心得体会是对自己成长轨迹的回顾和总结，它能让我们更加深入地思考自己的成长过程。这次实习经历让我明白了职场的竞争和挑战，心得体会是对自己这段经历的一种总结和反思。
成果推广应用心得体会
成果推广是科学研究的重要环节，也是评价一项研究的意义和价值的重要标准。然而，单纯的研究成果并不能产生真正的社会影响，需要通过有效的推广应用才能实现其潜在价值。在实践中，我个人通过参与某项科研研究并负责推广应用工作，积累了一些心得体会。
二、选择适合的推广渠道。
在进行成果推广时，首先要明确目标受众群体，并选择适合的推广渠道。不同的研究领域和受众群体，所需的推广方式和渠道也不尽相同。例如，在针对科研成果应用于实际生产的推广过程中，可以通过学术期刊发表论文、举办学术会议、技术推广培训等方式来将成果传播给相关行业和领域的专业人士，以便他们能够更好地应用于实践。
三、理解受众需求，精准推广。
在进行推广工作时，必须深入了解受众的需求，才能精准推广。只有将成果与受众的问题和需求紧密结合，才能真正引起他们的关注和兴趣，进而促使他们应用研究成果。通过与受众交流对话，了解他们的痛点和困难，将研究成果能够解决的问题和提供的价值传递给他们，从而激发他们的应用欲望。
四、注重沟通交流，建立信任。
推广工作是一个持续、渐进的过程，在这个过程中，良好的沟通交流能够有效促进推广效果。在推广过程中，我发现建立起与受众之间的信任关系非常重要。通过与受众频繁的交流和互动，及时解答他们的疑惑，倾听他们的反馈和建议，我能够更好地引导他们对成果的理解和应用，形成良好的合作关系。
同时，借助社交媒体等新兴平台进行推广，也是提高推广效果的一种方式。通过在社交媒体上发布相关信息，与受众进行互动和讨论，可以拓展受众范围，增强推广效果。
五、持之以恒，不断优化。
推广工作需要持之以恒，并不断优化推广策略和方法。推广工作并非一蹴而就，需要长期的努力和耐心。在实践中，我发现推广应用是一个循序渐进的过程，需要不断地总结经验教训，优化推广策略和方法。
此外，推广过程中还需关注成果的实际效果和应用情况，及时反馈给研究团队进行修正或改进。只有持之以恒，并不断优化推广工作，才能最大限度地实现成果的推广应用价值。
总结：
通过参与某项科研研究并负责推广应用工作，我深刻体会到成果推广应用的重要性。选择适合的推广渠道、理解受众需求、注重沟通交流、不断优化推广策略和方法，是提高推广效果的关键。我相信，在今后的科研实践中，我将不断积累经验教训，不断提升推广应用能力，为科研成果的价值发挥和社会进步做出更大的贡献。
教学成果申报心得体会
我们是09级土地资源环境的学生，非常荣幸的能够上科研成果课，使我们分享老师平时的科研见解，科研成果以多种形式带进课堂、让科研成果与我们零距离接触，深化、拓展了我们专业内容，从刚开始看到这课没有教材的纳闷，带着好奇，疑惑，我们进入该门课程的学习。
很快的我们便体会到了学习这门课程的目的，即让我们更好的了解本专业的各个方向的就业，研究方向，操作流程和各个方向的老师的成果的展示与教学，体会到了本课程的目的之后，我们的兴趣更浓了，也知道开这门课程的意义。
通过老师的讲解与介绍然后与自己所学的专业进行分析比较，使我更清楚的了解到本专业学生主要学习土地管理方面的基本理论和基本知识，土地规划、测量、计算机、地籍管理的基本训练，使我们掌握土地利用与管理的基本能力。把我们培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。其研究方向可分为：一是土地资源学领域研究方向，目的是研究自然因素和社会因素对土地生态利用的影响以及各个在计算机上的模拟，二是土地生态学领域方向：（1）土地生态的功能，过程，系统分化，景观的应用；（2）土地生态的规划设计，回复重建的理论和方法（；3)土地生态的退化，类型，特征退化程度及机理，土地生态的管理机制；（4）农用地生态系统分析对社会经验的影响；（5）土地生态经济：包括土地生态的价值理论，价值估算核算。
除此之外，科研成果课我们对本专业了解更多，让我们更好的把专业知识结合到实践中去，土地资源管理的培养目标：本专业培养具备现代管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握土地管理方面的基础知识，具有测量、制图、计算机等基本技能，能在国土、城建、农业、房地产以及相关领域从事土地调查、土地利用规划、地籍管理及土地管理政策法规工作的高级专门人才。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1.掌握管理学、经济学及资源学的基本理论；
3.具有土地利用与管理方面的基本能力；
4.熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规；
5.了解社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态；
6.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。
学完这门课程，我们收获了很多，感触也很多，在此对老师的辛勤施教表示感谢！
对这门课程的设置我非常赞同，科研成果与我们零距离接触是件非常有效的施教，对科研成果课我提条建议，就是开课时我希望在大1时开始，大一时大家迷茫的时候，不懂本专业是做什么的，就业前景也不知道，大1就开始设这门课程，能让我们更自信的学习与了解土地资源管理专业，使我们明确自己的方向，找准目标，培养自己的专业知识。
教学成果推广应用心得体会
近年来，教育改革已成为社会关注的热点话题，教学成果的推广应用也逐渐引起了广泛关注。作为一名教师，我深切感受到推广应用教学成果对于改善教学质量和提高学生综合素养的重要性。在这方面的探索中，我积累了一些心得体会，愿意与大家分享。
首先，教学成果的推广应用需要坚持问题导向。教师在推广应用教学成果的过程中，需深入思考现有教学中存在的问题并积极寻求解决方案。例如，我曾在教学中发现学生对某一知识点理解困难。通过研究教学成果并将其应用进来，我成功地解决了这个难题，帮助学生更好地理解和掌握知识。因此，问题导向是教学成果推广应用的重要原则。
其次，教学成果的推广应用需要贴近学生实际需求。教师在推广应用教学成果时，应该结合学生的学习特点和实际需求进行调整和应用。例如，我曾尝试将线上教学平台应用到课堂教学中，帮助学生更好地掌握学习内容。通过这种方式，我发现学生对于线上学习平台非常感兴趣，并且能积极参与其中。因此，教学成果的推广应用需要与学生实际需求相结合，才能更好地发挥其作用。
此外，教学成果的推广应用需要提供充分的培训和支持。教师在推广应用教学成果时，需要提供给同事们充分的培训和支持，帮助他们更好地理解和应用这些教学成果。例如，我曾组织工作坊，并邀请专业人员进行指导，帮助同事们更好地掌握教学成果的应用技巧。通过这种方式，我发现同事们对于教学成果的理解和应用能力有了显著提高。因此，提供充分的培训和支持，是教学成果推广应用的关键。
最后，教学成果的推广应用需要及时跟进和总结。教师在推广应用教学成果后，需要及时跟进效果，并进行总结和反思。在总结中，教师可以发现推广应用教学成果的不足之处，并提出改进措施。例如，我在推广应用教学成果后，发现部分学生的学习效果并没有达到预期。通过反思，我发现在推广过程中可能存在教学方法的不合理以及学生学习动力的不够。因此，我及时调整了教学方法并提高了学生的动机，取得了更好的效果。因此，及时跟进和总结是教学成果推广应用的必要环节。
总之，教学成果的推广应用是提高教学质量和学生综合素养的有效途径。在推广应用教学成果的过程中，教师需要坚持问题导向，贴近学生实际需求，提供充分的培训和支持，以及及时跟进和总结。只有这样，教学成果的推广应用才能取得更好的效果，真正为教育事业的发展做出贡献。我相信，在继续探索和努力下，教学成果的推广应用必将为我国的教育事业做出更大的贡献。
成果推广应用心得体会
随着科技的不断发展和创新，各行各业都在加大对成果推广应用的投入力度。本文将结合个人的实际工作经验，以五段式的形式，分享我对于成果推广应用的心得体会。
第一段：传播成果的重要性和挑战。
成果推广应用是将科研成果、技术创新等有价值的成果推广应用于实际生产生活当中的过程。这不仅对于科研人员和创新者来说是一种回报，也是推动社会进步的关键。然而，成果推广应用面临着很多挑战，其中包括传播渠道和方式的选择、知识产权保护等问题。因此，推广应用的工作必须掌握一定的技巧和方法。
第二段：选择合适的传播渠道和方式。
在成果推广应用的过程中，选择合适的传播渠道和方式是非常重要的。对于科研成果来说，学术会议、期刊论文等是传播的主要渠道。而对于技术创新来说，可以通过行业展览、商业合作等方式进行推广。另外，现在信息化技术的快速发展，互联网已成为一个很好的推广平台，可以通过建立网站、开展网络宣传、社交媒体等方式进行传播。无论选择哪种方式，都要根据推广对象和资源环境进行合理的选择。
第三段：合理保护知识产权。
知识产权是成果推广应用中必须关注的问题。在成果推广的过程中，为了保护自己的知识产权，可以选择专利申请、商标注册等方式进行保护。此外，可以与商业机构签署保密协议，限制信息的传播范围和方式，确保成果的独特性和经济价值。合理保护知识产权不仅能够提高成果的市场竞争力，还能为推广者带来更多的回报。
第四段：建立良好的合作关系。
成果推广应用不是一个人的工作，而是需要多方面的合作和支持。在推广应用的过程中，建立良好的合作关系是非常重要的。可以与行业相关的机构、企业合作，共同推广成果；可以与媒体合作，通过新闻报道、专访等方式提高成果的知名度和影响力；还可以与用户建立密切的联系，了解他们的需求和意见，从而不断改进和完善成果。通过这种合作关系，可以共同促进成果的推广和应用。
第五段：持之以恒，推广成果。
推广应用的过程需要持之以恒的努力和坚持。有时推广效果可能并不理想，但是只要保持信心和耐心，不断改进方法和策略，就一定能够实现成果的最大化推广。此外，还可以通过建立成果推广的评估机制，定期对推广工作进行评估和调整，保持成果推广应用工作的高效性和可持续性。只有持之以恒地推广成果，才能真正实现成果的价值和应用。
总结：
成果推广应用是科研成果和技术创新的重要环节，需要在传播渠道和方式的选择上多花时间和精力。同时，要合理保护知识产权，建立好合作关系，并坚持不懈地推广成果。相信通过不断的努力和总结，我们会在成果推广应用的道路上取得更多的成果和收获。
教学成果心得体会小班
在教育领域中，常常会遇到面对多元化学生群体的挑战。小班制度被提出，旨在为学生提供更有针对性的教学，并促进个性化学习的成果。在我参与教学成果心得体会小班的过程中，我深刻体会到小班制度给学生和教师带来的好处，这对于我今后的教育实践产生了深远的影响。
二段：学生个性化与积极参与。
小班制度给学生提供了更加个性化的学习环境和学习机会。在小班中，我可以更加全面地了解学生的特点、兴趣和需求，为每个学生量身定制适合他们的学习计划。这样，学生们能够以自己的节奏和方式进行学习，不再受到单一教学模式的限制。同时，由于小班的互动性强，学生们更容易积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而培养了他们的思辨能力和团队合作精神。
三段：师生互动与关系密切。
小班制度让师生之间的关系更加密切。在小班中，我深刻感受到了与学生之间的互动和沟通的重要性。我可以更加及时地发现学生的问题和困惑，并及时调整我的教学策略，帮助他们解决困难。同时，我也能与学生建立起更为亲密的关系，让他们更加信任和尊重我，进而更愿意接受我的教育引导。这种良好的师生互动关系进一步增强了学习的效果，使得教育更具有针对性和有效性。
四段：每个学生都得到充分关注。
在小班制度中，每个学生都能得到充分的关注和关心。相比于大班制度，小班制度能够更好地满足学生的个体需求，确保每个学生都能得到优质的教育和个性化的指导。我曾经遇到过一位学习成绩较差的学生，在小班的教学中，我能更加耐心地帮助他理解和掌握知识，让他重拾自信并取得了很大的进步。这样，每个学生都有机会充分发展自己的潜力，取得更好的成绩和表现。
五段：小班教学制度的挑战与应对。
尽管小班教学制度带来了许多好处，但也面临一些挑战。首先，小班制度对于教师的专业素养要求更高，需要教师能够灵活应对不同学生的需求。其次，小班制度的实施需要更多的资源和时间投入，对学校和教师来说都是一种挑战。然而，只要教师能够提升自己的教学能力，学校能够提供足够的支持和资源，小班制度仍然是一种非常值得推崇的教育改革措施。
结束段：总结。
总而言之，教学成果心得体会小班制度在个性化教育方面有着显著的效果。通过学生个性化与积极参与、师生互动与关系密切、每个学生都得到充分关注等方面的优势，小班制度能够最大程度地促进学生的全面发展。尽管面临一些挑战，但只要正确应对，小班制度将在今后的教育实践中继续发挥其重要作用。
教学成果推广应用心得体会
近年来，随着教育改革的不断深化，教学成果推广应用的重要性也日益凸显。作为一名教师，我深切体会到了教学成果推广应用的必要性和意义。接下来，我将结合自身的教学实践，就教学成果推广应用的心得体会进行探讨与总结。
首先，教学成果推广应用是促进教育公平的有效手段。在教育领域，教育资源的分配存在着明显的不平衡现象。一些优质教育资源集中在大城市，而城乡教育资源相对匮乏。这导致了教育公平的短板，限制了学生的发展机会。而教学成果推广应用可以通过创新的教学模式和方法，将先进的教育理念和教学资源覆盖到每一个角落，弥补教育资源的空白，推动教育公平的实现。
其次，教学成果推广应用可以提高教育教学质量。教育事业的核心是教学质量的提高，而教学成果的推广应用正是教学质量提高的关键环节。教学成果推广应用可以吸收和融合各地的优秀教学经验，通过针对不同学生的个性化教学，激发和调动学生的学习兴趣与主动性，提高学生的学习效果和综合素养。在我自己的教学实践中，我意识到只有将教学成果真正运用到实际教学中，才能体现教学的价值和意义，也才能真正实现教学质量的提升。
再次，教学成果推广应用可以促进教师专业发展。教师是教育事业的中坚力量，教师的专业发展直接关系到教育质量和教育效果。国家各级教育部门一直致力于教师的专业发展和素质提升，但传统的培训方法和模式往往效果有限。而通过教学成果推广应用，可以实现教师的共同学习和交流，使教师能够及时了解最新教学成果和方法，提高自身的教学能力和水平，不断实现专业发展的目标。
最后，教学成果推广应用可以促进学校的发展与转型。学校是教育事业的载体，也是教育成果的展示平台。一所优秀的学校必然有着丰硕的教学成果，如果这些成果仅停留在学校内部，它们的价值就无法得到充分的体现。教学成果推广应用的目的之一就是把学校的成果向外界推广，吸引更多的优秀学生和教师，形成良好的发展局面。通过教学成果的推广应用，学校可以向社会展示自身的优势和特色，增强其影响力和竞争力，推动学校的转型和发展。
综上所述，教学成果推广应用的重要性和意义不言而喻。在实施教学成果推广应用的过程中，我们需要充分发挥教育资源的优势，打破教育发展的壁垒，促进教育公平的实现；同时，注重教师的专业发展，提高教师的教育素质和水平；还要通过教学成果的推广应用，促进学校的发展和转型，实现优质教育的全面普及。只有不断推进教学成果的推广应用，才能推动教育事业的不断发展，为培养更多的优秀人才奠定坚实基础。
教学成果推广应用心得体会
随着时代的发展和社会的进步，教育工作者们迫切需要将教学成果进行有效的推广和应用。这不仅可以让更多人受益于先进的教育理念和方法，也可以推动教育事业的不断发展。在教学成果推广应用的过程中，我深刻体会到了推广的重要性以及应该注意的一些问题。
首先，教学成果推广需要积极主动的态度。在推广过程中，我们不能等待别人来寻找我们的教学成果，而应该主动争取推广的机会。可以通过各种渠道，如学术论坛、学科竞赛、讲座等，向更多的人介绍自己的教学成果。在这个过程中，我们需要具备清晰的目标和计划，明确想要推广的内容和受众群体，制定推广的时间表和具体措施。而且，我们还应该注重与其他教育工作者的交流和合作，通过分享经验和资源，相互促进共同成长。
其次，教学成果推广需要注重宣传和示范。推广的目标是让更多的人了解和认可我们的教学成果，并能够将其运用到自己的教学实践中。为了实现这一目标，我们可以利用多种宣传手段，如制作宣传册、撰写推广文章、发布推广视频等，向广大教育工作者和学生展示我们的教学成果的优点和实用性。另外，我们还可以组织教学示范课，邀请其他教育工作者前来观摩和交流，让他们亲眼见证我们的教学成果的实际效果。通过宣传和示范，可以增加教育工作者们对我们的教学成果的兴趣和信心，从而促使他们愿意尝试和应用。
再次，教学成果推广需要不断改进和创新。推广的过程中，我们可能会面临各种挑战和困难，如推广效果不佳、推广对象难以接受等。面对这些问题，我们不能泄气或保持原有的推广方式，而应该不断反思和改进。可以通过收集和分析推广反馈的信息，了解受众的需求和期望，进一步优化我们的教学成果和推广策略。同时，我们还应该注重创新，不断探索和尝试新的推广方法和手段。只有保持持续的改进和创新，才能更好地推广和应用我们的教学成果。
最后，教学成果的推广应该注重评估和总结。在推广的过程中，我们应该定期对推广工作进行评估和总结，及时发现和解决问题，提高推广的效果和质量。可以通过问卷调查、专家评审、教学观摩等方式，收集和分析推广的数据和反馈，评估推广的效果和影响。同时，我们还应该及时总结推广的经验和教训，形成相关的推广经验，为今后的推广工作提供借鉴和参考。只有通过评估和总结，才能不断提高推广工作的水平和质量，让更多的人受益于我们的教学成果。
总之，教学成果的推广应用是教育工作者的一项重要任务，也是促进教育事业发展的重要途径。在推广过程中，我们需要积极主动、注重宣传和示范、不断改进和创新，同时还要注重评估和总结。只有将这些经验和方法有机地结合起来，才能更好地推广和应用我们的教学成果，让更多的人从中受益，推动教育事业的不断发展。
教学成果心得体会小班
随着教育领域的不断发展和改革，小班教学模式逐渐被广泛采用。小班教学以其独特的优势和教学方法吸引了越来越多的教师和家长的关注。在小班教学的实践中，我也有了一些心得体会，今天我将就此进行分享。
第一段：教学环境舒适，促进学生发展。
小班教学模式对于学生个体发展的关注程度更高。在小班教学中，教师可以更好地观察学生、了解学生的需求和发展状况，并在教学过程中有针对性地进行指导和辅导。此外，小班教学中的教学环境宽松舒适，有利于学生们自由发展和展示自己的才能。他们不再受到班级人数多、学科难度大的压力，能够更加自信地表达自己的想法、展示自己的才能。
第二段：学生互动频繁，培养合作意识。
小班教学为学生提供了更多进行小组合作的机会。在小组合作中，学生们互相交流、分享意见和经验，取得了突破性的进展。通过小组合作，他们不仅完成了一些任务和项目，还培养了合作意识和团队精神。在小班教学中，教师可以通过开展各种合作性活动来培养学生的合作精神和团队意识。例如，在语言课上，我设置了一场小组辩论赛，学生们要分成小组，分别代表不同的观点进行辩论。通过这次辩论，学生们不仅锻炼了自己的口头表达能力，还学会了倾听和尊重他人的观点。
第三段：个性发展注重，培养兴趣。
小班教学充分重视学生个体发展，尊重学生的兴趣和特长。在小班教学中，教师可以更好地发现学生的特长，并因势利导地提供相应的资源和机会。例如，听到一位学生对绘画特别感兴趣，我在课堂上设置了一次绘画比赛，并邀请一位专业画家作为评委。这次比赛不仅让这位学生有机会展示自己的绘画天赋，还激发了其他学生对绘画的兴趣。通过重视个性发展，小班教学培养了学生们的兴趣爱好，增强了他们的学习动力。
第四段：学术性深入，拓宽学生知识面。
小班教学以其深入钻研的特点，能够更好地满足学生的学术需求。教师可以根据学生的学习能力和兴趣设置更加个性化和深入的学习内容。在小班教学中，我关注各个学科的前沿信息，并根据学生的学习情况设计了针对性的教学活动。例如，在科学课上，我设计了一次科学实验，学生们亲自动手进行实验操作，并通过实验结果探究科学原理。这种深入的学术性学习方式不仅提高了学生的学术水平，还拓宽了他们的知识面。
第五段：家长互动密切，共同助力孩子成长。
小班教学更加强调与家长的密切合作，让家长了解学生在学校的表现和善用。通过定期的家长会议和个别与家长的沟通，我与家长保持了密切的联系，及时向家长反馈学生的进展和需要改进的地方。同时，我也倾听了家长们对教育问题的看法和建议，与家长们共同助力孩子的成长。这种家校互动的方式既让家长更加了解孩子在学校的情况，也让我对学生家庭背景有了更加深入的了解，可以更好地进行针对性的教学。
总结：小班教学模式在教育领域得到了广泛的认可和应用。通过小班教学，我深刻体会到了它的优势和效果。小班教学注重学生个体发展，提供了宽松舒适的教学环境，并通过学生互动、个性发展、学术性深入和家长互动等方面，促进了学生全面发展和提高。我相信，在小班教学的指导下，学生们能够更加自信地面对学习和生活的挑战，成长为有理想、有能力的新一代。
成果推广应用心得体会
随着科技的不断发展，推广应用成果已经成为当代社会不可或缺的一环。如何将成果有效地推广应用，不仅需要创新的思维和方法，也需要付出大量的努力和耐心。参与过多次成果推广的我深感，推广应用是一项长期的工程，需要不断总结经验、研究市场需求并持之以恒。在这一过程中，我积累了一些心得体会，愿与大家分享。
首先，了解市场需求是推广应用的关键。无论是什么样的成果，推广的成功与否都离不开市场需求的准确定位。为了做好市场需求分析，我们需要对目标用户进行调查研究，了解他们的偏好和需求。只有真正了解了用户的需求，才能开展有针对性的推广。例如，在推广一个新型家用电器时，我们需要了解用户在家庭生活中遇到的问题，并提供相应的解决方案。只有这样，我们的推广才能真正起到作用。
其次，借助互联网平台来推广应用成果是非常重要的。随着互联网技术的快速发展，越来越多的人开始依赖互联网进行信息获取和交流。因此，通过在互联网上开展宣传和推广，不仅可以扩大我们的受众范围，还能够提高我们的推广效果。如今，各种社交媒体平台和应用商店已经成为推广应用的重要渠道。利用这些平台，我们可以通过发布文章、制作视频等多种形式将应用成果向外界展示，吸引更多的用户。
此外，对于成果推广来说，与相关机构的合作也非常重要。合作可以帮助我们扩大推广的影响力，加速推广的进程。与大型企业、研究机构等合作，可以借助他们的资源和平台，使得我们的成果推广更加顺利。例如，我们可以与媒体合作，通过他们的报道和宣传，达到更多用户的目的。另外，与其他科研团队合作，可以充分利用各自的优势，实现互利共赢。
最后，持之以恒是推广应用的关键。尽管推广应用是一项艰巨的工程，但是只要我们持之以恒地继续努力，总会取得成功。推广应用成果需要时间、精力和资金的投入，也需要不断分析总结，不断改进。我们要有耐心，要有恒心，要不怕失败。无论遇到什么困难，我们都不能放弃推广的努力，只有坚持下去，才能最终获得成功。
总之，成果推广应用是一项综合性的工作，需要我们做好市场需求分析，借助互联网平台，与相关机构合作，并持之以恒。只有掌握了这些关键要点，我们才能在推广应用的道路上走得更远。通过不断的努力和实践，我们可以将科技成果更好地应用于现实生活，为社会创造更大的价值。
教师教学成果心得体会
转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德。
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到“不耻下问”教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学；另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课；仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖。
三、考勤纪律方面。
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面。
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。
五、不足之处。
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键，在初中化学课堂教学中提高课堂教学效率，让学生在课堂45分钟内顺利掌握教师传授的化学基础知识和基本技能，并让师生在教与学中获得快乐，这是每位教师都期望和追求的。
学校根据本校学生的实际情况制定了“高效课堂教学模式”，并在各学科组内进行研讨和实施。化学学科组共三位教师，在集备活动中先对此模式的方案进行了研讨，再通过相互听课进行交流，以下是对此模式提出符合化学学科特点的点滴想法。
一、教师充分备课，打造高效课堂。
学校制定的高效课堂教学模式对备课组及每位教师都提出了更高的要求，在研讨中老师们就都表示“不讲就会的可以不讲，讲了也不会的也可以舍去”，高效的教学是必须有大胆的取舍的，这就需要教师们在备课时要充分，要花费很多的时间去钻研考试的动向，要了解教材和学情，对学生的知识储备和接受能力要有预见性，这样才能做到游刃有余，才能对时间的安排把握得更精准。同时对备课组集备的实效性要求也就更高了。
二、精讲多练，提高课堂教学效率。
首先，在组内进行此模式的实施和听课过程中，教师们对课堂的基本流程的时间安排提出了不同的意见，认为如果按此流程来安排教学内容，就要将知识拆得很零碎，根据我校学生的情况，知识的不完整会让许多学生明显感觉到不适应，学生缺乏归纳总结的能力，更多时候还需要教师最后再进行归纳，费时费力。可以根据教材不同的内容要求、不同的课型来进行时间上的安排，但一定要避免的是不能再象以前的“满堂灌”教学模式，同时必须要有学生的学习反馈。
其次，先讲后练的模式并不是所有的科目都适宜，许多象化学这样的理科更适于边讲边练，但老师们也提出了确实要精讲精练才能达到高效的目的。最好的方法是让学生亲自动手操作实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。教师在教学过程中针对教材的关键点、知识联系的转折点以及学生易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。教学过程中，只要合理地安排知识体系，通过精讲多练，就能激发学生学习兴趣，提高学生的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，重点突出、难点突破，从而达到提高化学教学质量的目的。
同时在课堂教学中，如若要提高课堂教学效率，就应当培养学生创造性思维能力，让学生在课堂上敢于大胆质疑，提出问题、阐述自己的观点、把所学知识加以内化吸收。这样既提高了课堂教学效率，又培养了学生的能力。
三、重视化学实验教学，提高课堂教学效率。
化学是一门以实验为基础的学科，学生的好奇心与求知欲较强，对做实验是非常盼望的，对实验的现象是非常感兴趣的。因此课堂上要提供更多的时间和机会让学生接触或亲自做实验，教师要善于将演示实验转化成学生实验，同时在学生实验之前要提出相关的问题，让学生带着问题去观察，善于捕捉课堂中随时发生的教学资源，教师加以分析引导，将会起到意想不到的效果。即使实验失败并不可怕，教师要善于引导学生分析实验失败的原因，使学生对知识的认识更深入，同时保持了一种好奇心。经过长期的实验教学会起到较好的教学效果的，同时培养了学生的学习能力，有学生思维参与的课堂才是精彩的课堂。同时教师要利用好学校提供的先进的多媒体设备，通过课件、flash动画把一些无法完成的实验或一些较难理解的知识内容形象起来，让学生更易于理解和掌握。
总之，高效的课堂教学模式的形成与完善不是一朝一夕的事，是一项长期的、巨大的工程，只要每一位教师都坚持不懈，都努力去实践，都不断的去思索，相信我们会形成一种适于学校特色的高效的课堂教学模式的。
20xx年，我参加了海南省—20xx年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训的初中语文的课程培训，我作为农村基础教育的一名普通教师，能参加这次全国性的语文教师远程培训学习，受益匪浅，现将我本次培训后的心得体会总结如下：
一、聆听专家讲课，在收获中提高。
思想灵魂、教育理念得到了洗礼。听了专家们的报告，更是被专家们独到的教育理论所吸引。“书到用时方恨少”聆听了以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。他们所讲的东西对我来讲，我的感触非常大，“纸上得来终觉浅”，在以后的工作实践中，我要更加重视人文思想的渗透，使自己所从事的工作更加完美。
二、与学员们互动，在感悟中进步。
本次培训，用这样的一句诗来描述再恰当不过了，那就是“天光云影共绯徊，”有的说学生课堂学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥小组合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步相信。通过学习，我将把自己的感悟应用于实践，到那时，自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修，在反思中提升。
加强学习，促进个人的专业发展。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
教学成果心得体会小班
近年来，小班教学逐渐受到越来越多教育者的重视和青睐。小班教学具有许多优势，其中之一就是可以更好地关注每个学生的个体差异和需求。作为一名小班教学的教师，我深刻体会到了这种有效教学的成果和心得体会。
首先，小班教学可以更好地满足每个学生的个体需求。在传统的大班教学中，教师通常难以关注到每个学生的细节。而在小班教学中，每个学生都能得到充分的关注和指导。我曾经有一位学生，他在大班教学中学习进展缓慢，成绩平平。然而，在小班教学中，我发现他其实是一个非常聪明的孩子，只是在大班中没有得到充分的重视和指导。通过一对一的教学，我能够更好地了解他的个体差异和学习需求，针对性地进行教学。
其次，小班教学能够帮助学生建立积极的学习态度。在大班教学中，学生常常因为竞争激烈而感到压力。他们可能会觉得自己与其他同学相比较差，从而丧失了学习的动力。而在小班教学中，学生之间的竞争压力大大减小。教师可以更多地关注到每个学生的优势和潜力，激发他们的自信心和学习热情。我曾经有一位学生，他在大班教学中因为成绩不太好而自卑。但在小班教学中，我通过赞扬和鼓励，帮助他找到了自己的优势，重建了他的学习兴趣和动力。
再次，小班教学能够更有效地进行个性化评价和反馈。在大班教学中，教师面对众多学生，评价和反馈常常比较模糊和概括。而在小班教学中，教师可以更准确地了解每个学生的学习状况，并有针对性地进行评价和反馈。我曾经对一个学生进行评价，在大班教学中，他的学习成绩一直是中等水平。但在小班教学中，我发现他在某些方面有着突出的表现，于是我通过针对性的反馈和指导，帮助他发掘自己的潜力，最终取得了很大的进步。
此外，小班教学还有助于形成良好的师生关系。在大班教学中，教师的关注力往往分散在众多的学生身上，与学生之间的关系相对疏离。而在小班教学中，教师与学生之间建立起更为亲近和信任的关系。学生们对教师的要求和期待也更加真实和明确。我曾经收到一个学生的便条，上面写着他对我作为教师的期待和建议。通过与学生们的互动和沟通，我能够更加及时地了解他们的想法和需求，并通过适当的方法进行调整和改进。
最后，小班教学促进了学生的全面发展。在大班教学中，因为时间和资源有限，学生的兴趣和特长往往难以得到充分的培养。然而，在小班教学中，教师有更多的时间和空间来挖掘学生的兴趣爱好和特长，有针对性地进行培养。我曾经有一位学生，他在音乐方面有着很大的天赋。在小班教学中，我特意为他设计了一些与音乐相关的活动和课程，帮助他进一步发展自己的才能。
总之，小班教学给我带来了许多成果和体会。通过关注每个学生的个体需求、帮助学生建立积极的学习态度、进行个性化评价和反馈、建立良好的师生关系以及促进学生全面发展，我看到了每个学生的进步和成长，也更加了解了他们的个体差异和需求。在未来的教学中，我将继续发挥小班教学的优势，帮助更多的学生实现自己的潜能和价值。
教学成果培育班心得体会
“三生教育”究竟是怎么一回事？开展“三生教育”活动的首倡者、罗崇敏厅长曾对“三生教育”作过生动的阐述：人是由生命、生存和生活构成的有机体。人的生命由自然生命、社会生命、精神生命所构成。人生发展是生命发展、生存发展和生活发展三者之间互为条件、相互作用、密不可分、相辅相成的整体运动过程。我们一直都在教育学生学会生存，但是什么是我们真正面对的生存呢？生存很困难！什么是我们真正的生命呢？生命的品格！什么是我们要面对的生活呢？生活中既有机遇、事业有艰难的挑战，我们就是要把生命、生存、生活这?三生?联在一起，实实在在地为大家做一点事。对于我来说，最好、最恰当的岗位就是站在讲台上，我觉得心里最宁静、最舒服的时候就是面对学生，只有要我看到的学生在，我的心里就觉得很踏实。教育就是发展人的生命、生存和生活的本真事业。作为一个老师，使命不就是陪伴成长吗？在成长的每一阶段，去体会并欣赏成长中所有的`欢欣和酸楚，去洞察并且包容地陪伴，在陪伴中引导，而不是板起面孔训诫。如果我们把自己放在孩子的对立面，那么我们无法埋怨这道中间的鸿沟。
人的一生生命只有一次，这谁也不能否认的。可有些人却忽而不见，记得读小学五年级时，有一天早上，忽然觉得自己好象忘带了什么，于是飞快的往家跑。然而，在回去的路上，一辆奔驰着的出租车撞倒了我，我倒下了，流了好多好多的血，那车却犹豫了一下便开走了。车里的司机叔叔，难道您没看见我吗？不，您一定看到了，那您为什么又把车开走了？路边的行人，叔叔阿姨爷爷奶奶们，我不行了，来救救我吧，用您那饱经风霜的大手拉我一把吧！公路上行车的司机们，我不会忘记有乘客向您们招手时您那高兴的样子，可我，一个躺在大路上流着鲜血的幼小的生命在向您招手，装着没看见，甚至从我身边一擦而过，您没看见吗？不，您一定看见了，那您为什么不救救我呢？我流的血太多了，我想妈妈，想我的家人，我竭尽全力大喊：“妈妈，妈妈，快来救救我吧！”可妈妈在哪呢？她听得见吗？在我身边，一辆辆汽车与我擦边而过，而我只是弥漫在这烟雾之中。我试着举了举手，可我举啊，举啊，怎么也举不起来。“妈妈，你在哪呢？快来救救我吧！”我哭着，喊着，可妈妈她听不见，路上的行人也当没看见，没听见。后来，有个同学来了，把我送到校医务室，如果没有那个同学，我的生命早就没了，现在我也不会站在讲台上教育这么多的人了！尊敬的人们，请记住血的教训，让自己有一颗火热的心，让每个人都有一片蔚蓝的天空，让世间充满温暖！
还在读书时，有一次，我们班的班干部竞选会上。班里没人主张毛遂自荐，教室里很静寂。在大家沉寂的这几分钟里，老师三番五次地鼓励同学们，甚至于用上了激将法，却仍见不到一只颤抖着向上举的手臂或一个毅然走上台去的身影。我坐在桌子上，看着自己如何辜负那一双双充满希望的目光，那一声声饱含期待的呐喊；勇气与胆怯的较量，使我的心潮如翻江倒海，起伏跌荡，受到一股不知从何而来的力量阻挡，跃跃欲试，却总无法迈出这艰难的第一步。老师一句针对性的“懦夫”让我更加坐立不安，然后形成一股动力，在耳边不停地呼唤着：“上去，快上去！”身子颤抖得厉害，我慢慢地放下手中那支一直在掩饰自己内心慌乱的钢笔，肃然起立，大步流星地朝着一处充满光明的地方走去。这时，在我耳边响起的是一阵排山倒海的掌声与喝彩，那声音是多么熟悉，直叫我感动不已，顿觉一股暖流淌过心田，一种感动涌上心头，我热泪盈眶。心潮在一次次沸腾，在一次次澎湃，在一次次咆哮。站在讲台上，我几乎是含着泪水在发言的……尽管最后，我还是以几票之差落选了，但这并不代表我是失败者！下台后我躲在教室的某一个角落里悄悄地落泪，可当晶莹的泪珠划过我脸颊的时候，感觉它是前所未有的火热，因为我不是在为失败而沮丧，而是在为胜利而欢呼！我感谢上苍，感谢自己给予了自己无穷的力量，从而战胜了自己，克服了心魔，也跨越了一直阻挡我前进的障碍！我想，“人生的机会，总在犹豫中丧失”的名言不会在我的身上应验。因为我坚信，有了这一次平凡中不平凡的经历后，我会在以后漫长的人生旅途中去好好把握每一个机会，克服胆怯的心理。
曾经听过这样一个故事：有个人在门外发呆，邻人觉得奇怪，就问他：“你怎么不进去？”那人回答：“找不到钥匙啊！钥匙在哪里呢？”邻人于是告诉他：“门又没上锁，不然你打开看看！”但那人还是不相信，继续发呆??！
现实生活中也出现过相类似的情景，遇到困难、问题，我们总是想来想去，左右徘徊，瞻前顾后。有时本来一件简单的事情复杂了，最佳的时机错过了。等、靠、犹豫，甚至充满着怀疑和忧虑，以至于渐渐地丧失了信心，变得沮丧、气馁、麻木，进而消极、回避、退让，最后而毫无斗志。由此我不禁想起了我们的教育工作特别是在进行的新一轮课程改革。诸如此类的说法、想法很多很多。而且我感觉这种类似的问题并不是因为课改的进行而存在，在平常的教育教学工作中也视空见惯。当然，这里面显现了许多方面的问题，如学习问题、管理问题、观念问题、素质问题等等。但我想，针对教师个体而言，就是一个心态问题。教师是最具有独立性、创造性的职业，在现代社会和未来的发展趋势来看，教师还应该是最具综合性、创新性、时代性、发展性和挑战性的职业。而在这样的要求下，作为新时代的教育工作者，首先应该具有的是成功的自信，要相信自己其实令你担忧的事情可能并不会发生，相信成功的希望就在于充满信心的大胆实践中。
教学成果选题心得体会
近年来，教育事业取得了长足的发展，注重教学成果的选题成为教师们共同关注的话题。选题是教学工作的第一步，它的好坏直接影响到教学效果的好坏。经过反复实践和总结，我逐渐认识到教学成果选题的重要性，并获得了一些心得体会。
首先，教学成果选题要贴近学生现实生活。学生是教学的主体，他们的兴趣和需求是决定教学成果选题的主要因素。因此，在选题时要充分考虑学生的实际情况，挖掘和利用学生的生活经验和兴趣爱好，让他们感到身临其境般的参与进来。比如，在教授写作技巧时，我可以让学生以他们喜爱的小说为主题，提供一篇作文作为教学成果。这种选题方式既能调动学生的积极性，提高他们的参与度，又能使学生将所学知识应用到自己喜欢的题材上，提升写作水平。
其次，教学成果选题要侧重于培养学生综合能力。如今，社会对人才需求越来越高，学生不仅需要掌握学科知识，还需要具备一定的综合能力。因此，在选题上要注意培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力等综合素质。比如，在教学成果选题时，我经常让学生参与小组讨论，针对热点话题进行辩论或写作。这样既可以培养学生的重要思维能力，又可以锻炼他们的表达和沟通能力，提高学生在综合素质方面的能力水平。
再次，教学成果选题要有一定的难度和挑战性。选题过于简单易懂，容易引发学生的厌倦和不重视，选题过于困难晦涩，又容易导致学生学习负担过重，挫伤学习积极性。因此，选题的难易度要适中，能够激发学生的学习热情和主动性，同时保证他们能够理解和掌握。比如，在教学成果选题时，我常常选择一些与学生学习内容相关的思维导图或实际问题，要求学生通过自主思考和集体讨论来解决。这种选题方式既能锻炼学生的思维能力，又能增强他们的学习兴趣，提高学习动力。
此外，教学成果选题要注重培养学生的实践能力。现在的教育更加注重学生的实际操作和应用能力，而不仅仅是一味地灌输理论知识。因此，在选题时，要选择一些能够让学生将知识与实际结合起来的题目，让他们亲手去实践，从而提高他们的实践能力和创新能力。比如，在教学成果选题时，我会选取一些实用性强的项目，如写作、手工、科研等，通过实际操作来巩固学生的理论基础，并培养他们的动手能力和实践能力。
最后，教学成果选题要根据学校要求进行合理的调整和安排。学校对教学成果的选题可能有一定的要求和限制，因此，我们教师要根据学校具体情况进行相应的调整和安排，确保选题符合学校教学大纲和教学进度，同时要注意选题的多样性，使学生综合素质得以全面提升。在教学成果选题时，我会结合学校的要求，选择适合自己教学特点的选题方式，既能够完成教学任务，又能够充分发挥学生的潜力。
总之，在教学成果选题中，我们教师应该贴近学生现实生活，培养学生的综合能力，设置一定的难度和挑战，注重培养实践能力，并根据学校要求进行合理调整和安排。通过合理选题，我们可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合素质，促进他们的全面发展。教育事业需要不断探索和创新，在教学成果选题方面我们还有很多进一步的努力和尝试。
教学成果选题心得体会初中
教育教学是教育事业的核心，而教学成果选题是教学环节中的重要一个部分。它不仅关乎教学过程中的成效，也关乎学生的学习效果。近年来，我在初中的教学实践中积累了许多教学成果选题的心得和体会，以下将会就此作出简单的总结。
第二段：学生思维习惯的培养。
在初中阶段，学生成长具有鲜明的特点，对知识的认识习惯会在这个阶段渐渐形成。因此，在教学成果选题的时候，我更加注重学生思维习惯的培养。比如，我将物理中的知识点拆分成一个个微小的部分，让学生通过多次实验、多次练习逐渐理解和形成对这些部分的认知习惯和思维习惯。这一方法的收效很好，让学生的学习变得更加系统、深入，不再出现片面、零散的情况。
第三段：细节的把握。
在进行教学成果选题的时候，我们还需要把握好细节，因为细节往往决定了教学成果的质量。这种细节包括教学环节的安排、教材的选择、实验的具体实施等等。具体来说，我们可以根据课程的内容、学生的实际情况调整每个内容的长度；针对实验来讲，我们会更注重推理思维的训练，让学生在实验过程中通过观察、思考、总结等方法去提高自己的推理思维水平。
第四段：实用性和趣味性的提升。
虽然讲究细节是教学成果选题的重要一环，但教学成果的实用性和趣味性同样重要。在我看来，教学成果的实用性和趣味性可以相辅相成。针对实用性来看，我们可以多注重潜在的实用价值，让学生在学习的同时具备实用功能。比如，我们可以在课程中涵盖更多应用方面的知识点，让学生在实践中运用；针对趣味性来看，我们需要为学生提供更多的趣味元素，这样他们更容易被引导打开心扉，积极参与到学习过程中。比如，我们可以设计更多生动、有趣的实验环节，吸引学生的注意力，让他们在学习中感受到快乐。
第五段：结论。
教学成果选题是教学过程中十分重要的一个环节，对于教师和学生来说都具有重要的意义。在实践中，我们要注重形成系统性的认知和思维习惯，同时也要把握好教学过程中的细节，提升教学成果的实用性和趣味性。通过这些改进和调整，我们相信教学成果一定会更高、更好。
高校教学成果心得体会
教师：王玉利。
“学案”的出现成为新一轮课堂教学改革下的新事物。我在使用“学案”教学中存在着一些缺憾其中表现为：
1、担心课堂超时，害怕在规定的时间不能完成学案已设计的教学内容。其结果是：要么不能按时完成教学任务，要么教学任务草草收场，导致教学过程简单缺乏生动性。
2、担心学生对提出的问题不会解答，不敢让过多的学生参与到问题的探讨中，不敢、甚至也不会去突破现有的学案模式。在实际教学过程中，设计一些精彩的问题，让学生在自主探究的过程中展示风采，以至于整堂课完成后让人感觉到，不管是不是同一学科，是不是同一位教师都在按同一个模式施教。
3、按学案环节讲课，多数是对学案内容拓展的少。
4、学生大部分在忙于完成手中的学案练习，没有认真倾听教师的讲解。
教师：王玉利。
开学初，学校自上而下掀起了一场轰轰烈烈的高效课堂改革的热潮，我感受到高效课堂的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，使整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。真正告别传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，也可以说是“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。在课堂时间的过程中我有以下体会：
体会一。
学案教学就是要求教师“更新观念，转变做法”。更新观念是前提，观念变了，教法学法自然变了。转变做法，就是转变学生的学法和教师的教法。
体会二：学案教学，课堂的精彩属于学生。
“教师是导演，学生是演员。”课堂的精彩不在老师，而在学生，是他们见证奇迹的时刻。学案教学中，教师的精彩体现在导学案的编写上和点拨中。学生的精彩表现在合作交流、展示时相互的发问、补充，表现在激烈的争辩、思维的碰撞，知识的构建，表现在和谐的合作，热情的鼓励。
家都说不清楚，组长讲解。还不会，及时将意见反馈给老师。
展示时，可踊跃发言，如“我是这样想的----”，其他学生可提问，可补充，但必须有评价。然后二人小组相互复述。教师点拨时，要说做法，更要说思路，说思想，说规律。必不可少的是要表扬，要真实的评价学生的讲解过程那里好，好在那里。只有及时评价，才能激励学生积极合作。
开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
（一）新课改与教师、学生一起成长。
整理完课堂教学改革心得，喝口水，抬头望窗，夜不算深，有些明净，宛如我此时的心情，轻松而明快。
近年来，课堂教学改革的浪潮未等大家做好接准备就已汹涌而来，似有“山雨欲来风满楼”之势，通过学习杜郎口等学校的教育教学经验,我感受到课堂教学改革将是一场艰苦的，但却是势在必行的革命.“改革如同潮水一样既能推波，又能覆舟，谁抓住了这一机遇，谁就适应了发展”。在去年潍坊市骨干教师培训会上一教育专家的这些话语激起了我蕴藏在心底的豪情，同时也勾起我对课堂教学改革的憧憬。
在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，人教版美术新教材的编者胡知凡教授过说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇1律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……。
开学初，学校至上而下掀起了学习太谷中学课堂教学理念的热潮，最近我又在网上观看了太谷中学的几节教学视频，我感受到了改革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
通过学习，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。太谷中学的成功启示我们：在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。太谷中学的教改很有特色，也很有成绩。此次学习是我参加工作十年以来收获最大的一次，对我触动很大。对比自己的教学思想和实践，我发现，以前的很多习以为常的思想和理论受到很大冲击，有些甚至要推翻重建。下面是我对太谷中学教改思想的特点的归纳。结合自己和同事们的所见、所闻、所感，我认为杜郎口中学教改思想的特点是如下六点：
（一）课堂上以教师为主导，以学生为主体，以明晰的教学内容为主线的教师与学生、学生与学生之间的多边对话活动。
（二）课型设置上有“预习+展示”两种主课型。
（三）预习时间长短灵活，展示课“10+35”的时间安排。
开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我在今后的教学中，要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，我要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
高校教学成果心得体会
当世界著名的旅店经营之王希尔顿在德克萨斯的第一家旅馆经营中稍有成效时，他母亲对其取得的成绩却不屑一顾。她指出，要使经营真正得到发展，只有掌握一种秘诀，这种秘诀简单、易行，不花本钱却又行之长久。希尔顿冥思苦想，终得其解。这秘诀不是别的就是微笑。他发现只有微笑才同时具备以上4个条件，且能发挥强大的功效。以后“微笑服务”就成了希尔顿旅馆经营的一大特色。50多年来，希尔顿向服务人员问得最多的一句话就是“你今天对客人微笑了没有?”
作为我们金融企业，微笑服务像是一把神奇的钥匙，可以打开心灵的幽宫，使它的光芒照耀了周围的一切，给周围的气氛增添了温暖。然而微笑服务又更像是天使的翅膀，让我们在天空中遨游，走在企业前端，与众多强者站在紫禁之颠。微笑，并不仅仅是一种表情的展示，更重要的是与被服务对象作感情上的沟通和交流。当你向客户微笑时，要表达的意思是：“欢迎您来到我们的信用社，我很高兴为您服务。”微笑体现了这种良好的心境。而微笑服务并不意味着只是脸上挂笑，应是真诚的服务，试想一下，如果一个员工只会一味地微笑，而对客户内心有什么想法、有什么要求一概不知，一概不问，那么这种微笑又有什么用呢?因此，微笑服务，还应有感情上的沟通和交流，只有这样当你在服务和工作上出现疏忽时也会得到对方的谅解和包容。
微笑服务同样也是一种无形资产，并且蕴藏着商机。据报载，美国一位老太太在一家日杂店购买了许多商品后遇到了店老板，老太太说：“我已经12年没到你的店来了，12年前，我每周都要到你的店买东西。可是，有一天，一位店员满脸冰霜，态度实在糟糕，所以我就到其他店购买商品了……”老板听完，赶快道歉。老太太走后，老板算了一笔账：如果老太太每周在店里消费25美元，那么，12年就是1.56万美元，按照最保守的估算，他至少损失了1000美元，而这仅仅是因为缺少了一个微笑。由此可见微笑服务之重要。如果连起码的微笑服务都做不到，又怎能得到广大客户和社会的信任与支持呢?只有真心服务群众，把群众当成自家人，你发出的微笑才会自然甜美，群众才会买你的“微笑”。要向服务要效益，向服务要发展，真正为客户创造一个温馨、舒心的环境。微笑服务应该成为我们信用社员工甚至所有工薪人员的座右铭。
服务中，遇到委屈是难免的，当遇到委屈时，我们同样要用微笑来化解它。记得有一天，一个客户拿了3万元现金来开户，当数到第三把时发现了一张百元假钞，这时我告诉了她，她马上要求我把假钞还给她，我跟她说：我们收到假钞必须没收的，这时她非常生气地说要把钱全部拿回头不存了，还说了些难听的话，面对他那愤怒的眼神，粗糙的话语，我们没有生气，还是面带微笑耐心地向她解释说：没收假钞是我们的职责，目的是为了更多的人不受假钞的侵害，如果你不想假钞再流向社会害人的话，请你配合我们的工作。最后她终于被我们的热情感动了，另摸出了一百元凑足三万元存了定期，并说：“你们信用社的服务太好了，还正规，我放心，下次我还到你们这来存钱。”经过这件事，让我感觉微笑不仅是全世界通用的语言，还是一种无声动人的音乐，更是人类一种高尚的表情，它永远是生活里明亮的阳光。
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教学成果培育班心得体会
我教学学前班虽然只有几个月的时间，但这短短的几个月却给我留下了深刻的印象，孩子的天真、顽皮、淘气让我又气又爱。他们是一群、五六岁的幼儿，幼儿的好奇心很强，求知欲望热烈，教学如果不能满足他们的好奇心，便不能达到真正的教学效果。我在教学中应用多种手段进行教学。让幼儿不仅要理解、掌握一定的知识，更重要的是在学习过程中，培养发展他们的良好常规习惯。
在教学中，我首先了解幼儿原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯、学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的措施。关注全体幼儿，注重个别教育，使其保持相对稳定性，同时激发幼儿的情感，使幼儿产生愉快的心境，创造良好的课堂气氛。根据班上幼儿的年龄特征，充分调动各种感官感知事物，使之在参加活动的过程中，认知和掌握事物的特征与属性。在每天的活动中，注意教给幼儿初浅的，简单的生活知识经验，培养幼儿独立解决问题的能力。以多种形式引导幼儿有兴趣的参与活动，并主动去学习，更好地因材施教，因人施教。根据制定的活动目标，内容与要求组织好教育教学活动的各环节。多看对业务有帮助的`书籍，不断扩宽知识面，为教学内容注入新的活力。
在教学中，我还让幼儿动够。意思就是动手做够，动口说够，动口问够，动脑想够，动眼看够。给幼儿思考的空间，只有自己思考才能遇到困难，才能发现问题，才能产生创造的火花。“有疑才会有进步”，注重让幼儿自由发挥，观察到什么现象，将是答案纷纭，稀奇古怪，虽然会花去许多课堂教学时间。但我却十分愿意，因为这正是幼儿思维发展的火花，学习知识的闪光点。所以作为老师要有耐心，有信心，能让幼儿一直的发问，直至问够，说够。另外，还要注意在教学中让幼儿玩个“尽兴”，如果时间确实不够了，可以让幼儿回家继续做延伸活动，或通知家长，帮孩子一起完成，切不可半途而费，草草收场，因为教学的整个操作过程是幼儿不断发现知识的过程，是知识表露的过程。最后还要让幼儿用眼看够，认真的观察，仔细的观察，尽量让每一位幼儿都能观察到事物的变化，都能明白整个过程。
在几个月的教学中，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我评价，是每天进步一点点的动力。今后，我们将继续抓住时机，在教学中更好的设计每一节课，为孩子多方面的能力发展而努力工作！