自觉的向更高的目标发展。
(3)宽容。学校的管理者和被管理者之间对人的看法和态度都要有一颗宽容之心。“严于律己、宽以待人”这是古训,只有宽以待人才能够包容,才能够创设一种宽松的环境,才能形成民主的气氛,学校才有生气、有活力。“宽”。其一是指对人不能求全责备,孔子说:“君子之过也,如日月之食也,过也人皆见之,更也人皆仰之”。人总是会有缺点和错误的,所以要允许人家有缺点和错误,只要我们能够努力去改正错误,这样,我们就能在错误中取得经验和教训,取得更大的进步。“宽”其二是指对曾错误地对待自己的人,也要宽宏大量、有气度、容得下,要同善待其他人一样善待他。要能包容各种各样的人,包括意见不同的人、有缺点的人、犯过错误的人。“有容乃大”,能包容人,才能最大限度地团结人,队伍才能兴旺、事业才能发达。
课件。
竞赛、沙龙主持、资质评定等都是行之有效的方式。或者按照学校工作岗位的需要“委之以重任”,让每个教职员工都有发展目标、有奔头。第二,肯定。要善于挖掘每个人的潜力,特别是要通过各种不同的方式肯定。
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参加校长学习培训心得体会
三年的培训安排形式丰富多彩,有省内外知名教授、有名优校长的讲座,有去实地名校参观交流、又有研讨交流、校长论坛、培训班上哪种浓厚的学术氛围、高端的思想引领、全新的价值追求所感染,收获颇多。作报告的都是教育领域资深的专家、教授,他们既有丰富的教育理论,又有具体的教育实践经验。他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新,拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑,令我豁然开朗。让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命。现谈一下自己的收获与感悟:
(一)要坚持学习。1.提高自身政治素质,在道德品质上做教师的榜样。从报告中和名校校长的身上,感受到的是那种崇高的人格魅力和对教育事业的执着追求,作为校长必须不断提高自身的政治素质,努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修养上做教师的楷模,时刻用苛求的眼光看待自己,用欣赏的眼光看待师生,做师生的知心人,真正达到春风化雨润物无声。2.提升自身能力素质,通过培训,让我意识到需要自身提升能力素质,在改革创新上做教师的引路人。通过这次培训,我加深了这种理念,提高自身素质,树立终身学习思想,自觉地投身到学习中去,做一个与时俱进、不断进步的专家型校长,清醒地认识和把握形势,不断推进思想观念、体制机制、方式方法和工作载体的改革创新,切实解决工作中的新矛盾、新问题。学习坚持扬弃,结合实际。
(二)要依法管理。如何依法治校。听了专家的讲座后,我心里逐渐明朗起来,深感教育要规范化管理,必须依法管理。第一必须要完善规章制度。规章制度的目的要明确,内容要详细。可以让大家讨论、达成共识、选出最佳方案,职工大会通过后形成制度。广大教师参与制度的制定,才乐于去遵守,制度才能贯彻落实。第二必须要用正确的方法、方式来行使教育权力。教育管理必须注重公正程序,特别是涉及人的问题时,更应遵循法定程序谨慎操作。三要切实保障校园安全,努力建设平安和谐校园环境。
(三)要真诚服务。听了名校校长们的讲座后,我在反思,作为校长,负责学校的全盘工作,要坚持尊重、关心、服务教师、服务学校。提高组织任命的岗位意识、当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干。对工作认真负责创新,对待老师多肯定、多鼓励,多给老师创建平台,让他们有荣誉感。与同事相处,常联系、勤走动、多沟通。少一点评比,多一点引领。鼓励学校创新工作,拓宽办学思想,加强科学规范化管理,为了每一个学生抓好学校教育。
(四)要促进师资队伍建设。参观过很多名校后,我的感悟是学校必须要多元共建师资团队。抓好学校骨干教师,打造顶端教师,以点带面。抓新教师和有潜力的教师,青蓝结对、派出去培训等促进中间教师在原有水平都有不同程度的提升。创新研修模式。既抓人也抓事,既抓常规也抓长远素养提升,开展开细开实教研活动,每次教研活动都有预定的主题和教研流程。每次围绕教材或课堂中的小问题、小环节展开……搭建各种展示平台,抓出教研的实效性和教师基本功展示赛。并稳抓过程管理。
教学。
常规工作重在落实。有布置必有检查,有检查必有反馈,有反馈必有纠正。
有什么的校长就有什么样的学校,他山之石,可以攻玉,教育的本质就是文化与精神的传承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的时光来完成,还我们的教育以本真的美好。
参加校长培训心得体会
“xx20xx有幸参加县年小学校长任职资格培训”,感谢县教育体育为我们提供了这个培训机会。一期培训必读书目《重新xx定义学校》是北京市十一学校贵校长著作。本书十一讲,大都20122017是年至年作者在新学校行动研究年会上的演讲,大部分内容不同程度地涉及学校治理结构、课程体系和教师队伍建设,尤以课程体系内容的分量大。课程作为学校的产品,为学生的成长服务。处在一个变革的时代,学校需要因应社会的变化而做出改变。要努力实现课程的可选择性,实现以学生为中心的组织结构变革,从而实现“让每一位学生成为他自己“。下面我将谈谈我的一点感触:
xx贵校长在《重新定义学校》中说到“为什么要进行新学校。
一所理想的学校就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校。这和昆工附小石梦媛校长讲的办幸福学校一样的理念:一所学校,如果不能让朝夕生活在其中的学生和老师感到幸福、快乐,无论外界的评价多么高,它都算不上一所理想的学校。
在新学校的体系里,把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是十一学校的追求,也是我们应该追求的。
十一学校追寻教育的本质,让课程适合每一名学生。通过教育,使学生最终能唤醒自己、发现自己、成为自己,并且使他们具有独立的人格和自由的思想。改在启动的时候是要靠老师的,但最终的成功,却必须靠顺应学生的天性。在梳理学生选择的课程体系时,李校长认识到,选择的过程必须最终走向对每一名学生学习的顺应。十一学校的学科课程多达二百多个,但这种课程体系仅仅实现了第一个目标,也就是顺应某一类学生的学习。下一个目标是让课程适合每一名学生。十一学校的.目标从“创造适合学生发展的教育”变为“创造适合每一名学生发展的教育”。
必须承认,对课程的实施质量影响很大的就是班额。十一学24校把教学班额控制在名学生以内,为实现个别化目的做了铺垫。为什么要从试错走向个别化?因为我们希望能追寻教育的本质,我们希望通过教育,使学生最终能唤醒自己、发现自己、成为自己,并且使他们具有独立的人格和自由的思想。
任何改在启动的时候肯定是要靠老师的,但最终的成功,却必须靠发现孩子真正存在问题背后的问题。在梳理可供学生选择的xx课程体系时,贵认识到,选择的过程必须最终走向对每一名学265生学习的问题解决。十一学校的学科课程多达个,但这种课程体系仅仅实现了第一个目标,设置一个宽松的环境给孩子犯错的机会。只有放开双手充分相信学生,让学生大胆去尝试、去犯错,孩子才会真正成长。传统学校,讲究因材施教,其实是教师主观上的因材施教,当一位老师面对全班学生进行一样的教学时,他是没法真正了解学生的,他看不到真实的学生。十一学校构建了新300的课程体系,当近门课程摆在学生面前,让学生自主选择,大胆犯错。老师才能看到真正孩子的问题,才能有实现因材施教的可能。
作为一名学校管理者,我们有义务和责任努力把学校变成孩子喜欢的学校。让他们在自已、宽松、美好的空间里快乐成长。
农村校长参加培训心得体会
20xx年3月20日至25日,我有幸参加了xx县教育局举办的20xx年小学校长任职资格培训,为期6天的学习生活,紧张而充实。通过学习,我感受颇多,现将我的收获与思考汇报如下:
此次培训,局领导从培训时间、内容、教材、教师、地点以及后勤服务工作上,都予以高度重视,并做了周密、细致、精心的考虑和安排。从开班到结业,局党组书记罗方贵,常务副局长曾艳,教研室主任陈道学,教育股长廖兴学等领导亲临指导和督促,并介绍他们多年丰富的一线教学、管理经验,以及平时检查、督促学校工作中发现的好的做法及存在的共性问题。同时,领导们还对我们这些新上任的小学校长给予了高度的关怀、鼓励与支持,还寄予了殷切的希望。这些让我深受鼓舞,因为领导的高度重视,因为领导的“传经送宝”,让我更加清楚地认识到了肩负的神圣使命,也更加坚定了信心:办好人民满意的教育!
此次培训的内容主要包括以下几个方面:
1、普通中小学教学常规与评价;。
2、校园安全事故与预防;。
3、校长怎样抓队伍建设;。
4、校长怎样抓制度建设;。
5、校长怎样抓教学工作;。
6、校长怎样抓好德育工作。
培训的内容包括了学校管理工作的方方面面,对于我们这些刚刚走上学校管理岗位的校长来说,无异于“雪中送炭”,因为这些正是我们困惑已久却始终得不到解答的问题。
此次承担培训任务的老师主要有:县教育局教研室主任陈道学,教育股长廖兴学,铁石中学校长罗永龙,一小校长谢玉英。他们都是我们县非常优秀,有着丰富的一线教学经验和学校管理经验的老师和校长,是我们自己的“名师”。因为是地方人,他们懂得我们的`困惑,和我们感同身受,所以,传递给我们的更多的是实用的方法和经验的总结,让我们在摸索的过程中少走弯路,具有实效性。
此次培训中还有一位“牛”人,他就是牛贵军老师。他是大方县人士,是咱毕节的骄傲!他有很多头衔,比如:贵州省委政法委干部,贵州大学法学院硕士生课外导师,中国演讲协会副秘书长,贵州省演讲协会执行会长,全国演讲大赛一等奖,中国当代演讲教育事业“突出贡献奖”获得者,全国演讲大赛评委等等。但是,再多的头衔也没有他那股浓浓的故乡情结让人感慨,让人敬佩!没有华丽的词藻,没有精心包装的语言,牛老师的演讲却发自肺腑,声情并茂,感人至深。因为,那是心底深处最真的言语,无需词藻的修饰,无需精心的打造,一切娓娓道来,水到渠成。牛老师关于学校开展德育工作的“九字教育”的演讲,不仅告诉了我们学校开展德育教育的着眼点,更教会了我们如何做人。对于我们在场的每一位听众来说,这是一次学习,更是一次“洗礼”。
通过此次学习,让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识:
1、学习意识。
社会的发展依托于教育,教育的发展关键看学校,而学校的发展还得看校长。俗话说,什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长,首先必须勤于学习,唯有学习,才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识。
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的“阵地”,正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,培养团队工作的向心力和凝聚力。
3、教育质量意识。
质量是学校的生命线,是学校的立足之本,校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩,也关注育人功能。一所学校是否有竞争力,就必须看教育质量的高低,因此,要增强教育教学质量的意识。
4、创新意识。
校长要更新教育观念,牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长必须心系农村,立足实际,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平的提高,实现我们的办学目标。
总而言之,通过学习,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。
参加小学校长培训心得体会
博物求知,知人明理。这次培训,我阅读了xx贵校长著作《重新定义学校》,书中他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解,书中没有太多高深的理论,没有空泛的说教,xx贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言,介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设,从中可以感受到他的学校观、课程观和学生观。书中没有华丽的辞藻,没有冗长的理论,只有朴质的语言、生动的例子,一字一词一句都叩击着我的心灵,给我以警醒和新的启迪与动力。
在这样一场以选择为核心的教育改中,我摘抄了一些自己感受深刻的句子:第一,所有的'选择都出于我们的学生的立场。没有学生立场,各种选择就不会是真正的教育。(p127)第二,致力于统目标,而不必奢望统思想。(p127)第三,把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园。(p116)。第四,当一所学校不再是通过一个脑袋,一种想法来管理的时候,才会有希望。(p39)、、、、、、、。书中经典语句甚多,让我沐浴春风。
“让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方。”这是李校长在思考的问题,在他的眼中,学生是学校办学、改的原点,围绕学生学习需求,遵循学生的成长规律,保护学生学习的天性,是他一直秉承的教育信念。十一学校的使命是“创造适合每一位学生发展的教育”。李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩,值得我们学习。
“所有的选择都出于我们的学生的立场。没有学生立场,各种选择就不会是真正的教育”。这句话让我想到在以往我们的教育当中,尤其是面对学生的时候,我们的惯性思维是给学生“分配”,这种意识在我们的脑海当中根深蒂固:给学生分配班级、分配宿舍、分配书本、分配老师、分配课程、分配同桌、分配餐桌、分配、、、、、、诸如此类。但却极少从学生的立场去考虑,到底我们的孩子们需要什么,他们可以选择什么,假如有一天我们大多数人都能认识到这一点,并以此作为教育出发点的时候,我们的教育才算是真正成功的教育。
“把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园。”“办一所不完美的学校,培养一批有缺点的学生。一个能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他让我读懂了办教育一定要全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们最终的目的。
读完这本书让我真正领悟到何为才称得上是真正的“学校”?说实话,作为一名小学副校长,虽然我现在没有能力去改变教育的大环境,但是改变课堂,改变学校教与学的氛围,我理应具备这样的勇气,在教育追梦之路上,为这份信念,我一定要坚定不移,勇敢执着走下去。
参加校长课改培训心得体会
近期,我有幸参加了一次校长课改培训,对此我深感荣幸和兴奋。这次培训不仅让我深入了解了课程改革的理念和方法,更加激发了我的教育热情。在这篇文章中,我将结合实际经验和培训内容,分享我参加校长课改培训的心得体会。
首先,参加校长课改培训使我认识到课程改革的重要性。作为一名校长,我深知课程是学校教育的核心,对学生的发展起着决定性作用。然而,过去的教育模式往往注重知识灌输和分数的追逐,忽视了培养学生的综合素质和创新能力。通过培训,我了解到现代社会对学生的要求已经发生了很大变化,我们要培养的是有创造力、有团队合作精神和独立思考能力的学生。因此,我深刻认识到课程改革不仅是必要的,更是迫在眉睫的任务。
其次,培训中强调的课程改革方法给我很大启发。在课程改革过程中,培训指导我们要关注学生的需求和兴趣,将学生放在学习的中心位置,开展多元化的教学。我们应该注重学生的个性差异,采用多种教学方式,激发学生的学习兴趣和学习主动性。此外,培训还强调了学科的跨学科性和综合性,要通过相关学科的整合,突破传统学科界限,增强学生的学习的综合能力。通过这些方法的应用,学生将能够培养出更为广泛的知识和技能,为他们的未来发展奠定坚实基础。
再次,培训中的实践经验让我意识到课程改革是一个艰巨而复杂的任务。在培训中,我参观了一些先进的学校和课堂,看到了一些令人惊叹的实践案例。这些学校通过创新教学方式,给学生提供了丰富多样的学习环境和机会,激发了学生的学习热情和创造力。然而,这些成功的案例背后,是学校领导和教师付出了巨大的努力和耐心。他们需要不断学习和研究先进的教育理念和方法,并结合学校实际情况进行改革实践。这给我留下了深刻的印象:课程改革需要校长的领导和支持,需要全校师生的共同参与和努力。
最后,通过参加校长课改培训,我更加坚信课程改革的方向和目标。我们要培养的不仅是学生的知识,更是他们的能力和素质。课程改革要以学生的全面发展为导向,注重培养学生的创新能力、人际交往能力和实践能力,让学生在学校中体验到多样化的学习,为未来的发展做好准备。作为校长,我将积极引导学校教师加强自身素质的提升,推动学校的课程改革,努力打造一所符合时代需要的优质学校。
总之,参加校长课改培训令我受益匪浅。我认识到课程改革的重要性,了解了课程改革的方法和要求,也见识到了一些成功的课程改革实践。通过培训,我愿意将所学所想与学校的发展相结合,推动学校的课程改革,在未来的工作中为学生的全面发展做出更大贡献。
参加小学校长培训心得体会
通过参加xx县20xx年小学校长任职资格培训,终于能静下心来好好读书。最近两天我读了《重新定义学校》这书。《重新定义学校》是xx贵校长20xx年以来在新学校行动研究年会上的演讲。他通过描述许多看似平淡的师生小故事,深入地阐述了他对学校的理解。书中,没有太多高深的理论没有空泛的说教,xx贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设从中可以感受到他的学校观。课程观和学生观。
李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩,值得我们学习。“让孩子们喜欢学校,让学校成为孩子们向往的地方。”这是李校长在思考的问题,在他的眼中,学生是学校办学改的原点,围绕生学习需求。遵循学生的成长规律,保护学生学习的天性,是他一直秉承的教育理念。李校长指出,一所学校,应该把课程作为学校的产品,以此为学生的成长服务,让学生有选择权,唯有如此我们才会正确定位我们的教育,也才会真正实现以学生为中心的教育追求。这是李校长和十一学校的追求,更应成为我们的追求。李校长的《危机的学校和繁荣的教育》一讲中,让我读到了办教育一定要全神贯注并全力以赴,办教育一定要把学校还给学生,要让学校师生都感到幸福快乐,把学校办成师生家长向往的理想学校,才是我们的最终目的。这其实也是我们该有的'教育理想,但说实话,自己并不具备这样的能力,也没有达到这种境界,在教育追梦之路上,还有很长的要走。
读完这本书,对李校长和十一学校无此自往,同时也引发了我教育新的思考。在心潮澎湃之余,我也在反思:这样的学校可复制吗?我们能在学校模后这样的改吗?之后,从网上了解了更多资料,十一学校被宣传的:小班制、实验室进课堂、走班制、选课制、学生为主体、重视教师、师生平等等,看似是教育的创新与希望,但可以看出还是李校长在考察美国基础教育之后进行的,几乎是美国基础教育的翻版。从十一字校的背景看,各方面都是非常好的,这也是改进行得如此顺利的要素。但是我们的校限于种种因素,是不能复制这种模式的。反思自计多年来的教育历程重新审视教育,我感觉小学教育就应该像农民种庄稼一样,让它们能在一个健康的环境下一天天长大,守望着它们,一直等到秋天收获果实......
我所在的是一所乡镇小学,近年来,也在各方面有了一些成功经验,但是这些经验还很零碎,没有系统整合,我想,在李校长的教育精神感召下。我想在课程整合与融合方面下功夫,结合课后服务,把学校课外活动、兴趣小组活动和语数英体音美劳信息科等课程开展整合的尝试,把校本课程体系建立起来,和规定课程实现融合,以此来促进学生德智华美劳和实践能力的发展。
要学蜜蜂采百花,问遍百家成行家。在一本教育名著、一位教育家的思想指引下,每读一本,便有所得。作为一名后备干部虽然没有能力去改变教育的大环境,但是,改变课堂,改变校校与学的氛围,我们应具备这样的勇气。正如李校长所说“教育其实很简单:一腔真爱,一份宽容,如此而已。”
参加校长课改培训心得体会
近年来,教育界一直在探索如何更好地进行课程改革,提高学生的学习效果。作为学校的领导者,校长在课程改革中起着至关重要的作用。为了提高校长们的专业知识和领导能力,我参加了一次校长课改培训。这次培训的目的是帮助校长更好地理解并引导课程改革,进一步提高学生的学习效果。
第二段:培训内容和收获。
在培训中,我们学习了许多与课程改革相关的知识和技能。首先,我们学习了新的教育理念和方法,如学习型组织、个性化教育和项目制学习等。这些理念和方法帮助我们更好地满足学生的学习需求,激发他们的学习兴趣。其次,我们学习了如何制定和实施有效的课程改革计划,包括课程目标的确定、教学内容的选择和教学活动的设计等。最后,我们还学习了如何评估和调整课程改革的效果,以确保课程改革能够达到预期的目标。
通过这次培训,我深刻地认识到课程改革的重要性。作为校长,我们不能仅仅关注学生的学习成绩,还要注重培养学生的创造力、创新思维和团队合作能力。只有通过课程改革,我们才能够培养出具有综合素质的人才,为社会的发展做出贡献。
第三段:影响和启发。
参加这次培训对我个人的影响非常深远。首先,我对课程改革有了更深入的了解,明确了课程改革的目标和意义。其次,我学会了将课程改革与学校的发展目标相结合,制定出一套符合学校实际的课程改革计划。同时,我还受到了其他校长的影响和启发,通过与他们的交流和互动,我了解到了其他学校在课程改革方面的成功经验和创新做法,这将有助于我更好地指导和推动课程改革。
第四段:培训的不足之处。
虽然这次培训收获颇多,但我也发现了一些不足之处。首先,培训时间较短,无法涵盖所有的课程改革内容,希望能有更多时间去系统地学习和研究课程改革的理论和实践。其次,培训中的案例分析和讨论较少,希望能有更多的案例供我们参考和讨论,这样可以更好地帮助我们理解和掌握课程改革的方法和技巧。
第五段:展望和总结。
参加这次校长课改培训,让我意识到课程改革是学校发展的重要环节,也是提高学生学习效果的关键举措。作为校长,我将积极引导和推动学校的课程改革,制定并实施有效的课程改革计划,确保学生能够得到更全面、更个性化的教育。同时,我也希望能够继续参加相关培训和学习,不断提升自己的专业素养和领导能力,为学校的发展贡献力量。
通过这次参加校长课改培训,我深刻地认识到了课程改革的重要性,学会了如何制定和实施有效的课程改革计划,并受到了其他校长的影响和启发。尽管存在一些不足之处,但我对未来充满希望,并愿意整合所学知识和经验,不断提升自己,引导学校进行更好的课程改革,为学生的发展创造更好的条件。
农村校长参加培训心得体会
这次有幸参加全县小学校长培训,对我来说是一次非常好的学习机会,我们81名村级小学校长代表全县352个村级小学,通过这次培训可以说有不少的收获与启发。
本次培训从县政府、教育局及各中心校领导都高度重视,县师训中心精心组织,妥善安排,既有领导的重要讲话,又有专家的专题讲座,既有对县内名校的考察,又有对京城名校的拜访,可以说本次培训时间紧,任务重,内容全,收获大。
与会的81个人组成了一个大班级,中心配备了两名班主任,组建了一个班委会,按时上课、下课,按时完成中心交付的任务,集中学习的7天,是紧张的7天,是集体智慧碰撞的7天,霍飞局长的重要讲话既是培训工作的重要指示,也是对我们从事乡村教育工作者的鼓舞,吴沐森局长的《学校安全管理专题》让我们再次认识到校园安全工作,长期抓,反复抓,抓长期的重要性,程刚主任的《新课程与教育改革专题》也让我们感觉到作为村小校长在素质教育中应担当的责任。王全林教授的《小学生心理健康专题》让我们意识到小学生心理健康教育任重而道远,方临宝股长的《义务教育经费保障机制及学校后勤管理专题》让我们更明晰教育经费使用中的注意事项,陈绍国主任的《学校德育管理专题》,凸显了德育工作在教育教学中的先导作用,我们还集中观看了袁贵仁部长的《教育发展钢要》和《校园文化及特色学校建设》,这些让我们知道了国家教育发展的宏伟蓝图,我们集体交流并探讨了在教学管理中的诸多问题。在北京考察期间我们参观了清华大学,北京师范大学及附属实验小学,听取了北京名校史家小学校长卓立的专题讲座《和谐育人》,所有这些都撞击着我们的心灵,让我们找到了工作中的依托,在学习中得到了升华,应该说一次培训不能解决所有问题,不能释解所有的困惑,但它为我们搭建了一个信息资源共享和互补的平台,让我们在艰辛的工作之余找到了心灵的慰藉,让我们懂得了在基层工作中快乐的源泉,作为农村教师,课堂下的我们是艰辛的、动荡的,甚至是狼狈不堪的,但它并不影响我们走上三尺讲台的从容与淡定。
一个好校长就是一所好学校,一个好校长应该是:德才兼备,有热情的服务态度,具有高度的事业心和责任感。
(一)作为一名校长应有自己的办学理念,应结合实际争取有自己的特色。
(二)建立学校、社会、家庭三位一体的网络结构,培养学生良好品质。
1、召开家长会:
家长会是学校领导,班主任及各科任老师对学生进行教育工作联系的一种有效方式,召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大多数家长取得联系,且联系面广,效率高。
2、书面联系:
有定期和不定期两种,定期联系主要是每学期结束时,将学生手册或成绩单送交家长,让家长了解学生在校表现和学习成绩,并请家长签署意见。不定期联系是指学校班级准备开展教育活动时,或学生做出了某些突出成绩或出现较大问题时,采用书面报告方式报告家长。
(三)管理中要体现公平公正,人文关怀。
作为一名校长,应该让榜上有名者理直气壮,让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公平公正无私,你校长没权,没钱,但却做到了问心无愧,这样的校长就有魅力了,就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。
(四)制约农村小学发展的因素。
农村小学校长难当,是因为农村小学原有硬件设备欠缺,教师老龄化突出,生源素质偏差,学校无其他经费来源。因此,作为校长,往往为经费所愁,为课改所惑,为安全所忧,为管理所困。
1、为经费所愁:
有钱的家好当,无钱的家难当,现在的农村小学校长,大多数是当无钱的家。
2、为课改所惑:
课程改革如火如荼,课程改革的效果如何?解决了多少教育问题?最终会是一个什么结局?新课程改革所针对的教育观念,课业负担多问题,其实质是教师职业道德和业务素质问题,如果教师的职业道德水平和业务素养不高,什么样的课程教材也无法解决教育效率问题。
3、为安全所忧:
安全责任重于泰山,安全问题警钟长鸣,学校已到了比教学还重视的程度,天天讲,月月查,校长成天提心吊胆,如履薄冰,学生安全隐患多,小学生自制力较差,课间玩闹时磕磕碰碰,很容易发生意外事故,一旦学生在学校出了大的安全事故,家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子,学校付出的是巨额赔偿,校长受到的是处分,小学校长的处境是有限的权力和无限的责任。
4、为管理所困:
实施新课程改革必须健全与之相适应的管理机制,如何健全科学合理行之有效的管理机制,正是农村小学校长所面临的一个困惑的问题,校长如何激发教师内在的活力和工作热情,使之对工作具有责任感和成就感,并使他们保持良好的心态去投入工作,是校长的又一个困惑,农村小学优秀教师流失严重,许多优秀教师由农村流向城市,由基础差的学校流向基础好的学校,这种“抽水机效应”的流动,极大影响农村小学办学质量,也危及农村小学内部的管理。
在学校里,校长是最普通的,农村小学校长,得首先是个好总务主任,好传达员,好教导主任,好少先大队辅导员,然后才是一个好校长,农村小学校长就是要不怕辛苦,不怕累,为学校的发展,脚踏实地勇于奉献,就要吃苦在前,享受在后,早上班,迟离校,我常想,一个农村小学校长,你没有本事让老师们有一个舒心的工作环境,但你有能力让老师们有一个好的工作心情。一个没架子,朴实无华,肯干,不计个人得失的校长,自身就是一种管理资源。
水因其势而成沧海,山不恃高自极天,乡村教育是重要的,但常常被忽略,乡村教师是伟大的,但常常被遗忘,在乡村小学,我们甘于清贫,我们乐于坚守,我们不懈操劳,一定会沉淀为精神的沃土,让希望发芽。
蚕不知道它会化为蛹,蛹不知道它为化为蝶,当蝶在风中飞舞的时候,需要你的喝彩。我希望,我期待,如蚕的黄庄小学根在南溪,花开金寨。
参加校长课改培训心得体会
近期,我有幸参加了一次校长课改培训,与来自全国各地的校长们共同探讨了课程改革的相关问题。通过这次培训,我深深体会到了课程改革的重要性和挑战性,并且收获了许多有益的经验和启示。在此,我将分享一下我的心得体会。
首先,在这次培训中,与会的校长们共同认识到了课程改革的紧迫性。随着社会的快速发展和知识的不断更新,传统的课程设置已经不能满足学生的需求。我们感到我们需要改革课程,使之更加贴近学生的实际需求,培养他们的实践能力和创新精神。在培训中,我们听取了来自各个学校的成功经验分享,包括创设多元化的选修课程、打造专业化的实践基地等等,这些经验让我们认识到,课程改革不仅仅是理论的探讨,更需要全校师生共同努力来实践和推动。
其次,我在培训中学到了课程改革的具体方法和路径。我们了解到,一项成功的课程改革需要有明确的目标和规划,需要考虑到学生的发展阶段和兴趣特点,并与教育部门的政策相匹配。在培训中,我们就如何设置新的课程目标、如何统筹各学科的课程内容、如何评估学生的综合素质等问题进行了深入的讨论。通过与其他校长的交流,我对课程改革的方法和路径有了更加清晰的认识,我相信这将有助于我在日后的工作中更好地抓住课程改革的机遇。
另外,这次培训还让我认识到课程改革所面临的诸多挑战。在培训中,我们学习了一些地区已经进行的课程改革项目,并看到一些学校取得了显著的成绩,但同时我们也看到了一些失败的案例。我们了解到,课程改革需要面对学生多样化的需求、师资力量的不足、教育资源的不均衡等一系列问题。对于这些挑战,我们需要集思广益,通过与其他学校的交流和合作来共同解决。在培训中,我们也得到了一些专家的指导和支持,他们分享了一些应对挑战的经验和策略,这对我们提高课程改革的成功率有着重要的意义。
最后,我深深感受到了参加这次培训对我的职业成长的重要性。通过与来自各地的校长们的交流,我拓宽了自己的视野,了解到了其他学校的先进经验和做法,并且结识了一些有着相同目标的同行。我体会到了校长的角色不仅仅是管理者,更是一个学习者和领导者。通过这次培训,我明确了自己的职业发展方向,提升了自己的职业素养,也为学校的课程改革提供了更好的支持和保障。
总之,参加这次校长课改培训让我受益匪浅。我意识到课程改革的紧迫性和挑战性,学习到了具体的方法和路径,并认识到了面临的诸多挑战。这次培训不仅提升了我的专业素养,也对我的职业发展产生了积极的影响。我相信,通过我们共同的努力,我们的学校的课程改革一定会取得更加显著的成效,为学生的全面发展做出更大的贡献。
参加校长培训心得体会
我从事教育教学工作二十年来,担任校长工作的时间比较短暂,对学校、教师和学生管理方面根本谈不上经验。 20 年5月22日至6月2日,我有幸参加了由市教育局主办,市教师进修学校承办的校长培训班学习。听说这次培训的规格比以往任何一次都高,对我们贫困乡的小学校长来说,要做好校长工作意义深远,对于我本人来说更是史无前例。在5月22日上午的开班典礼仪式上,进修学校校长,教育局富局长和分管师训工作的杨冉老师作了重要讲话。教育局副局长作了:“用现代教育理念指导教学实践”的专题讲座。在短短的十二天的培训中,听了许多领导、校长和教师的专题讲座,参观了两家完中的校园环境,两家小学的庆祝“六一”节活动。培训中给我们学员讲授了教育管理理论,学校发展管理与规划、新课程与教师专业发展、校本培训与家庭教育、社会教育的联系,如何做才能当好校长,好教师等知识。学员通过管理理论的学习和聆听专家们的精彩讲课后,得益非浅。在实地参观考察了宣威市五中、一中,碗水二小和西宁一小后,我们身临其境,理论与实践相结合,亲身感受到了先进教育教学管理气息,学到了新课改新课程理念指导下学校的教育教学管理气息、知识。特别是碗水二小和西宁一小的少先队工作,给我们提供直接经验和知识借鉴,为我们今后实施学校教育管理、校本培训,搞好素质教育工作,提高教育教学管理水平打下良好基础。我十分珍惜这次培训机会。短短的十二天里,在理论修养和知识水平上有了很大提高。下面就这次的学习培训谈谈几点收获。
对小学校长进行理论和实践的培训是宣威市教育局和市教师进修学校的英明决策,是提高宣威市所有小学校长管理水平,进一步提升我市教育教学水平,搞好素质教育,培育好宣威苗子,为二十一世纪培育优秀人才的一项民心工程。宣威地处云贵高原,近年来虽然宣威市教育在曲靖市处于领先地位,但跟全省、全国的其他省份比较起来,在生活水平,经济发展,教育文化方面相对滞后。党和国家没有忘记在中国革命时期到新中国的成立付出鲜血和生命的这块红土地,投入了大量的资金搞好我市的基础设施建设,特别乡下的学校硬件设施投资的力度大,从根本上改变了全市的教育教学环境,这是我们千载难逢的好机遇。学校的基础设施建设和提升教育教学质量是我市教育腾飞的两只翅膀,教育教学质量的好坏关键在于提高人的素质,特别是教育管理者的'素质。教育局和教师进修学校高瞻远瞩,清醒地认识到这点,在实施新课程理念下,在开展和实施轰轰烈烈的素质教育的今天,强烈地要求全市中小学校长参加这次规格比较高的培训。经过周密的策划、实地调研、明确学习目的和意义,并精心安排了专题讲座和考察学校,采取了坐式和移动方式的辅导培训,理论与实践相结合的方式培训,把我们带到先进学校的教育前沿阵地。我通过十二天的紧张学习、体验、消化,充分认识到教育的基础性、先导性和战略性,从感性认识上升到理性认识,对当前的教育改革、新课程理念下实施素质教育作了理性的思考,从内涵上作正确的把握,在教育理论、教育管理、新课程理念下实施素质教育等方面理论知识得到了提高,为下一步指导我校教育教学实践提供了扎实的理论依据。
这次培训注重教育管理的宏观和微观两个方面理论研究,进修学校柴伟森老师的《校长的领导艺术》,进修学校总务主任管彦刚老师讲的《做个成熟的管理者……校长在管理中存在的问题及对策思考》,课程安排科学规范,理论层次深入浅出,既有理论的指导,又有具体的目标。所举例比较适合农村小学校管理和教学的实际,使我学习后大开眼界,真正掌握了先进的教育管理知识,研究探索学校的教育管理的新方式,切实提高管理水平。这次培训,安排了有深度广度的教育理论实习,讲座精选,聘请了教育局领导、宣威教育的专家授课,对宣威先进学校的实地考察和活动观摩,对我们进行深一层的理论学习,学习教育管理理论——学校建设和发展——新课程理念下进行素质教育——教师师德师风建设——校本培训——信息教育技术指导——实地听取经验介绍——素质教育活动观摩等一系列的角色广、层次深、结构紧的培训体系,给我市中小学校长不仅在思想上得到充分的认识,而且给我们指明了一个很好的教育发展方向。这些在宣威教育和管理在某一方面有影响有专长的专家们,他们讲座的纲举目张,提纲挈领,既有理论的深度,又有实践的广度,论据充分,例子鲜明,事例具体,旁征博引,言简意赅。不论是学校管理还是基础教育理念讲授,都使我们自觉地掌握了科学的学习方法。通过学习了学校管理方法和管理知识,还使我们不仅掌握了学习的方法,而且也在学习中不断丰富了我们的知识,提高理论素养。
这次培训我感触最深的一点是学校教育教学质量的提升与否关键在于教师素质,而教师素质的提高关键在于校长的教育观念是否更新,是否对教师进行长期的理论培训和实践指导 ——进行校本培训。
通过参观了宣威市一中、五中,听了两位校长的经验介绍;观摩了碗水二小的“六一”文艺节目的展演,西宁一小的庆“六一”活动,不难看出搞好教师的培训是立校之本。校本培训对于我们来说势在必行。这几所学校在上一级教育部门的指导下,不论对教师的教育、新教师的培养上,大刀阔斧,敢为人先,勇于开拓创新,新课程理念下基础教育课程和人文素质的培养都走在宣威乃至曲靖的前列,我从心底由衷地敬佩校长们的胆识。我们今后的工作中应该好好学习他们先进的校本培训经验和做法,重视自己学校的校本培训工作。
这次培训,宣威市教育局信息技术中心吕维向老师的《充分利用现代化教学手段为进一步提高教育教学质量服务》的专题讲座,虽然培训内容在此培训中所占的比例不大,但看了许多领导和老师讲课用课件,用计算机上课,从网上查找有关教育教学资料、信息,这对于边远山区的小学教师和管理者来说是难得的学习机会。我通过这次培训和学习,深深地认识到如何让网络在教学中很好地运用,很好地为提升教育教学质量服务,以达到资源共享的目的。五中校长介绍,他们下一步为提高教育教学效益,将在每一个教室里装一部电脑的想法,在我的脑海留下了深深的印迹,届时他们加大资金投入,进一步改善办学条件,搞好校园网的信息资料建设,依托网络,优化校本培训,管理理念将进一步更新,教学质量也会相应提升。他们今天设一个电脑室利用课件上课和后天网络覆盖的想法很值得我们借鉴。
我们通过这次理论学习,参观考察,观摩活动等的培训,学到了很多教育领域的新理念,感受到了新课程改革的春风扑面而来。在举国上下全面实施素质教育和创新教育的今天,回想十多天的经历,我所看到的学校、校长、教师、学生,他们正朝着一个正确的,有效的方向健康地发展,对比我们学校的教育,虽然改革的春风也吹到,但由于信息闭塞,交通不便,经济发展缓慢等因素,使我们教育仍很滞后,与这些先进学校的教育比差距很大,简直是天地之别,至少要落后五十年,原因是多方面的,当然最关键的一点是教育观念的更新问题。首先,学校校长的教育观念要更新,接着是教师教育观念更新。只有教育者的教育观念更新了,教育才有希望。正如这次培训中,柴伟森老师讲到的新课程核心理念是:“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生的发展。”他提到的新课程理念,一针见血地指出我们现行教育存在的诸多弊端。我们认为,要加快本地的教育发展,只有从根本上更新教师的教育观念,才能全面提升教育教学质量,缩小与先进学校的差距。
参加校长培训心得体会
近年来,随着教育发展的不断进步,校长的角色也愈发重要。为了提高校长的管理水平和专业能力,我有幸参加了一次校长培训。在这次培训中,我受益匪浅,不仅对于校长的角色有了更深刻的认识,也学到了许多实用的管理技巧和方法。在此,我将分享我在培训中的所见所闻和所思所感。
第二段:全面认识校长的角色。
在培训中,我们被要求重新审视和理解校长的角色。以前,我觉得校长只是一个学校的管理者,负责解决琐事和处理突发事件。然而,通过培训,我明白校长是学校的领导者和组织者,负责领导教职员工实现学校的使命和目标。校长不仅要具备良好的行政管理能力,还要具备高尚的师德和卓越的教学能力。校长要以身作则,建立良好的师德师风,激励教职员工积极进取,为学生提供良好的教育环境。
第三段:培养有效的领导力和管理能力。
在培训中,我们学习了许多培养有效的领导力和管理能力的方法。首先,一个好的校长应该善于倾听和沟通,能够理解教职员工的需求和意见,并积极回应。其次,校长应该具备决策能力和问题解决能力,能够在复杂的情况下迅速做出合理的决策,解决问题。此外,校长还需要拥有团队合作精神和较强的组织能力,能够协调整个学校的教学和管理工作。通过培训,我认识到了校长职位的高度责任感和挑战,也意识到了自己在领导力和管理能力方面的不足之处。
第四段:技巧与方法的学习和应用。
在培训中,我还学到了许多实用的管理技巧和方法,这些方法可以帮助我更好地履行校长的职责。例如,我学习了用SWOT分析法来评估学校的优势、劣势、机会和威胁,找到学校发展的突破口。我也学习了如何设置明确的目标,并通过制定周密的计划和时间表来实现这些目标。此外,我还学习了如何与家长和社区保持良好的沟通和合作关系,使学校与家庭、社区形成紧密的合作。通过应用这些技巧和方法,我相信我可以更好地管理学校,并提高教育质量。
第五段:总结与展望。
通过参加这次校长培训,我既加深了对校长角色的认识,也学到了很多实用的管理技巧和方法。通过学习和应用,我相信我会成为一位更专业、更有能力的校长。同时,我也深刻认识到校长工作的重要性和挑战,我将继续不断学习和进步,为学校教育事业贡献自己的力量。最后,我希望有更多的校长能够参加培训,提高自己的专业素养,为学校的发展做出更大的贡献。
参加小学校长培训心得体会
此次校长培训,我受益匪浅,在每天听取专家讲座的课余,我认真阅读了《重新定义学校》这本书,读完我有以下思考:为什么要进行新学校行动研究?为何要重新定义学校?世易时移,课程改一轮接着一轮,课程要成为学校的产品,行政班要消失,走班兴起,学生需要规划与选择,在信息时代学生成长加速,改会出现焦虑,这就是原因!北京十一学校校长xx贵在其新书《重新定义学校》里,通过对20xx年到20xx年大胆改实践的梳理,用详实的行动报告向我们展示了北京十一学校新学校行动研究的伟大图景和重新定义学校的实践。
怎样管理学校?用管理的老方法肯定无济于事,xx贵认为,这样的学校只能靠领导。通过领导力,使每一个头脑都显现出智慧,使每个领域都有一批精英骨干在发挥着持续的领导力。当一所学校不再是通过一个脑袋,一种想法来管理的时候,才会有希望。十一学校通过建设“绿化课程链”,从课程方案,课程标准,课程内容,课程实施到课程评价的各个环节都能够具有生长性,更加适应于每一位学生的成长与发展。
传统教育,更多的希望扬长补短。而十一学校希望提供的具有选择性课程体系,更注重于学生的自我调适。不是尽可能的去弥补他的短处,而是不断的帮助他把长处做得更长。
现在许多学校三年课程两年完成,甚至有些学校一年半就完成了,这种方式,最容易产生学困生。一味的希望不设台阶,不螺旋式上升就能够一步到位,但这样学生会望而却步。十一学校细化课程标准,研发能够看得见摸得着的课程标准细目,能够让老师作为教的依据,让学生作为学的依据,也是考试的依据。没进行课程改的时候,我们对课程内容理解很简单,课程内容就是教材。课改后,我们必须放大课程内容的内涵。这个课程内容是一个资源的概念。十一学校建设学科教室,开设戏剧课,提供休闲地方,目的是让教学资源发挥更大作用。因为一个中学生学每一个学科的难度和深度,需要更多更丰富资源的支撑,各个学科的资源,不可能是一个教室撑得下的.。
必须承认,对课程的实施质量影响很大的就是班额。我们一个人的掌控能力都是有限的,会有一个可能的空间,可能的尺度和可能的跨度。大班额,让教师去了解每一位、关注每一位学生的努力,只能是尽最大努力去做,事实上是做不到的。十一学校把教学班全部控制在24位学生以内,这才能够实现个别化。教育开始从重结果转向了重过程。每个老师从只教学向教育教学转变。过去把学生放在一个集体来教育,今天我们更多的是把学生作为一个个体来教育。十一学校成功关键因素之一就是激发学生的内驱力。
参加校长培训心得体会
最近,我有幸参加了一次校长培训,这是一次十分有价值的学习机会。培训的内容丰富多样,包括课堂管理、教育法律、教育领导力等方面的知识,对于提升校长的素质和能力起到了重要的作用。在这次培训中,我不仅学习到了很多实用的知识,也收获了一些宝贵的体会。
第二段:培训的收获。
在培训中,我学习到了许多课堂管理的技巧。校长在课堂管理中扮演着重要的角色,他们需要能够根据学生的特点和需求,合理安排课程和教学方法,使学生能够更好地学习。在培训中,老师们分享了一些有效的教学策略和案例,使我们受益匪浅。此外,我还了解到了一些教育法律知识,这对于校长来说非常重要。作为学校的行政负责人,校长需要了解和遵守相关的法规和制度,确保学校的健康发展和运营。参加校长培训让我对这些法律知识有了更深入的了解,也增强了我的法律意识。
第三段:培训的启示。
这次培训还让我深刻认识到了教育领导力的重要性。作为校长,不仅要有扎实的教育理论知识,还要具备良好的领导能力,能够激发和引导教师团队的积极性,推动学校的改革与发展。在培训中,我们进行了很多团队合作和领导力培养的活动,这让我更加认识到团队的力量和团队合作的重要性。作为校长,我们要善于倾听和沟通,有效地组织和管理团队,以实现学校的教育目标。
第四段:实践中的应用。
培训后,我将所学到的知识和技能应用到了实际中。我与教师团队进行了交流和讨论,分享了培训中的一些经验和启示。我们共同思考如何更好地改进课堂管理、推动教学改革,并制定了一些具体的行动计划。例如,我们决定利用现代技术手段改进课堂教学,建立学生个性化发展档案,以更好地满足学生的学习需求。我还与其他学校的校长进行了交流,学习了他们的成功经验,汲取了他们的智慧。
第五段:总结。
通过参加这次校长培训,我不仅学到了丰富的知识,也收获了宝贵的体会。我意识到作为校长,要不断学习和提升自己的能力,才能更好地指导学校的发展。我将运用所学知识,带领教师团队,与他们共同努力,为学校的发展做出更大的贡献。同时,我也会继续参加类似的培训和学习活动,不断充实自己,为教育事业贡献自己的力量。
参加小学校长培训心得体会
读了《乡土的逃离与回归》,让我感受到了刘铁芳教授对发展乡村教育虔诚的使命感,书中刘教授多角度阐述了乡村教育的失落及乡村教育未来发展方向。下面,我从乡村儿童成长、乡村少年成长两个视角来谈谈对这本书的阅读体会。
刘教授曾说,教育的根本目的是育人,育人的根本就是育心。培育个体健全而丰富的内心,这是一切教育的出发点,也是乡村教育的灵魂所在。一个人活在世界上,最重要的是在人与人的交往中得到和谐发展,以及由此而来的意义感的获取,也即做一个内心能体验到充实、和谐与幸福感的人。
随着社会现代化的不断推进及城镇化进程的加快,农村人口的流动性加快,大多数孩子的父母常年在外打工,留守儿童数量越来越多。留守儿童成长的核心问题就是从小爱的缺失、安全感的`匮乏与交流的阻隔,而逐步形成的内心孤独感,导致自我难以形成向他人与社会开放的人格,这样的结果要么是个体人格的整体退缩,要么就是走向反社会人格。作为教育工作者的我们,要做的就是将家庭因素导致的教育缺失进行一定程度的弥补和拯救。给予乡村儿童恰当的引导,帮助他们敞开心扉,正确的看待父母亲对自己家庭的付出和对自己特殊的爱,明白她们的苦衷与不易,消除对父母的误解,进而为健康成长创造内在可能性。
董云川教授曾说,“基础教育重要的是健康启蒙”,健康向上、自信阳光对一个人的成长而言是至关重要的素养。所以乡村教育的一大重点就是要培养乡村少年健康向上的人格基础,究其根源就是要培养积极的自我认同。
一个人的自我认同首先是对自我的肯定与悦纳,激励自我挖掘潜能,作为教育工作者的我们更需要引导学生自我发现,自我悦纳、在增进自我认同后做真正的自己。首先,我们要让乡村少年能正确认识自己。帮助乡村少年接受自己,包括自己的健康状况、身体缺陷等;全面认识自己,既知道自己的优点与长处,又知道自己的缺点与不足,张弛有度地发展自我;深度了解自己,包括兴趣爱好、职业兴趣、能力水平、潜能优势等。其次,让乡村少年能正确评价自己。引导乡村少年在学习和生活中反思自己的所言所行,在反思中正确地自我评价,分析自己的能力倾向和不足之处。最后,助力乡村少年做真正的自己。
作为新时代的乡村教师,我们不能让乡村教育成为井底之蛙,因为部分教育标准的不适宜就盲目排外,要积极的与现代化教育新理念相结合,实现乡村教育既重塑乡村文化自信,又与时俱进,在乡村这块热土上绽放属于我们乡村教育的异彩。
参加校长培训心得体会
20 年8月16日到17日我有幸参加了“高平市教育大讲堂”校长培训,校长培训心得体会。本人通过学习收获颇丰,特别是在学校制度化管理、养成教育、高效课堂、引领式教学及教育思想等方面有了深刻的认识,为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导,我深刻认识到这次培训学习,不仅是一次理论性学习,更重要是如何把理论学习和实践有机结合,来更有效指导学校工作,努力使学校工作更好的适应新形式下学校发展的新需求。
听了四位校长的讲座,我从以下几个方面具体谈一谈自己的体会与认识。
管理型校长要质量,专家型校长要的使学生的健康成长。我们以前的教育只是片面强调教学工作,只注重学生的成绩,忽视了学生的心理和生理特征,把孩子当成出成绩的机器,忽视了他们的快乐,忽视了他们的健康成长。
虽然教学工作是学校的核心工作,成绩是衡量学生好坏的重要参数,但不是唯一参数。学校应该是一个让学生安全、健康、快乐成长的地方;学校应该是一个让孩子的理想、品格、习惯朝着正常人的方向发展的地方;学校应该是一个让孩子知识、能力、情感都能快速增长的地方。
因此,作为校长一定要明白“学校如果不抓成绩不是学校,只抓成绩办不好学校”的道理。把学校建成精神特区,是优化学校环境的需要。学校要抓文化建设,抵御外来不良思想影响,营造积极进取,奋发向上的精神氛围。办好学校必须营造校园小氛围,必须满足教师的精神追求,让教师充满激情和力量。教师的人格魅力,职业态度和精神修养直接影响着学生的学习成绩。要优化育人环境,建立和谐的人际关系,充满激情的工作环境。校长要成为学校精神领袖,要培养教师热爱教育的情怀。
学校要全员发动,全面推进,全力以赴转变教师教育观念。教育观念的转变必须落实到课堂教学中,要坚持科研新校,组织教师通过学习更新教育理念采取拜师会等方式,促进青年教师成长。 深入开展教育科研课题研究以解决教学中的难点,利用天平理论充分树立学生的自信,发挥学生的主体作用。素质教育的本质是解放学生,增强学生的学习主动性,变讲堂为学堂,变学会为会学。
激情是一种昂扬的、积极的心态,它可以提升自信,激发灵感,可以最大限度地调动身心的潜能,极大地提高工作和学习效率。没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校,提高教育质量,还必须养育广大师生的激情,打造一支富于激情的教师队伍,培养一群富于激情的学子,创建一种激情文化,让校园生活激扬飞越。
作为校长一定要深入教学第一线,脱离教学第一线的校长在教学管理中是没有发言权的。有一句话说的很好:一位好教师不一定是一个好校长,但一个好校长一定要是一个好教师。只有这样,才能以自己优于其他教师的教学业绩来说话,以先进的教育教学理念影响全校教师,引领学校的教育教学工作。
在课堂教学中,学生是学习的主体,教师起组织,引导、参与的作用。因此,课堂中不是看教师讲得多么精彩,而是看学生学得是否主动,学得是否精彩。这就得有思想观念的转变,教育观念的转变。
点燃教师的激情,盘活整个教师队伍应是校长的职责之一。那么,要点燃教师激情,校长就要做好三件事:一是放大教师的闪光点、优点与长处;二是为教师提供成功的机会;三是大力宣传教师的成果。因为教师的成长一样需要得到学校领导的认可与肯定,一旦自己的工作得到了学校领导的肯定,家长的认可,往往就能爆发出前所未有的激情与冲动,并且不达目的誓不罢休,同时还能激发和鼓舞其他教师,形成你追我赶的良好竞争态势。
只要我们善于学习,敢于借鉴,勇于探索,大胆创新,可借他山之石,让我山之石也成玉。
1、学习的意识
社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,有独特的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。
2、服务意识
一名好的校长首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,站起来能当伞,俯下去能做牛,耐得住清贫,忍得住寂寞,镇守住自己的学校,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。
3、教育质量意识
校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。
参加小学校长培训心得体会
20xx年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”。在培训学习中,我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父”德鲁克大师的名著《卓有成效的管理者》一书,可谓受益颇深。这本书的核心观点是:管理者的工作必须卓有成效;卓有成效的管理者不是与生俱来的,是可以学会的;最好的管理是管理好自己。
这本书内容有八章:
1、卓有成效是可以学会的;
2、掌握自己的时间;
3、我能贡献什么;
4、如何发挥人的长处;
5、要事优先;
6、决策的要素;
7、有效的决策;
8、结论:管理者必须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。通过学习,结合实际工作感悟,自己有以下认识:
管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考核等重要角色,管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键的因素。按照德鲁克先生的`说法,作为管理者,你必须是卓越有效的,这是理所当然的,是客观要求。管理者要重视目标和绩效,只做正确的事情。唯有做正确的事情,才能使工作有效。
时间对管理者而言,是一种不可回避的压力。许多管理者往往经常感觉到时间是不属于自己的,而属于别人。大量的时间都花在了琐事上,却没有时间思考和做能更充分地发挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们,一位卓有成效的管理者,应当善于管理自己的时间,要学会记录自己的时间,通过一段时间的记录,你会发觉自己的时间究竟浪费在哪些事情上?那些事情是可做可不做的;哪些事情是不必要做的;哪些事情是必须完成,而且是迫在眉睫的。并且,经过整合,我们可以制定计划,把琐碎的时间集中起来,集中精力去干必须做而且非常紧急的事,这样既能有效的完成工作,又能把时间合理的利用起来。
管理者的工作卓有成效,这肯定是卓有成效的机构所必须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才会卓有成效,这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅相成的,只有人人为组织去奋斗,组织优秀了,才能体现管理者以及你个人的价值。
发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在,发挥每个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥人的长处,就能使个人目标和组织目标融合贯通,个人成果与组织成果融合,便可达到组织及个人的目标,实现管理的意义。
有效的决策,常自多种不同且相冲的见解中产生,常自多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策,应以相冲突意见为基础,从不同的观点和不同的判断中选择。有效的管理者应该鼓大家提出见解,并要正确对待反面意见,只有综合各方面做出的决策,才是最有效的决策。
作为一名管理者,特别是一名学校工作的管理者,要拥有一颗包容、博爱、奉献的心,心中装着学校、想着老师、爱着学生,时刻谨记,自己是做服务工作的,在自己的工作岗位上,要服务好老师,服务好学生,服务好家长。同时要具备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养,管理好时间、决策时多听取不同意见,特别是反对的意见,将管理的基本常识用到日常工作中,关注核心业务绩效,与时俱进,必将成为一名卓有成效的管理者!
参加校长培训心得体会
要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。一所学校质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。通过此次培训,让我更进一步的了解和掌握了管理工作的四点要求:
1、目标定位:作为一名校长,首先必须认真统计所在地的总人口、学龄人口,从而制定短期、中期学校建设的目标,师资的配备,根据当地教育发展的实际制定质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标;其次找到质量的内涵;第三是质量的类型。如我所在的中学,由于历史的原因,导致该所中学的教学质量一度滑坡,虽然是坝区的初级中学,但与同类学校相比,绝对不在同一起跑线上,当地群众不信任该所学校,纷纷把自己的子女转到其它学校就读。为了让目标真实、可及,我在20xx-20xx学年的工作计划中制定目标时只讲了一句话,那就是教育教学质量稳中求进,不与同类学校比,而与自己起跑线相一致的学校比。该所学校的学生各种行为习惯较差,针对这种情况提出扎实推进学生良好行为习惯的教育。开学一个多月以来,由于目标定位准确,教师教书育人的积极性、主动性空前高涨,学生的不良行为习惯得到有效遏制,学校正向着健康的轨道迈进。
2、教育理性:校长要有明确的理念,有科学的发展观、正确的人才观,全面理性的育人观。无论是大会还是小会,让他深存于教师;掌握主线,找准新的质量增长点;改变增长方式,分析各位教师的潜力,做到思想工作与严格管理结合起来,大胆管理,严格管理,用规章、用情感管人。
3、精神重塑:一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因,教师缺乏精神支撑,我在认真研究的基础上提出本校教师首先要有团结协作精神,其次是敬业精神,再次是奉献精神,第四是拼搏精神。
4、管理策略:管理的四个结合是:优秀的传统与现代管理相结合、科学的制度与情感管理相结合、全面的常规与特色管理相结合、严格的分工与道德感化相结合。
(1)人事管理:调整激励机制。我所在的学校,据了解存在着干与不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样的问题。鉴于这种情况,我们领导班子共同探讨,在广泛征求意见的基础上制定了鸡足山镇初级中学月绩效工资分配方案、年终履职考核方案、“三制”改革方案等。由于激励机制的合理调整,从而最大限度的调动了全体教职工教书育人的积极性和主动性,学校的各项工作人人争着做。为提高发展策略,最大限度的满足教职工自身发展的需求,培养管理的能手、教育的骨干,我实行分级管理、双轨并行的管理模式,在教育教学活动中精心组织“六个一”活动。学校为全体教师搭台子、铺路子,提供自我成长的平台,以此达到事业整体发展的需要。
(2)教学管理:校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。作为一名合格的校长应严格执行课程方案,努力做到有所突破。在教学管理中结合实际,与教务主任一起制定出了鸡足山镇初级中学教学常规检查量化表、教学工作计划,成立了教研组、备课组。为及时了解教师的教学动态,制定出了领导听课制度;为建立学习型的教师队伍,制订出了集体备课的措施,统一办公地点;为形成“比、学、赶、帮、超”的局面,规定同组教师必须相互听课和评课,教师不准上无准备之课。做到教学的每一过程不是流于形式,而是注重实效。
(3)环境管理:为让师生有一个安静、干净良好的生活和学习环境,学校根据自己的实际制定出相应的管理措施和方案,做到环境育人。
(4)后勤管理:俗话说兵马未动,粮草先行。因而学校的后勤应以服务师生为宗旨,服务教学为目标。民以食为天,因而学校更进一步的加强食堂的管理,真正起到保障作用。
(5)安全管理:安全重于泰山。我在20xx————20xx学年的工作计划中明确指出,工作重点之一是确保学校安全稳定。为确保安全管理做到“三个落实”,学校根据上级有关的文件精神,结合学校实际,制定出了关于学校安全的各项规章制度,做到制度落实、责任落实、措施落实。
校长作为学校的'主要负责人,必须做到依法治校、依法治教,为此,必须认真学习和领会教育的有关法律、法规,认真组织并开展好本学校的政风、行风评议工作,接受支部和教职工代表大会的监督,做到党政协调,共谋发展,牢牢把握党建工作和教学工作的结合,努力打造一支创新的团队,做到依法治校,科学管理,从而达到环境优美、管理优化、欢快和谐,质量优良的办学目标。
总之,经过三天的听、看、议,让我学到了不少的知识,在今后的工作中,我将把这次学到的理论与我校实际有机地结合起来,做到学以致用,把以人为本的教育思想贯穿于整个学校教育教学活动的始终,不断深化学校内部改革,健全各种规章制度,做到人性化管理,努力办人民满意的学校,全面提升我校的综合竞争能力,力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。今年8月17日,暑假才刚刚开始,我和章兴敏校长、文海生副校长、文东海副校长同全县的其他中学正、副校长、各中心小学正副校(站)长以及县教研室的相关领导81人在麻江县委、县教育局的精心组织和安排下于当天下午4:00在县教育局五楼会议室集中开会准备前往重庆市西南大学进行校长培训。在会议上葛玉兰副局长传达县委、县教育局的良苦用心,并再三强调培训学习的重要性和必要性,杨斌主任对培训活动进行了具体安排,5:00我们准时了出发。
第二天中午我们准时到达重庆市西南大学培训的一个基地——北碚区海旭花园酒店,在那里得到了西南大学的热情接待。下午县委、副县长龙国胜,教育局局长胡晓平也亲自来到了培训基地看望我们,使我们更加坚定参加培训的信心。19日上午8:00,“开班典礼、入学教育”如期进行,与会的领导有西南培训学院院长陈时见、副院长林萍,麻江县委龙国胜、县教育局局长胡晓平等,大会由林副院长主持。首先,由陈时见院长介绍西南大学发展历史和现在的师资情况。
西南大学始建于19xx年,原名川东师范学堂,几经发展演变,遂成今日之国家教育部直属、由国家教育部、国家农业部和重庆市共建的西南大学。西南大学由原西南师范大学和原西南农业大学于xx年7月合并组建而成,位于重庆市北碚区,是一所综合性全国重点大学,教育部直属72所高等学校之一、国家免费师范教育试点的6所高校之一,教育部与农业部共建的8所重点大学之一;国家“211工程”重点建设高校和国家“985工程优势学科创新平台”重点建设大学,是国家建设高水平大学公派研究生项目60所合作院校之一,国家“111计划”成员高校。西南大学位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山下,风景秀丽的嘉陵江畔。学校是闻名遐迩的花园式学府、全国精神文明先进单位、全国绿化先进单位,教育部表彰的文明校园。学校占地总面积12300余亩(校园总面积居我国高校首位),建筑面积约200万平方米,学校各类运动场总面积20余万平方米,其中有5个塑胶田径运动场,3个综合类体育馆。
西南大学共有五个校区。
1、主校区,位于重庆市北碚区,这里住着博士硕士研究生、一本及提前一本学生,可划分为北区(原西师)和南区(原西农),在校生5xx余人(博士、硕士研究生11800余人,提前一本及一本学生约40000人)。
2、育才学院(西南师范大学育才学院,后因西南师范大学与西南农业大学组成西南大学,遂改名为西南大学育才学院,这里住着独立三本学院的学生,在校生16500人)。
3、荣昌校区(四川畜牧兽医学院,位于重庆市荣昌县,二本(含职教师范本科)学生和部分硕士研究生就读于该校区,在校生4300人)。
4、江北校区(应用技术学院,原名高职学院,这里住着三本学生,实际上位于重庆市渝北区,由于在江北交界线上,故称为江北校区,是西南大学距离重庆市区最近的一个校区,在校生约1500人)。
参加足球校长培训心得体会
近日,我有幸参加了一场关于足球校长培训的研讨会,有了这次机会,我得以深入了解足球对学生发展的重要性,同时也重新认识到校长在推广足球教育中的重要作用。在这次研讨会中,我获益良多,下面我将分享我在这次培训中的心得体会。
首先,足球不仅仅是一项运动,更是教育的一种方式。在我们的生活中,足球无处不在。足球教会了我们许多的价值观,如团队合作、公平竞争和坚持不懈等。通过参与足球训练,学生们能够锻炼身体素质,培养毅力和耐心。同时,足球教育也教会了学生们在困难面前不退缩,努力追求目标。足球的普及,有助于提升学生们的综合素质,塑造他们的品格,培养他们的自律意识。
其次,足球运动有助于增强校园文化的凝聚力。在校园中举办足球比赛可以有效地促进师生之间的交流和了解。不同年级、不同专业的学生能够通过共同参与足球比赛建立起友谊,并培养出彼此之间的尊重和合作精神。大型的足球比赛也能够激发师生们的热情和自豪感,彰显校园文化的独特魅力。通过足球教育,学校的凝聚力将得到进一步巩固,学生们也能够更好地融入校园大家庭。
再次,校长在足球教育中发挥着重要的推动作用。足球教育需要校长的领导和支持,只有校长全力支持校园足球事业的开展,才能够为学生们提供更好的足球学习环境。校长不仅要推广足球运动,还需要制定相应的政策和方案,为学校的足球教育提供保障。此外,校长要加强与足球教练和专家的合作,通过举办培训班、研讨会等活动,不断提升教师队伍的足球教育水平。只有校长们能够带领师生们共同努力,才能够使足球教育在学校中得到全面推广和普及。
最后,在这次足球校长培训中,我重新树立了对足球教育的重要性的认识。足球作为一项全民运动,具有广泛的社会影响力,培养学生的体育素养和品德修养,是学校教育的重要组成部分。足球教育不仅能够提高学生们的身体素质,也能够培养他们的团队意识和合作精神。作为校长,我要积极推广和开展足球教育,让更多的学生受益于足球,发现自己的兴趣和潜力。同时,我也要不断提升自己的专业水平,为学校的足球教育事业作出更大的贡献。
通过这次足球校长培训,我对足球教育有了更深刻的认识,也明确了自己的责任和使命。足球教育不仅仅是一种体育运动,更是培养学生综合素质和塑造他们的人格魅力的有效手段。作为校长,我将全力以赴,推动学校足球教育事业的发展,为学生们提供更多的机会和平台,让他们在足球的世界中展现自己的光彩。
参加校长培训心得体会
校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。
校长是学校的领导者、决策者和管理者,是学校领导集体的带头人,有什么样的校长就有什么样的学校。做为一校之长,要领导好一所学校,就必须具有时代的眼光、社会的良知、正确的理念、独到的见解、坚韧的品格和广阔的胸怀。
自从明德小学建校以来,我一直在努力学习并深入领会明德学校的办学宗旨,了解全人教育思想,树立全人教育理念。这次参加明德小学校长培训活动,使自己对全人教育的办学理念又有了更进一步的理解。
全人教育的理念是强调教育的范畴应该是整体性的、全面性的,并考虑到孩子的发育跟发育所带来的学习需要与顺序,这样培养出来的学童才能在心理上、智慧上及体魄上等各方面达到健全均衡的发展。换句话说,也就是要让学童不仅是学到各种知识,还要接受道德与正确的生命价值观念,并且启发他们在学习过程中能学以致用,帮助他们不但具备相关知识可以因应现实社会的种.种考验,更重要的是拥有一个“真、善、美”的人生目标,在这样的基础上,将来他们就会懂得如何走正确有路,做正确的事,如何面对生活中的危机并转成正面的机会,成为一个堂堂正正的人,愿意服务大众、贡献社会。
首先,全人教育强调“勤劳朴实”。因为唯有勤劳以赴才能求得良好成就。在勤劳的服务精神下,才能体会朴素的重要性,进而养成亲切、踏实与服务人群的文化。要落实勤劳朴实这个理念,需要通过绿化美化公园化和劳动服务等各种各样的活动。
另一个全人教育的重点是启发、带动大脑的均衡发展。所以特别强调一些艺术、文学等具有启发性的活动,用轻松、整体竞赛的方式来培养学生的兴趣。在艺术方面要采用绘画、书法及手工作品的制作,在文学方面要强调朗诵古典与圣贤所留下来的珍贵经典,同时以和道德有关的题目作为作文的主题。
全人教育,这虽是最传统,但同时也是最科学、最先进的系统。它是通过融合古人数千年留传下来的教育方法与教材,及融入国家指定的基础教育,来完成独特的明德小学教育理念。
通过这次培训,使我提高了对全人教育理念的认识,也更加明确了自己的职责。在今后的工作中,我必将全力以赴地落实全人教育的办学理念,以不负王老先生对我们的关心和厚爱!