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鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤教案课件教学设计反思
教学目标。
1、通过讨论、分析，认识生物之间的食物联系——食物链。
2、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
3、意识到食物链、食物网反映了生态系统中的动植物之间的复杂的食物能量交换关系。
4、通过分析和概括生物之间的食物关系，培养学生的分析和综合的思维能力。
5、意识到自然界中的`事物是相互联系的。
6、了解保护动物的重要性，对学生进行保护青蛙的教育。
教学准备。
1、课文插图中的动植物的图片或挂图。
2、准备稻田里的动植物名称的卡片。
教学过程。
一、导入。
（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后”。
（3）讲述：今天我们就来研究动植物之间的食物关系。
二、认识食物链。
（1）按照谁被谁吃的顺序，说一说：树、蝉、螳螂、黄雀之间的关系。
（2）指导学生用文字和箭头表示。
（3）出示草、廊、羊的图片，说一说：它们之间谁被谁吃？
（4）在书上记录它们的食物联系。
（6）讲解：生物之间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。
（7）学生练习写几条食物链，交流。
（9）讲解：在食物链中，植物能制造自己需要的营养物质，叫生产者。动物不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做消费者。
（10）指出上面食物链中的生产者和消费者。
（11）对自己的学习情况进行自我评价。
三、研究稻田里的食物网。
（1）出示挂图（或投影教材插图），提问：稻田里有哪些动植物？教师根据学生的回答在黑板上贴上卡片。
（2）小组讨论：找出稻田里的动植物的食物关系，写出食物链。
（3）汇报讨论结果，教师在黑板上画箭头表示，并且检查每条食物链画得是否完整，是否合理。
（5）讲解：小结：多种生物在取食关系上存在错综复杂的关系，多种食物链相互交错，相互联结，形成网状的结构，人们形象地称之为食物网。
四、保护青蛙，维护生态平衡教育。
五、课外拓展。
收集青蛙的资料，编写一条保护青蛙的公益广告词。
四年级科学肌肉课件
一、教学目标：
过程与方法。
1、能够利用现有材料，设计并制作简易降落伞。
2、能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
科学知识。
1、知道降落伞缓慢下降的原因(增大空气阻力)。
2、初步了解影响降落伞下降速度的原因。
情感态度与价值观。
1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。
2、具有合作与参与的意识、主动进行分享与交流的品质。
3、产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。
二、教学准备：
塑料布、绳子、胶带纸、夹子、小刀等。
三、教学过程：
(一)导入。
1、上课，同学们好!(生：老师好!)请座!
2、首先我们看一段动画，(点击电脑，放降落伞下降的动画)。
3、思考：降落伞下落过程中受到哪些力的作用?(回答出受到地球重力和空气对它的阻力)。
4、今天我们就来研究降落伞!(点击电脑引出课题)。
(二)制作降落伞，发现问题。
1、首先我们自己来做一个降落伞(师演示做好的降落伞)有兴趣吗?(生说：有)看屏幕学习如何做一个简易降落伞。(点击电脑)。
2、每个小组拿出桌下信封中的材料开始做一个降落伞。注意用刀的安全。(学生分组制作)。
3、(3分钟后)请每个小组的组长拿着你们的降落伞到前面来放飞，其他同学认真观察。(学生带着降落伞到前面来)听老师的口令一起放。
4、预备，1、2、放!(停一下)。
5、同学们观察到什么现象没有?
6、学生有可能回答出：a降落伞下降得有快有慢b……。
7、下面我们统一高度再一起放一次，看看是不是下落得有快有慢?听好老师口令再放一次!预备，1、2、放!
8、这次结果怎么样?(生回答：还是有快有慢)。
9、小组长回到座位，同学们想想为什么降落伞下降得有快有慢呢?(停个1分钟给学生思考讨论)同时点击电脑出示问题。
(三)提出预测。
10、学生回答：
a有的降落伞伞面大，所以它下降得快!老师边板书边说：“也就是说降落伞下降的速度有可能与它的伞面大小有关?”(板书伞面大小)。
b降落伞下面的重物也不同，有的重有的轻?(或者学生会说有的夹子大有的夹子小)老师边板书边说：“就是说也有可能与夹子的大小有关系。”(板书夹子大小)。
c同样的道理引导学生说出绳子长短、材料不同、高度等其他因素。
(说明：本课重点研究伞面大小、夹子大小、绳子长短这三个因素，如果学生正好说出这三种没有其他的我们就接着开始设计实验来研究，如果不止这些我们可以说：“由于时间所限，这么多因素我们不可能多来研究，今天我们先研究伞面大小、夹子大小与绳子长短是否与降落伞下降快慢有关。”)电脑出示所要研究的三个因素。
11、降落伞下降的快慢是否与这三个因素有关呢?怎样证明你们的想法是否正确呢?(生说：做实验。)。
12、那么这三个因素中你最想研究哪个因素呢?(停5到10秒钟)想研究伞面大小的请举手;想研究夹子大小的`请举手，想研究绳子大小的请举手。(这里如果每个因素都有人研究就算，如果有某个因素没有人研究老师可以说：这个因素没有人研究，现在老师想把这光荣的任务交给你们，有谁愿意的请举手)。
这里要完全尊重学生的选择，他们想研究什么就给他们研究什么，不要人为的分为平均的三大组。但是也不能让某个因素没有人研究，这里老师要协调好。
11、分组：请所有同学站起来到自己位置的旁边，研究伞面大小的同学从第一组坐起四个人一小组。然后再是研究夹子大小的，最后是研究绳子长短的。(这里老师要组织好学生的分组，不能让课堂太乱，在四个人坐好之后老师在每个桌子中间放上一个小牌子，标明这个小组研究的什么问题，如——“和伞面大小有关系”这样让学生和听课的老师一目了然，哪些组研究的什么内容。
(四)设计实验，完善方案。
1、小组内讨论一下，你们打算如何来研究。
2、(1分钟后)哪个小组说说你们准备如何来研究。
3、指名一个小组回答。(以研究伞面大小的为例)。
这里学生会说：我们做两个降落伞，一个伞面大，一个伞小，看它们哪个快，哪个慢。
(也有可能学生会说：我们先做一个伞面大的降落伞，看它下降需要多少时间，再做一个伞面小的降落伞看它下降需要多少时间。这时我们应该怎么办呢?老师可以说：就样做我们就需要计时工具，现在课堂上没有，有没有其他的方法研究呢?当然你的这个想法还是很好的。——老师建议给他这个想法同学们鼓掌鼓励一下。
在学生简要的说出实验方法后，教师要一步步的引导学生完善实验方案。出示实验表格。
4、在实验中我们保持不变的因素应该是什么?学生说：夹子大小，绳子长短。这两个因素学生应该是能说出来的。如果有学生能说出还有高度要统一就更好了，没学生说下面老师要提醒学生。
5、实验时我们改变的因素是什么?(伞面大小)在学生回答完之后老师可以再强调一次：也就是说每次实验我们改变的因素只能是一个，其他所有因素我们都不能改变。
6、实验中我们还要注意点什么?(一个是高度要统一，第二是要分工合作，第三是是边实验边做好记录，第四是实验不能只做一次，要做三次。)学生能说出一点就更好，如果一点也不说，老师应该这样进行指点。(等个5秒钟没有学生回答)。
7、老师说：我们在放降落伞时能不能一个高一个低?(不能)。
8、对，我们在实验时两个降落伞应该从同一高度同时下落。
9、实验做一次行不行?(不行)。
10、对，实验要讲究科学性，老师建议实验要做三次。
11、还有我们实验时要分工合作，边做实验边做好实验记录。
(五)学生实验，汇报交流。
1、下面小组内先分工，一个组长(负责拿材料和观察实验现象)，一个记录员(负责写好实验记录)，2个操作员(制作降落伞并操作对比实验)。学生的分工要在课前强化训练好。——实验时2个学生同学喊1、2放，从同一高度同时放下降落伞，组长仔细观察哪个降落伞先落地，并告诉记录员做好记录，然后再做下次实验。
2、10秒后，说：请组长上台拿材料，各小组开始实验。
3、学生实验操作，老师要参与到学生的实验当中去，及时掌握学生研究的动态，做对的要问怎么做的，做错的要及时给予指正。
4、汇报交流。
(1)请大家说一说，你们研究的什么问题?有什么发现?
学生应该按照这样的模式回答问题：(把记录纸放在实物展示台上)我们小组研究的问题是降落伞下降的快慢与伞面大小有关，通过实验我们发现伞面大的下降得慢，伞面小的下降得快。(同时让学生现场演示)——课前要指导学生如何进行汇报交流(组长说实验发现，2个操作员进行演示。)，还有回答问题尽量表述要完整。
(3)如果有就让学生说，如果没有补充的就问一句：你们的发现也是这样吗?(生说：是。)。
(4)研究其他因素的小组也来说说你们的发现。——同样方法汇报其他两个因素。
学生在回答过程中如果有说得精彩或者很好的老师要抓住其闪光点及时给予评价，说得不对的地方我们也要及时地婉转指出他的错误。
5、小结：通过我们的研究发现降落伞下降的快慢与它伞面大小、绳子长短、重物的重量都有关系，因此我们在使用降落伞时就要注意到这些因素。
(六)拓展运用。
2、电脑出示文字介绍神舟六号降落伞的伞面非常大，有1200平方米。同时降落伞本身非常轻，只有几十公斤。它保证神舟六号飞船能缓慢得降落到地面。——电脑配音介绍这段话。
3、机动活动。时间多的话设计这么一个活动，时间不多就直接小结下课。
(下面我们就看看一个大降落伞和一个小降落伞对物体保护情况。拿出2个降落伞，一个是用整张桌布做成的，一个是用很小的桌布做成的，绳子长短差不多，下面分别挂一个“旺旺牛奶瓶”，然后老师从三楼上同时向下放，看两瓶牛奶瓶有什么不同。)。
请学生站在楼下观察，老师请另一位老师协助到三楼完成此活动。同时下面也要关照老师让学生离远一点注意安全。——此活动目的是从直观上给学生以感受。
4、小结。其实除了这三个因素，影响降落伞降落速度的因素还有很多，(如果前面学生在预测时就提过别的因素，老师可以说：比如同学们之前说的……，如果学生只提出三个因素，老师可以说：如降落伞的材料、绳子的多少等)希望同学们课后能用本节课的方法继续对降落伞展开研究，相信你们会有更多的收获的。
冀教版小学科学四年级课件
一、教学目标。
1、科学探究目标：
（1）能用已有的知识和“看”、“摸”、“闻”等方式，判断某一物品是有何种材料构成的。
（2）能根据材料的特点，提出对物品分类的标准。
2、情感态度与价值观目标：
（1）愿意把本组找到的材料告诉其他组。
（2）能举例说出我们的生活离不开各种材料。
3、科学知识目标：
（1）能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。
（2）能区分常见的天然材料与人造材料。
（3）能举例说明天然材料与人造材料的关系。
4、stse目标：
（1）能举例说明材料与人类生活的密切关系。
（2）能描述某种人造材料的主要加工过程。
二、教学重点：
1、正确判断出常见的物体是由什么材料制成的。
2、懂得一种物品是由一种或多种材料制成的。
三、教学难点：
能以制成物品的材料为准，给物品分类。
四、教学准备：
五、教学时间：两课时。
六、教学过程：
第一课时。
（一）引入问题：
教师：同学们，看你们桌子上物品中的钥匙，用力试试！会弯吗？
生齐：不会。
教师：对了，它很硬，那它是用什么材料做的呢？
学生：是用铜做成的。
教师：钥匙是用材料铜制作成的。请同学讨论一下：钥匙是铜，铜就是钥匙这句话对吗？
（二）解决问题：
学生小组进行讨论。
学生1：那钥匙是铜做成的。
学生2：铜也不能开锁啊！
学生3：对，钥匙不能说是铜，它是让我们来开锁的工具，只是它由铜来做成，而铜是材料，还不能使呢！
学生汇报：老师，这话错了，钥匙虽说是铜做成的，但它能用来开锁，而铜则成为材料。
教师：刚才这位同学说的多好啊！物品是由各种材料制作而成的，有一定的功能；可材料只能用来组成物品。下面每组的桌子上有很多物品，它们是由哪些材料制成呢？我们先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”
学生进行小组讨论。找出物品是哪些材料组成，完成探究记录单；教师参与学生的讨论。
教师：像木材，纸，金属，塑料这些材料，还有哪些物品是由它们制成的呢？
学生思考。回答。
教师：同学知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由种材料组成的吗？看图片上的物品，你们分析分析！
小组分析图片，汇报。
学生：它们是由二、三、五种等多种材料组成。
教师：是啊，我们周围的物品都是由一种或多种材料组成。所以材料对我们的生活十分重要。
板书：
身边的材料。
材料——物品。
|（组成）。
木材、金属、纸、棉花。
第二课时。
（一）引入：
教师：同学们，上节课我们一起了解了我身边的许多物品都是由各种材料制作而成的。明白了物品与材料之间的关系。下面请同学看这四幅图。（出示图）。
（二）认识材料：
教师：它们有哪些作用呢？
学生回答：杯子用来喝水；椅子用来坐；背心人用来穿；砖用来盖高楼。
教师：想想它们是由什么材料制成的呢？
学生分析，汇报。
学生分组讨论：塑料是人加工成的。木材、棉花与土是在大自然中的，天然的。
教师：是啊，塑料是人们用一些材料加工成的材料。你知道是用什么材料加工的吗？
学生回答。
学生自学。
教师：谁谈谈什么样的材料我们叫它人造材料呢？
学生：需要人们加工的材料。
教师：同学们说的真好。在我们的生活中处处都需要天然材料与人造材料。不信我们各小组在我们的教室里找找看，看这里的物品是由什么材料做的？能不能把材料分一下类？比比哪组找的最多。
由组长组织在教室里找材料。教师参与学生的活动。
小组交流找的情况。
汇报。
教师：刚才几个组都找到了不少的材料，试想一下，它们与我们有什么联系呢？
学生讨论回答。
学生回答。
教师：听了同学们的想法，我真为你们高兴，很对，今后环保、节能、新颖将是未来材料的首选。希望同学们平时多多注意各种各样的材料，了解关于它的知识。
（三）拓展：
2、塑料。
一、教学目标。
1、科学探究目标：
（1）能利用统计表记录并比较塑料与其他材料在性质上的区别。
（2）对于有关塑料性质的问题，能够提出自己的猜想，并能通过实验证明自己的猜想是否正确。
（3）能从实验结果中发现新问题。
2、情感态度与价值观目标：
（1）能举例说出人们为了满足需要而不断的研究开发新材料。
（2）能分别举出两个实例说明塑料制品给人类生活带来的好处和引起的环境问题。
3、科学知识目标：
（1）能说出塑料的多种性质，并能用三个以上的实例说明塑料的用途。
（2）能举出两种以上新材料的性质和用途。
（3）能举例说出物品的特点与组成该物品材料的性质有关。
4、stse目标：
（1）能举例说明塑料会给环境造成污染。
（2）能提出我们为减少“白色污染”要做哪些具体事情。
（3）能描述工厂加工塑料的大体过程。
二、教学准备：
三、教学时间：三课时。
四、教学过程：
第一课时。
活动目标：
1、能用感觉器官，通过比较塑料的一些性质。
2、能利用统计表对材料的性质进行记录、比较。
3、能举例说出塑料制品的优点和缺点。
教学过程：
一、引入新课：
教师：上节课，我们了解了我们身边的材料有各种各样，它们各有各的特点。今天，我们就来认识一下塑料这种材料的特点及用途。老师布置你们回去调查身边常见的塑料制品，下面请同学们汇报一下调查结果。
二、教学过程：
（一）认识塑料。
1、学生把自己的调查结果在组内汇报。
2、以小组为单位在全班交流。
3、出示几件塑料制品或图片，说一说它们的用途。
4、学生充分的发表自己的意见。
（二）比较塑料尺子与木头尺子。
1、教师出示一把塑料尺子与一把木头尺子，让学生对它们进行比较，看看它们有哪些特点相同？那些特点不同？并记录在下列表格里。
塑料尺子木头尺子。
轻便。
透明。
防水。
耐磨。
2、学生分4人小组进行观察活动，填写记录表。
3、师巡视，在学生感到困难的时候，可提示他们。
4、学生分组汇报观察结果。
5、提问：这两种尺子除了以上特点，还有什么其他特点，你有什么新的发现？
6、引导学生认识塑料具有防水、轻便、透明等性质，用塑料代替木头可以节约木材，减少森林破坏。
第二课时。
活动目标：
1、能根据自己的生活经验作出预测，并通过实验证明自己的预测是否正确。
2、能在实验的基础上提出有关塑料其他性质的问题。
3、通过记录塑料杯遇热后的变化，体验到科学探究要重证据。
教学过程：
一、引入新课：
今天我们用热水和冷水，对塑料进行比较看看塑料还有什么优、缺点。
二、探究过程：
（一）塑料杯遇热水会怎么样？
1、猜想：塑料杯遇到热水会怎样？遇到冷水又会怎样？
2、分小组讨论，并记录讨论结果。
3、汇报讨论结果。
4、分小组实验：分别向两个同样大小的塑料瓶里倒入同样多的冷水和热水，观察两个瓶子的变化，并将观察到的现象记录下来。
5、师巡视指导。
6、汇报实验及观察结果。
7、提问：是不是所有的塑料都有这种现象？小组讨论并举例说明。
8、关于塑料，你还想知道哪些问题？
（二）戴手套。
1、预测一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，两只手会有什么样的感觉？
2、汇报预测结果。
3、到室外阳光下进行实验。
4、汇报实验结果。
5、将戴有两只不同材料的手套放入水盆中，体会两只手的感觉。摘掉手套后观察两只手是否湿润。
（三）指导学生阅读科学在线。
冀教版小学科学四年级课件
教学目标:。
1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。
4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
教学重点难点:能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:反映各种物体在运动的图片和录像资料。
教学过程:。
1、导入新课。
播放运动录像。
谈话：风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。(板书课题)。
评：通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。
2、学习新课。
指导学生认识自然界中的物体具有多种多样的运动形式。
在生活中你们知道哪些物体在运动？他们是怎样运动的？
学生讨论，汇报讨论结果。
你们还能举出那些有关物体运动的例子？自然界的物体都在运动吗？学生讨论，汇报讨论结果。
关于物体的运动，你们还想知道什么？把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。学生思考，并且记录自己的问题。
学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。
评：注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
指导学生学习搜集有关运动资料的方法。
学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。
鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。
你知道怎样记录搜集来的资料吗？你有什么方法？
评：知道学生在网上查阅资料的技巧。
教师指导：把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片，同学之间可以互相讨论，看看谁设计的资料卡片最好！
学生讨论并设计资料卡片格式。
请你在下课后收集有关物体运动的`资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！谁的资料最完整、最准确！
评：引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。
3、本课小节：通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？
4、板书设计：
课后小记:。
有了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法。方法已经找到了，那么该如何来实施呢？小朋友被难住了。此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到验证假设的方法。这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望教师给予帮助。教师在此时介入指导，对学生无疑是“雪中送炭”，他们会很珍惜这种帮助的，这比老师提前灌输给他们要强得多。
四年级科学肌肉课件
【教学目标】。
科学知识：
通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。
过程与方法：
1.初步学会使用温度计来测量气温。
2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
情感态度价值观：
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【教学重点】。
能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。
【教学难点】。
意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。
【教学准备】。
1.画有天气符号的'图片一张。
2.学生画天气符号的小卡片若干。
3.大的天气日历一张。
4.气温柱形图表一张。
5.温度计每组一支。
6.科学记录本和笔。
【教学过程】。
一、认识一些天气符号。
1.分类介绍每一种天气符号的含义。
2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。
3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号，制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里，要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。
4.可以小组分工，每人画一类天气符号的小纸卡，小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。
5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历，但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。
二、课后作业。
1.我会填。
我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。
2.动手做。
以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。
三、总结。
四、课后作业。
我会填。
1、我们使用天气符号来记录：气温、云量、降水量、风速、风向。
2、动手做。
以小组为单位做一份天气日历，比一比哪个小组完成得最好。
五、课后反思。
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤教案课件教学设计反思
教学要求：
1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示；能用简单的分数描述一些简单生活现象，能通过实际操作表示相应的分数；能比较熟练地认、读、写简单的分数。
2、使学生能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决求一个数的几分之一或几份之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
3、使学生体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学的亲切感。
教具学具准备：
教学过程：
第一课时（认识几分之一）。
一、教学例题。
1、（出示题图）引导学生看图。
提问：把一盘桃平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
你是怎么想的呢？
讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？
2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体平均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体平均分成几份）。
小结：把一些物体平均分成几份，这样的一份也可以用几分之一来表示。
3、想一想。
如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？
把你的想法告诉大家。
相机提问：把这盘桃平均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？
2个桃是4个桃的几分之几？
二、想想做做。
1、你能填一填，说一说吗？
（上面一排题目都是平均分后每份是1个的情况，第二排都是平均分后每份是几个的情况。）。
进一步让学生体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。
2、先填写，然后交流。
把12个小方块平均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。
3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。
4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。
自由拿这堆小棒的几分之几，交流。
5、计算，说说你是怎么想的。
第二课时（解决实际问题）。
一、教学例题。
1、出示题图。
引导学生看图。
2、研究讨论。
这盘桃的四分之一是多少？
你是怎么想的？
小结:把这盘的4个桃平均分成4份，看一份是多少，可以用4除以4等于1个的算式求出结果。
3、试一试。
这盘桃的二分之一是几个？
你是怎么想的？你想怎么列式？
二、想想做做。
1、请学生先分一分，再填写。让学生体会到12的三分之一和12的四分之一结果是不一样的。
2、学生先做一做，说一说感受：同样是二分之一，8的二分之一和12的二分之一是不一样的。
3、独立完成。
4、学生直接列式计算，说说自己是怎么想的。
5、独立完成。
6、思考题：说说你是怎么想的？
第三、四课时（认识几分之几）。
一、教学例题。
1、引导看图。
出示题图，引导学生看图：你看到了什么？
要求这个问题，该怎么想？（小组讨论）。
2、交流：你是怎么想的？
每只小猴分得这盘桃的几分之几？
3、小结：把一些物体平均分成若干份，这样的几份就是这个物体的几分之几。
4、想一想。
先用学具分一分，再说一说你是怎么想的？把你的想法说给同学听一听。
把10个萝卜平均分成5份，3只兔分得这样的3份，即这些萝卜的五分之三。
二、想想做做。
1、仔细看图，说说可以把几个看成1份？
进一步体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它平均分成几份，这样的几份就是这个整体的几分之几。
2、说一说总数是多少，平均分成了几份，每份是几个？涂色部分是其中的几分之几？
3、思考：平均分成了几个？每份是几个？应该把这样的几份涂色？
4、拿出这堆小棒的三分之二和四分之三，说说你是怎么想的？
你还能拿出这堆小棒的几分之几？
5、举例说明是怎么计算的？
6、独立练习。
练习后让学生说说，各涂了几个小方块，为什么要这样涂。
7-10题是有联系的4大题。
7、看线段填分数。
你是怎么填的？为什么这么填？
体会分数与“1”、几分之一与几分之几的联系。
8．看着直尺说一说，1厘米是1分米的十分之几？3厘米和7厘米呢？你是怎么想的？
9．看着图，说一说1角是1元的十分之几？5角和8角呢？
10、直接填写。
说一说你是怎么想的？
11、做游戏：
填一填，全班交流。
第五课时解决实际问题。
一、教学例题。
1、引导题图。
出示题图，引导看图：
你从图上看到了什么？
2、讨论。
要知道分给它们多少个，该怎么想?
(一)我用圆片分一分。
(二)12个蘑菇，平均分成4份，给小兔3份。所以是9个。
谁能来列式呢？
12÷4=3（个）。
3×3=9（个）。
3、小结：
把12个蘑菇，平均分成4份，每份3个，给小兔3份，就是9个。
二、想想做做。
1、先分一分，在和同学说说可以怎样算。
2、先说说每次拿出多少个，在列式计算。
让学生操作：把摆出的圆片平均分成4份，拿出其中的3份。
说说该怎么列式？
第二小题如上处理。
让学生比较：虽然两次都拿出了总数的四分之三，但由于每次摆出的总数不同，所以拿出的结果也不同。
3、引导学生：用去了五分之二，就是用去了这箱肥皂（50块）的五分之二。
4、引导学生：六分之一、三分之二都是把24人看作一个整体。
5、让学生按要求操作后，根据结果口答交流。
第六-七课时练习四。
一、你能用分数表示下面图里的涂色部分吗？
你是怎么做的？
你是怎么想的？
请学生先独立做，再交流。
把这些图形平均分成几份？涂色部分是其中的几份？
二、在每个图里适当的部分涂上颜色标是它上面的分数。
先分一分，再涂一涂。说说你是怎么分的？涂了几个？
三、6分米是几分之几米？4角是几分之几元？
四．你能用几分之几说一句话吗？
让学生充分用分数来表达和交流信息，使学生感受分数在日常生活中的应用。
五、先读题，再讨论：
你是怎么想的？
六、这是一组对比题，可让学生先独立完成，再讨论这两题的异同。
第一小题：把36棵树平均分成4份，求一份是多少的实际问题。
第二小题：求36棵的四分之一是多少棵的实际问题。但方法也是把36平均分成4份，求出其中的一份是多少。
让学生体会：这两题在解题方法上是一样的。
七、让学生自己先独立解决问题。
请你来说说这两题的区别和联系吗？
第一小题是平均分成几份求一份是多少，后一个问题是平均分成几份得出一份是多少后，再求这样的几份是多少。
八、你能在钟面上画出时钟的位置吗？
想一想：12时的几分之几是多少小时？那时针应该走到了几呢？你是怎么算的？
九、先折一折，再说一说。
让学生折一折，然后把纸打开，数数把这张纸平均分成了几份，并填在表里。然后观察表后，在小组里讨论。
十、思考题：
这道题目已知什么？
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
6只是其中的几份？那每份是几只呢？一共有这样的几份？你会列式了吗？
十一、你知道吗？
读一读，做一做。
板书：教学心得：
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冀教版小学科学四年级课件
答：因为物体受到重力，重力的方向是竖直向下。是地球引力把物体拉下去的。
3.工人叔叔利用垂线砣来检验墙壁是否垂直，你能解释其中的道理吗?答：因为垂线砣受重力，重力的方向是竖直向下指向地心的，总是与地面垂直。
4.太阳的东升西落与影子长度变化的关系?
答：早晨，太阳从东方升起，影子长;正午，太阳在正南方，影子最短;傍晚，太阳在西方，影子长。一天中，影子的变化规律是：长—短—长。
5.太阳的东升西落与温度变化的关系?
答：早晨，太阳离我们较远温度低;中午，太阳离我们较近温度高;傍晚，太阳离我们较远温度低。一天中，温度的变化规律是：低—高—低。
6.昼夜交替现象是怎样形成的?
答：地球像陀螺一样不停地自西向东绕着地轴自转。地球自转一周大约需要24小时。在自转的过程中，地球的某一地点转到朝向太阳的时候，就是白昼;当这一地点转到背向太阳时，就变成了黑夜，正是由于地球的自转，才形成了昼夜的交替现象。
7.如果没有昼夜变化，世界将会是什么样的呢?
答：如果没有昼夜变化，世界上的生物将无法合理的安排作息时间，生活将被打乱，不利于生物的生存。
8.人类掌握了生物昼夜节律有什么作用?
答：人类掌握了生物的昼夜节律，就能通过技术更好地利用有益生物和防止有害生物。如：在农业生产上，可以根据花期特点，有效地进行人工辅助授粉，根据农业害虫的活动规律有效地进行防治等。同时，科学家还可以利用一些技术改变光照等因素，改变生物的行为，造福人类。
冀教版小学科学四年级课件
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、学情分析。
所教四年级2个教学班。这些学生对科学学科的学习有着浓厚的兴趣。本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。
三、全册教学分析。
本册教科书共24课，其中第23、24课是活动课。从知识内容分为五部分。
（一）我们吃什么：本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察，实验操作，收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理，全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好习惯。逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。通过本单元的学习为学生以后探究人的生长发育等方面知识打下基础。（包括1、2、3、课）。
（二）水里有什么：本单元是在继三年级上册水的科学单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离等特点的单元。在三年级上册水的科学单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验进行科学探究。让学生经历观察，实验，分析整理信息等探究过程，在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，深度用学到和科学知识改善生活，进一小提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。（包括4、5、6、7课）。
（三）植物的生活：本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。由于学生已经有了一年科学探究的经历，对科学学习有了一定的基础，也掌握了一些简单的科学探究方法。所以在进行本单元的观察，实验，查阅资料，整理信息，表达与交流，借助工具对事物进行定量观察，利用对比实验的方法进行科学探究等方面，都有一定的实践基础。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在本册书中编排体现了一个承上启下的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系，植物与环境的关系，植物的一生，植物的繁植等问题打下探究技能与知识的铺垫。（包括8、9、10、11、12课）。
（四）空气和水的力：本单元主要从学生生活中常见的现象入手，通过学生的猜想与假设，对比实验，观察研究及动手制作活动，使学生初步认识空气及水的力，拓展学生的探究空间，密切科学，技术与社会的联系，为后续的科学探究活动奠定基础。（包括13、14、15、16，17课）。
（五）热的传递：本单元主要选取了热的传导，对流和辐射现象，以学生的生活经验为引领，如杯子变热了，煮稀饭时米粒在水中游动等进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究过程，并在其过程中培养正确的情感态度与价值观。（包括18、19、20、21，22课）。
（六）探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。
四、教材总的教学目标。
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
在能力培养方面，主要培养以下几种能力：
1、观察能力：观察植物的身体结构，教给学生用显微镜观察叶的内部构造。
2、实验能力：学习使用酒精灯加热水，加快溶解的方法了，根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验。
3、探究能力：学习运用探究的方法，了解溶解在生活中的应用，对植物实施环割有哪些益处。
4、想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。
5、动手能力：学习制作植物动物标本等。
在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：
1、通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。
2、通过指导学生认识植物的蒸腾作用，光合作用，让学生认识到保护植物的重要性。
五、教学进度安排。
略
六、评价工作安排。
（一）注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
（二）成立互助小组，由班级中优秀学生辅助学困生。
（三）建立学习组织，发挥小组合作学习的作用，让每个人尽到自己的努力。
七、教研专题及研究措施。
（一）课题名称：《培养学生科学实验设计能力，助推学生科学素养》。
（二）研究措施：从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。
八、教研课安排。
根据学校及教研组的安排开展听评课活动，采取个人讲课与听课相结合的方式，讲公开课不少于1节，听课不少于15节，学习他人先进的教学经验，提高授课水平。
九、业务学习。
（一）第一周学习学校教学计划与教研组计划。
（二）第二周学习本册科学教材。
（三）第三周学习科学课程标准。
（四）第四周―第二十周学习给教师的建议1―17条。
十、教学措施。
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、充分运用现代教育技术；
8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
十一、学科实践活动安排。
第九周食物里的有害物质第十四周太阳能热水器的发展与使用。
冀教版小学科学四年级课件
(完整细致)的(观察记录)，可以帮助我们分析物体变化的过程，(探寻物体变化)的原因，这对科学探究来说非常重要。
2.说出五个用来描绘天气的词语。晴雨雾雪风。
3.什么是天气?
天气就是指一定区域一定时间内我们周围大气的变化情况，通常是指冷暖干湿阴晴雨雪和风向风力等。
4.解释一下：“早霞不出门，晚霞行千里”的意思?
6.人们将(将观察天气变化的经验)积累成(气象谚语)。
7.随着(科学技术)的发展，天气预报的内容除了(气温)(阴晴)(风力)(风向)等，还增加了(空气质量)(紫外线强度和舒适度)和等项内容。
8.气象员们从事(观测天气)(预报天气)的工作。
9.风向仪可以用来(测量风向)。
10.什么是风向?是指风吹来的方向。
11.南风是指风从(南)吹向(北)，此时风向仪的箭头指向(南)。若是风从西方吹向东方，风向仪的肩头应该指向(西)。
12.根据气温的图示预测未来的气温变化趋势。
13.天气预报的制作过程分为哪几个阶段?以及包括那些工作?
14.1用各种仪器观测天气，收集天气信息;。
15.2通过人工和计算机计算，分析观测得到的天气信息。
16.3以报纸电视广播电话等形式发布天气信息。
17.什么是天气预报?
19.(气象卫星)的应用使人们获得的天气数据更精确，预报也越来越准确了。
20.天气影响人们的(生产)和(生活)，人们的(活动)也会影响天气的变化。
四年级科学摆课件
教学目的：
1.能够对影响摆的快慢的因素进行假设并设计试验进行验证。
2.知道摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长，摆的越慢，反之摆的越快。
3.能够测量在单位时间内摆动的次数。
4.培养学生认真细致的科学态度。
教学重点：
知道摆的快慢与摆锤的重量和摆幅的关系不大，主要与摆线长度有关。
教学难点：
能够使用“控制变量”的方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并选择有效的数据支持证据。
教学准备：
教师：铁架台、自制摆副实验器材、摆的配套材料、课件。
学生：笔、记录单、秒表。
课时：1课时。
教学过程：
一、导入新课。
同学们，老师给大家带了一个新朋友，想认识么？
知道它是什么吗？
生：摆。
师：这节课我们就一起来探究摆的秘密。
首先我们来认识摆由哪几部分组成，底下的重物叫摆锤，上面的线叫摆线，摆锤可轻可重，摆线可长可短，若让它摆动起来提起的角度叫摆角。
二、探究新知。
（一）让学生动手做摆并动手实践得出同一个摆摆动的快慢是一定的。
1、生制作摆并会操作摆。
师：同学们认识了摆想不想自己动手做一个呢？下面咱们就以小组为单位一起动手制作一个简易摆。
生动手制作摆。
大家组装好摆以后试着让它摆起来，想一想让它自然的摆起来你会怎么做？
生自由说想法后师小结对学生说不完整的师进行补充。（1）线要轻轻拉直（2）自然松手，要让它停下自由轻轻一抓就行了。
师：大家按照刚才同学们总结的方法再玩一次，会玩了么？摆怎样算摆动一次呢？（摆摆到另一面，再回到开始运动时的地方我们就算摆摆动了一次。）。
2、各组测定自己制作的.摆在规定时间里摆动的次数。
师：同学们想考验一下自己的数数能力么？接下来咱们就来数数自己制作的摆在15秒内摆动的次数。在开始前咱们要做好分工，一名同学操作摆，一名同学计时，一名同学数数，一名同学记录，小组同学分好工就开始。
生开始计数。
师：大家的认真劲真让老师佩服，科学实验一次是的不出结论的，这就需要我们进行第二次的实验，大家再测定一次摆在15秒内摆动的次数。开始。
生动手实验。
师，现在咱们把时间变为30秒由老师统一计时，大家继续观察自己小组制作的摆在30秒内摆动的次数。仍然进行两次，准备好了么？开始！
师小结：通过以上研究，每个摆在相同时间摆动的次数是一样的，也就是说每个摆摆动的快慢是不变的。板书：每个摆摆动的快慢是一定的。师：当年大科学家伽利略在教堂的大厅观察吊灯的摆动是就是发现了这一规律，看来只要我们善于观察勤于思考就能发现很多问题。
（二）、学生通过探究得出摆摆动的快慢与什么有关。
生：不同。
生：摆锤的轻重，摆线的长短，摆角的大小、
师：到底摆的快慢与什么有关呢？需要我们在实验中验证。
我们班有九个组，每三个组选择一个因素进行实验验证我们刚才的猜测。
师生讨论交流。
师归纳总结：1、研究摆锤轻重的可以往摆锤里加硬币或橡皮泥。
2、探究摆角大小的可以取30°和60°或45°和90°。
3、探究摆线长短的可以把摆线绕到原来的一半。
4、把研究记录表能填的要填好。
师：研究时操作的同学要正确，看表的同学要看准了，数的同学不要眼花尽量数准，记录的同学及时记录。最好别忘了根据数据归纳结论。
生实验后汇报。
小结：摆的快慢与摆锤的轻重和摆角的大小都没关，只与摆线的长短有关。（此时同学们可能得出更细则的答案老师要及时给以肯定和鼓励）。
（三）、按要求制作摆。
1、各小组按规定的次数制作摆。
2、展示各小组的成果。
3、观察这些摆的摆线的长短你发现了什么，它们和摆的次数有什么关系。
摆的快慢与摆线长短有关，摆线越长摆的越慢，摆线越短摆的越快。
三、巩固练习。
一幅荡秋千的图，哪个荡的最快？
学生独立判断集体订正。
师：生活中你还看见哪儿有摆？
板书设计：
同一个摆摆动的快慢一定。
摆锤的轻重无关。
摆快慢摆角的大小无关。
摆线的长短有关。
鄂教版小学四年级科学下学期认识土壤教案课件教学设计反思
教学内容：江苏版（国标）版九年义务教育小学数学第八册（p62---p63）。
教材简析：学生在三年级（下册）已经初步认识了轴对称图形，直观认识了对称轴。这节课主要通过对对称轴的进一步学习加深对轴对称图形特征的认识。例题让学生用长方形对折并发现长方形的对称轴，进而通过对不同折法的观察发现长方形有2条对称轴，在此基础上学习画长方形的对称轴。“试一试”让学生尝试通过折纸，画出正方形的对称轴，并通过对不同的折法和画法的研究发现正方形有4条对称轴。“想想做做”安排了折纸画对称轴，直接画出图形的对称轴，研究一些简单的图形对称轴的条数，以及在方格纸上画出轴对称图形的另一半等活动，加深对轴对称图形特征的认识。
四年级科学肌肉课件
教学目标：
知识与技能：
1.我知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。
2.我认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。
过程与方法：
1.我可以对影响摆的快慢有哪些因素提出假设。
2.我根据假设设计实验并进行验证，测量出在单位时间内摆摆动的次数。
3.我能够使用“控制变量”的方法搜集证据，通过测量搜集、记录数据，并学会利用数据来做证据。
情感态度与价值观：
1.我体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。
2.我体验到对待科学研究要持严谨的态度;体验合作、发现摆的规律的乐趣。
教学重点：
探究影响摆摆动次数的因素。
教学难点：
指导学生在探究中收集有效的数据。
教学准备：
铁架台、垫圈、线绳、秒表、记录单、等。
教学设计：
一、激趣导入。
1.利用课件向学生展示摆钟，让学生思考它是由哪几部分组成?(通过观察，结合已有的经验，学生认为摆钟是由钟面和钟摆等物件构成)。
2.关于摆你们知道些什么知识?(点名回答，并引导学生思考摆是由几部分组成)。
3.今天我们就来研究摆，探究一下摆有什么奥秘。
二、探究新知。
1.让学生学会测定10秒内摆摆动的次数。
(1)教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢?现在我们来数一数，看10秒的时间，摆能摆动多少次?为了时间统一，就由我来计时，请一位同学上讲台把摆线拉直，老师喊开始就松手，大家就开始用老师讲的方法，在心里默默数次数。老师叫停的时候，大家就记下次数，如果老师喊停了，摆还在回的路上，那最后那就不能算一次。最后我们来交流。(准备开始10秒后停)。
(2)教师与学生合作：测定讲台上的摆10秒内摆动的次数。
(3)师生合作测出摆在10秒内摆动的次数。
探究新知10秒内摆动的次数。
2.发现问题，作出假设。
(1)教师提问：同学们，摆在10秒内摆动的次数不同，为什么摆在相同的时间内摆动快慢会不同，摆摆动的快慢哪些因素有关?请同学们观察这些摆，作出假设。
(2)讨论，并提出假测。
(3)根据学生假设板书：摆的快慢可能与三个因素有关(摆角的大小、摆锤的轻重、摆线的长短)。
3.设计实验，验证假设。
4.实验验证，得出结论。
(1)学生按照自己的实验方案，操作实验。
(2)汇报结果：得出结论(摆的快慢只与摆线的.长短有关)。
(3)教师小结：摆的快慢只与摆线的长短有关;而且摆线越长，摆得就越慢;摆线越短，摆得就越快。
《摆》实验记录单。
探究二研究摆摆动快慢与(摆锤重量)的关系。
探究三研究摆摆动快慢与(摆线的长度)的关系。
5、巩固应用、拓展延伸。
现在我们是否能够解释为什么大家的摆在一分钟摆动的次数不同了吧。
1、有个钟快了2分钟,现在你能想办法让它走慢些吗?
2、认识伽利略。
三、教师小结。
今天我们的新课就上到这里，看来钟摆还有很多问题有待于我们研究。通过本节课的学习，你学到了哪些知识?还有什么不明白的地方呢?。
四、布置作业。
2、收集有关摆的资料在课余时间与同学交流。
五、板书设计。
第一次第二次第三次不变的条件改变的条件。
1摆重摆长、摆幅摆重2摆长摆幅、摆重摆长3摆幅摆重、摆长摆幅。
六、课后反思。
针对本节课，特进行如下反思“。
1、教材是教学的根本，教材只是为教师和学生提供了思路、依据以及范例，教师应根据学生的需求和实际情况适当进行调整，具备“用教材”的意识。
2、注重实验中的细节指导对比实验对于四年级的学生来说，比较轻松，特别是对于几个变量的控制，学生容易理解。因此，在小组汇报实验方案时，我们将更多的重点落实在实验如何具体的做法上。
3、让学生亲历探究过程：让学生亲历每一个探究过程，给学生思考的时间，让学生进行思考的加工，尽量对学生进行科学素养的培养。
四年级语文课件
教学目标：
1、能按四项要求预习课文。
2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思，能用“逼真”、“不仅……还……”造句;能修改一段话，并说出为什么要这样修改。
3、了解电视科技发展之迅速，懂得4种新型电视机的名称。
教学重点、难点：
继续落实单元训练点;了解文章的科普知识，体会文章语言的生动、有趣。
课时安排：
3课时。
第一课时。
教学要点：指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解“日新月异”。
教学过程：
一、读题引疑，思考问题。
1、板书：日新月异。
说说你对这个成语的理解。用它来说一句话。
2、把课题板书完整。
说说自己预习课文的时候都做了些什么事?有哪些收获?
二、预习检查，了解大意。
根据学生所谈的收获开展检查、交流。
1、通读，了解大意。同桌一起读，相互提意见。
(1)交流难读的地方。
(2)请你随便地说说了解了课文的哪些内容?
帮助学生区分“电视机”与“电视”
2、你用了哪些读书符号?
重点落实：
(1)提出疑难问题。
(2)分段。
三、再读课题，深化感受。
1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗?
2、课文哪一自然段总的说明了电视机日新月异的发展变化?
(1)你从哪里体会到?
(2)出示：(课后练习4)。
在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异!
讨论：这句话毛病在哪里?怎么改?
3、齐读，小结。哪一种电视机令你更感兴趣，下节课来深入讨论。
第二课时。
教学要点：读议二、三段，解疑，仿写先概括后具体说明的语段。
教学过程：
一、回忆：课文讲了哪些了有趣的电视机或电视?你对哪种最感兴趣?为什么?
二、写说明书，了解特点。
1、你能给它写一则简单的产品说明吗?
(1)讨论：根据课文所提供的资料，这份产品说明里面你能写清楚什么?
(2)要求：语言要简洁，准确。
2、学生自己读相应段落，试写说明书。
3、交流，评价。教师抓住学生对于特点的概括进行指导。
三、介绍产品，表达练习。
1、仅凭这份产品说明书，这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的兴趣。怎么办?
2、根据学生的建议，让学生选择一下进行详细介绍。提示学生：可以选择文章中的语言，也可以根据自己的理解，创造性地进行介绍。
3、学生准备。
4、全班交流。
四、发挥想像，仿写练习。
2、讨论。
3、写一写。
四年级语文课件
1、自学本课生字，运用联系上下文的方法，理解“劫夺”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心满意足”“群起而攻之”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解马蜂和棕熊的特点。
3、自主勾画课文中描写生动的词句，体会在表情达意方面的作用。
第一课时。
教学过程。
一、教材简析。
二、解释字词。
撩：挑弄，引逗。
节日：这里指熊在夏秋两季可以大饱口福，犹如过节般高兴。
第1。
段只有一句话，介绍了熊的特点是“爱撩蜂”，吃蜂蜜。在教学时指导学生通过换词法理解“撩”，联系下文理解“节日”。
蜂蛹：蜜蜂雄性幼虫封盖后到羽化出房前这一变态时期的营养体，是含有高蛋白、低脂肪、多种维生素和微量元素的理想营养食物。
劫夺：抢劫，掠夺。在学2段时先让学生从字面上理解这个词语。到教学4、5、6段时，再抓住对大棕熊撕蜂巢、抢蜂蜜时传神的动作描写，进一步理解“劫夺”。
三、
了解课文。
第2段主要介绍了马蜂的特点：体态大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻击性大，而且专门偷吃蜂蜜。
教学这一段时，可以结合课后题1，让学生带着“马蜂有哪些特点”这个问题读书，重点让学生抓住第2句话，感受被马蜂刺到的严重后果。抓住“攻击”和“抗击”，体会马蜂与工蜂战斗的激烈。
猖狂：狂妄而放肆。
这是一个过渡句。
嗥叫：野兽吼叫。
急不可耐：形容非常迫切的样子。
第5段从三个方面写出了熊的特点：在山崖下打转，吃不到蜂蜜时的“心急”，主要通过“急得团团转”“嗥叫”等描写来体现；想出妙招，从山崖往下滚时的“聪明”，主要通过“瞧了又瞧”“稳稳地站定”来体现；撕开蜂巢，吃蜂蜜时的“贪婪”，主要通过“得意”“一下”“撕开”“急不可耐”“大嚼”来体现。
教学时引导学生勾画这些让人印象深刻，最能表现大棕熊特点的词句，在反复读的过程中加深理解感悟，并思考：作者为什么能把大棕熊的特点表现得如此充分？对动作、神态的细致描写起到了至关重要的作用。
第6段可以分作两个部分：第一是马蜂大战棕熊，棕熊劫夺成功。第二是棕熊故技重演，从山崖上滚下来，礼貌告辞。
教学第一部分，学生勾画出对马蜂的描写后，可以紧扣“群起而攻之”这一关键词，从“数以万计”体会“群”的势力的强大，从“叮”“咬”“蜇”体会“攻”的气势的逼人，从“把大棕熊叮成了一团大蜂球”体会“群起而攻之”的疯狂。学习大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫夺”结合理解。一个“任”字，表现出劫夺时的志在必得，无所顾忌，“护住”又表现出熊的聪明，而“大嚼”“足足”“心满意足”等动作、神态充分表现了大棕熊的贪心。教学时让学生紧抓重点词句品读，既要通过朗读体会到战斗的激烈和棕熊的贪婪，更要在读中悟到写好片段的方法。
教学第二个情景时，要让学生抓住关键词“故技重演”，联系第5段内容理解，棕熊又用了和刚才一样的方法从山崖上滚了下来。也要提示学生，虽是“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引导学生读书，体会到棕熊的收放自如：刚才是“稳稳地站定”，现在是快要冲到小屋前时，它“突然刹住了身体”；刚才是“大声嗥叫”，‘连续转了两三圈”，现在是“似乎很礼貌地向我们大吼一声”，然后“摇摇摆摆地走了”。从熊吃饱以后的表现，又可以体会到它可爱、有趣的特点，于是棕熊的形象就变得丰满了。在朗读时，引导学生把我们的“紧张”和棕熊心满意足后的那种闲情逸致表达出来。
第二课时。
教学过程。
一、再读课文，把握大意。
1.默读课文，想想每段的意思。
2.交流、点拨。
3.试着说说全文的主要内容。
二、精读课文，品词析句。
1.学习第1、2段，初步感知马蜂和棕熊各自的特点。
（1）自读、勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。
（2）交流、引导：重点抓“劫夺”体会熊的贪，抓“三针刺”体会马蜂的毒性大，攻击性强。
2.学习第3段，着重体会马蜂攻击性强的特点。
（1）默读思考：在马蜂与工蜂的战斗中，哪些地方最能体现出马蜂的“攻击性强”？
（2）交流。
3.学习第4、5、6段，勾画描写生动的词句，着重体会马蜂“群起而攻之”的强劲和棕熊“劫夺”过程中的聪明、贪婪、可爱。
（1）勾出描写生动的词句，自读体会。
（2）交流感受，指导朗读，重点围绕“劫夺”，从上山崖时的聪明、吃蜂蜜时的贪婪、下山崖时的可爱三个方面了解熊的特点；围绕“群起而攻之”，体会马蜂攻击性强的特点。
（3）师引读5、6段。
三、
总结。
全文，悟得方法。
1.读文、思考：作者为什么能把马蜂与熊的特点写得生动、传神？
2.交流、总结：抓住极具特点的神态、动作进行描写。
四、课外作业，加强练习。
1.布置小练笔。
2.反馈修改。
四年级美术的课件
1.使学生进一步了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情。
2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。
1.队歌录音带，录音机，小黑板、地图。
2.排练节目。
一、热情导入。
教师：蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，清澈的小河流淌着孩子的欢乐，高高的山岭上吃不尽的野果。(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻，我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。
二、民族骄傲。
1.教师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。让我们翻开历史的长卷，在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。
2.学生朗诵小诗。
3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》，或学生自己演唱。
4.教师：我们的传统文化不仅有四大发明，还有哪些?
学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。
5.小结：赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国，我爱你”。
6.小诗朗诵。
我们把真情捧出来，把赤诚捧出来。
我愿化作长城上的一块砖。
愿化作长江的一朵浪花。
愿化作昆仑山上的一朵云霞。
愿化作野花开遍原野。
愿化作小鸟歌唱美好的生活。
三、永记历史。
1.教师：让我们把历史的画卷翻到150多年前，上面写下了多少的耻辱，洒下了多少的鲜血!你能说说，搜集到的历史资料。
2.学生自由交流。(课前已经布置学生查找资料，课堂上进行交流就可)。
1840年英国发动了战争;1884年，法国发动了侵华战争;。
1894年，日本发动了甲午战争;1890年八国联军发动侵华战争。
3.教师：一次又一次的战败，使中华民族蒙受了空前的灾难，一个又一个不平等的条约使中国人民遭受了巨大的损失，割地、赔款，我们的国家怎能不贫穷!
四、腾飞的祖国。
1.教师：面对这伟大的祖国，面对这正在腾飞的巨龙，同学们，你们尽情抒发自己的豪情吧!
2.学生朗诵自己最想朗读的诗句。
(1)每当太阳升起的时候，蓝天飘着彩霞，大地铺展了金光，我们举起队旗，向国旗敬礼，心中震荡着真挚的声音：祖国啊，我们的太阳。
(2)我们劳苦大众在党的^令页~导下，经历了第二次国内战争，抗日战争，历尽艰难险阻，流血牺牲，终于在1949年10月1日，在天安门城楼上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。
(3)在这古老的土地上，黄河欢唱着奋发向上的歌儿，长城披上了金色的盛装，敦煌闪亮着民族的自豪，昆仑挺立着中华的脊梁，长江的波浪就像中国人民的脚步声，敲打着东方的大地，震撼着古老的苍穹。
(4)太阳啊，太阳，在这金色光芒照耀下，人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道;远征的南极航船满载着中国人民的光荣，踏上了南极的冰天雪地;在改革开放的春风吹拂下，人民告别了贫困，走进了富裕的大门。
4.学生各抒己见。
5.过渡：神州的巨变是社会主义带来的，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。让我们齐唱歌曲《社会主义好》。
6.教师：党给我们温暖的阳光，党给我们金色的希望，伟大祖国走上了社会主义大道。改革大潮汹涌澎湃，祖国更加繁荣富强，千言万语颂不完祖国建设的成就，千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱，让我们向祖国妈妈说一句心里话。
7.学生画像。
8.教师小结。
四年级语文课件
（1）了解千里马等词语在生活中的引申义。
2、积累和动物攸关的气象谚语。
重难点：
1、能够通过工具书、查阅资料等办法了解千里马等词语的其他含义。
2、2、能够抓住自己喜欢的动物的特点来写写出动物让人觉得新奇有趣后印象深刻的内容。
3、课时划分:四课时。
第一课时。
教学过程。
一、温故知新。
1、出示题目中的词语，让学生读读。
2、指名说说：你发现了什么？这些词语中都有动物的名称）。
3、教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？
4、教师导读，其实这些词语还有其他的比喻义。例如：千里马就是比喻有才能的人。
5、引得学生借助资料和工具，了解其他词语的意思。
6、集体反馈。
7、补充练习：连一连。
孺子牛比喻没有骨气，摇尾巴乞怜的人。
笑面虎比喻在当地称王称霸、胡作非为的人。
地头蛇比喻任劳任怨、埋头苦干的人。
丧家犬比喻外表善良，实际是心狠手辣的人。
二、语海拾贝。
1、学生自由读一读，要求读准字音。
2、指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字。
3、大家一起读一读。
5、指名反馈。
6、拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？引得学生反馈他们手机的资料。
7、再读句子，熟读成诵。
三、点击成语。
1、教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读。
2、指名说说这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门）。
4、学生自读短文。
5、指名反馈。
6、教师：同学们，从这个故事中，你们受到了什么启发呢？只要勤学苦练就一定能取得成功。
四、自主阅读园地。
1、教师导读。
2、指名反馈。
4、集体反馈，指导朗读有关的词句。
五、布置作业。
第二课时。
教学过程。
一、谈话，激发兴趣。
二、词语接龙，说含动物的的成语。
活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语，内说的与动物有关的参与最多的小组获胜。
三、积累歇后语。
1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。
2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。
1）老鼠过街---------人人喊打。
2）牛鼻子穿环------让人牵着走。
3）老虎嘴边的胡须---------谁敢去摸。
4）兔子不吃窝边草---------留情（青）。
5）鲤鱼跳龙门--------高升。
6）蛇头上的苍蝇------自来的食。
7）马槽里伸个驴头------------多了一张嘴。
8）羊群里跑出个骆驼-----抖什么威风。
9）猴子捞月亮-------------空忙一场。
10）鸡毛炒韭菜-----------乱七八糟。
11）狗逮老鼠猫看家------反常。
12）猪嘴里挖泥鳅--------死也挖不出来。
3、再读，积累歇后语。
四、猜谜语。
学生出谜面，同学们互相猜一猜。
五、自由汇报。
六、布置作业。
四年级语文课件
教学目标：
1、通过老师介绍、自学、同桌讨论等学习形式，丰富对《三字经》21—26节内涵的了解，学习古代名人圣贤刻苦学习的精神。
2、朗读、背诵《三字经》21—26节。
教学过程：
一、复习。
1、同学们，我们中华民族有五千年灿烂的文化，其中《三字经》就是中国古代流传最为广泛的读本之一，这本书的内容丰富多彩，涉及很多方面的知识，而且读起来琅琅上口，便于背诵。
3、这部分《三字经》讲述了历史朝代的更替演变，你从中了解了哪些历史知识呢？（学生汇报交流）。
二、新课。
1、《三字经》从21节开始讲述历名人圣贤的故事。今天我们学习21—26节，相信同学们的收获会更大。
2、先请大家把书翻到104页，再对照拼音，把这些内容读正确，读流利。
3、自读，指名读，正音。
5、古代的圣贤都如此勤学好问，我们普通人更应该勤奋学习。
6、指名读“昔仲尼，师项橐，古圣贤，尚勤学。”齐读。
7、22节中讲的“赵中令”是指一个名叫“赵普”的人，宋太祖赵匡胤做皇帝时他担任中书令，身居宰相高位。关于“赵中令”赵普勤奋学习的事，我想请我们班的***同学来介绍一下。
8、齐读“赵中令，读鲁论，彼既仕，学且勤。”
9、下面4节中还讲了很多人勤奋学习的故事，因为内容比较多，所以我们分小组来学习。第一组学习23节，第二组学习24节，第三组学习25节，第四组学习26节。你先读读《三字经》，再读读下面的文字说明，想一想你学习的这一节内容中讲了哪些感人的故事？用笔圈出人物的名字，用横线画出感人的事情。
10、学生对照资料自学。
11、指名交流，同时朗读相关内容。
三、总结深化。
1、看来我们今天的收获真的很多很多，不仅认识了许多古代名人，而且了解了他们勤奋学习的感人故事，谁能带着对这些人的敬意来朗读《三字经》。（指名读，齐读）。
2、同学们，其实在我们的身边就有很多勤奋学习的老师和同学，我们不仅要向古代名人圣贤学习，更要向身边的人学习。
四年级语文课件
1、用学过的方法，自主学习生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住文章关键词句感受园子里动植物的灵性与活力，体会作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
4、继续运用批注的方法学习课文。
教学重点、难点
1、认写生字，在朗读中感受园子里动植物的灵性与活力。
2、结合生活实际，感受作者对园子的喜爱之情及对自由的向往。
课时划分 二课时
第一课时
教学过程
一、联系生活实际导入
1、教师：同学们，你们家有花园吗？都种了些什么呀？那园子里会招来哪些小动物呢？
2、这节课我们一起到一个园子里去看看。（板书课题）
二、初读课文，理解大意
1、自读课文，说说“我家的园子”给你留下了怎样的印象。
2、四人小组合作学习。
要求：（1）读课文。读完后想一想：课文写了哪些事物？它们各有什么特点？用自己喜欢的符号勾画出来。
（2）你读懂了什么？还有哪些不明白的？在不懂的地方打上问号。
（3）把你读后的感受和体会简单地批注在课文旁。
3、小组交流，教师巡视指导。
4、集体汇报。
（1）梳理难点，如：谎花——瓜果类等植物开的不结果实的花（鼓励学生通过查工具书解决）；句子：“凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。”（在进一步的学习中联系上下文理解。）
（2）理清脉络。
文章写了动物、太阳、天空和植物。动物漂亮可爱，太阳大而亮，天空又高又远，植物自由自在。
第二课时
教学过程：
一、再读课文，读中悟情
1、你喜欢文中的哪些句子？找出来读一读。说一说为什么喜欢它。
例句1：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就像一个小毛球似的不动了。（抓住颜色、声音和形态来朗读。）
例句2：太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是对面的土墙都会回答似的。（前一句是排比句，后一句赋予了大树、土墙以生命，可联系下文的“一切都活了！”来理解作者对园子里的一切无比热爱的思想感情。）
例句3：花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”来谈自己的体会。）
2、观看影像，教师配图朗读。
3、自由练读，再次感受园子的自由和美好。
4、师生配合朗读。教师引读：“一切都活了！都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。”学生接读：“倭瓜愿意……”
5、再读喜欢的'句子。
四、积累摘抄
选择自己喜欢的词句抄一抄。
板书设计
３ 我家的园子
美丽 色彩艳丽
生机勃勃 一切都活了
四年级美术的课件
1.使学生进一步了解祖国的伟大，提高民族自豪感，激发爱国热情。
2.从小立志为祖国的繁荣强大做贡献。
活动准备。
1.队歌录音带，录音机，小黑板、地图。
2.排练节目。
活动过程。
一、热情导入。
教师：蓝晶晶的天空搂着小鸟，绿茵茵的大地捧着花朵，清澈的小河流淌着孩子的欢乐，高高的山岭上吃不尽的野果。(呈现中国行政地图)这就是我们中华人民共和国的版图。在这祖国山河齐欢唱的时刻，我们心情澎湃。在这万民同乐共创业的时刻，我们豪情满怀，我们怎能不赞美伟大的祖国，怎能不歌唱我们伟大的祖国。
二、民族骄傲。
1.教师：我们的祖国地大物博，幅员辽阔;我们的祖国地灵人杰，英雄辈出。让我们翻开历史的长卷，在历史的长河中去追寻历史的真谛吧!请听小诗朗诵。
2.学生朗诵小诗。
3.学生听歌曲《我们拥有一个名字叫中国》，或学生自己演唱。
4.教师：我们的传统文化不仅有四大发明，还有哪些?
学生从文学、医学、天文、地理、建筑、军事、书法、音乐、美术等方面逐一进行介绍。
5.小结：赫赫的成绩、累累的硕果，这一切，都是中华民族勤劳、智慧和汗水的结晶，是我们中华民族的自豪和骄傲。我们对祖国说一声“祖国，我爱你”。
6.小诗朗诵。
我们把真情捧出来，把赤诚捧出来。
我愿化作长城上的一块砖。
愿化作长江的一朵浪花。
愿化作昆仑山上的一朵云霞。
愿化作野花开遍原野。
愿化作小鸟歌唱美好的生活。
三、永记历史。
1.教师：让我们把历史的画卷翻到150多年前，上面写下了多少的耻辱，洒下了多少的鲜血!你能说说，搜集到的历史资料。
2.学生自由交流。(课前已经布置学生查找资料，课堂上进行交流就可)。
1840年英国发动了战争;1884年，法国发动了侵华战争;。
1894年，日本发动了甲午战争;1890年八国联军发动侵华战争。
3.教师：一次又一次的战败，使中华民族蒙受了空前的灾难，一个又一个不平等的`条约使中国人民遭受了巨大的损失，割地、赔款，我们的国家怎能不贫穷!
四、腾飞的祖国。
1.教师：面对这伟大的祖国，面对这正在腾飞的巨龙，同学们，你们尽情抒发自己的豪情吧!
2.学生朗诵自己最想朗读的诗句。
(1)每当太阳升起的时候，蓝天飘着彩霞，大地铺展了金光，我们举起队旗，向国旗敬礼，心中震荡着真挚的声音：祖国啊，我们的太阳。
(2)我们劳苦大众在党的^令页~导下，经历了第二次国内战争，抗日战争，历尽艰难险阻，流血牺牲，终于在1949年10月1日，在天安门城楼上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了。
(3)在这古老的土地上，黄河欢唱着奋发向上的歌儿，长城披上了金色的盛装，敦煌闪亮着民族的自豪，昆仑挺立着中华的脊梁，长江的波浪就像中国人民的脚步声，敲打着东方的大地，震撼着古老的苍穹。
(4)太阳啊，太阳，在这金色光芒照耀下，人造卫星一颗又一颗进入了宇宙的轨道;远征的南极航船满载着中国人民的光荣，踏上了南极的冰天雪地;在改革开放的春风吹拂下，人民告别了贫困，走进了富裕的大门。
4.学生各抒己见。
5.过渡：神州的巨变是社会主义带来的，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国。让我们齐唱歌曲《社会主义好》。
6.教师：党给我们温暖的阳光，党给我们金色的希望，伟大祖国走上了社会主义大道。改革大潮汹涌澎湃，祖国更加繁荣富强，千言万语颂不完祖国建设的成就，千歌万曲唱不完我们对祖国的热爱，让我们向祖国妈妈说一句心里话。
7.学生画像。
8.教师小结。
四年级美术的课件
一、教材分析：
本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。
本册教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系，本教材根据学生身心发展特点，并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题，涵盖了《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》中规定的四个领域，并保持他们之间适当的比例关系。同时，每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位，给艺术教育指明了发展的方向。
二、学生情况分析：
1、四年级学生的自我意识日趋形成，绘画水平处于半抽象半具象的阶段，学生绘画能力相差比较大。
2、学生观察力也日趋成熟，对周围的事物有感性的认识了，所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。
3、学生对于绘画比较感兴趣，但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好，这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望，变得越来越小，束手束脚，唯恐别人说画的不好。
三、教学目标：
1、总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的`乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，发展美术实践能力。
2、教学要求、
1）、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。
2）、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。
3）、了解物以致用的设计思路，发展创新意识。
4）、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。
5）、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、
6）、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。
四、教学措施：
注重审美能力的培养。
注重创新精神和创新能力的培养。
让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发创新的欲望。
创设文化情境，涵养人文精神。
美术学习不单是一种技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。
确立学生的主体地位。
培养学生凭借自己主动建构知识与活动，去与他人互动，与环境互动，与人类文化互动，达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。
鼓励学生进行综合性探究性的学习。
引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。
重视学生的自评和互评。
传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别，现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想，核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
恰当运用多种教学手段。
用生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
广泛利用各种课程资源。
努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。
数学四年级下课件
教学目标：
1、结合具体情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察，学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点：探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计。
一、创设问题情境：
街心广场长30米宽20米。
花坛长3米宽2米。
地板砖长0.3米宽0.2米。
(1)学生独立列式计算后，汇报。
(2)教师根据学生的汇报，板书出3个算式：
街心广场：30×20=600(平方米)。
花坛：3×2=6(平方米)。
地板砖：0.3×0.2=?
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论：街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?
总结：长与宽都扩大到原来10倍，面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍，它的面积就缩小到原来的100倍。缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100，小数点向左移动2位。
2、小组讨论：我们应用刚才发现的现象，来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
地板砖与屏幕相比，长和宽都缩小到原来的10倍，它的面积也就缩小到原来的100倍。所以它的积也会缩小到原来的100倍。结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方法来验证刚材的结论是否正确。)。
4、引导学生总结：在小数乘法中，我们可以先把它们看成是整数来算，然后再看乘数的末尾一共有几位小数，就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习，再探规律。
1、试一试：根据第一算式求下面2个算式的积。让学生说说怎样算的。
2、填一填：将上一题的计算结果填入表格中。然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什么关系。(小组讨论)。
汇报交流：第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
根据上面的规律，完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
板书设计。
积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
街心广场：30×20=600(平方米)。
花坛：3×2=6(平方米)。
地板砖：0.3×0.2=0.06(平方米)。
四年级语文课件
1、能正确读写生字新词。
2、朗读课文，学习运用抓住重点词体会课文内容的方法，了解壁虎的特点和生活习性。激发学生爱科学的兴趣。
3、揣摩作者的写作方法，培养学生仔细观察的习惯。
教学重、难点。
了解课文介绍的壁虎的有关知识，体会课文的表达方法。
第一课时。
教学过程。
一、揭示课题，根据挂图简介壁虎，交流课前查阅的资料。
1、今天我们来学习一篇有关壁虎的常识性课文，请用一句话把你眼中的壁虎向大家介绍一下。
2、请同学们互相交流一下自己在预习过程中搜集到的资料。
3、好，我们今天进一步学习有关壁虎的生活习性等方面的知识。
二、初读课文，扫清字词障碍，读准字音。
1、自读课文，画出生字新词。
2、抽生读课文，注意准确、流利。
三、再读课文，了解课文内容。
1、自读自悟：课文介绍了壁虎的哪些特点？可分为几个部分？
2、小组讨论，交流，师巡视指导。
3、派代表汇报学习结果。
第二课时。
教学过程。
一、自主学文，了解特点。
你对课文的哪部分感兴趣？可自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习，注意用上以前我们学过的学习方法。
1、复习学习方法：如“一边读一边想的方法”、“抓重点词句法”、“反复朗读，读悟结合法”等。
2、自选学法自由组合合作学习。
二、汇报交流，深入理解。
1.从壁虎的外形，你体会到了什么？
2.从哪些地方你体会到了壁虎确实是名副其实的虎将？
(1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。抓住描写壁虎动作的词，如“伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出”等分析体会。
(2)捕食蝎子。抓住“面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃”等词进行体会。
(3)用同样的方法体会壁虎胃口很大、能飞檐走壁、巧妙避敌、喜欢清静、机警的特点。
3.可借助多媒体教学，重点理解第六段。
(1)读读画画：这段是围绕哪句话写的？用横线勾出来。
(2)可借助媒体演示体会壁虎是怎样“丢卒保帅”的。
(3)多种形式读，体会壁虎的机灵可爱。
4.借助多媒体教学，体会壁虎冬眠的情景，说说哪些动物也像壁虎一样冬眠。
5.总结交流、读写结合。
(1)用自己喜欢的方式读课文，说说壁虎给你留下了怎样的印象。
(2)引导学生体会作者留心观察、抓住事物特点进行叙述的方法。
(3)读写结合：运用本课所学方法，观察、描写自己喜欢的一种小动物。
板书设计。
吞食虫子。
捕食蝎子名副其实的虎将。
胃口大。
10飞檐走壁的虎将飞檐走壁。
巧妙避敌大自然的神奇。
静静冬眠。