优秀作文能够引发读者的共鸣，并激发他们的思考与感悟。小编为大家整理了一些优秀作文的经典范文，希望能够给大家提供一些建议和借鉴。
秋天的图画看图作文
利用《识字一》学生课后搜集的有关秋天的词语作为导入，让学生用一个词来形容自己心中的秋天。(美丽)抓住“美，板书课题：(秋天的图画)秋天美得就像一幅图画。
本课识字环节避免了上节识字课出现的不足之处，但是在时间把握上做得不够合理。第一课时，除了以识字、写字，朗读为重点，同时也关注到了学生看图说话的口头表达能力。学生只能说出图画中的景物，但是尚不能正确使用一些动词，颜色的词语来给句子润色。老师在学生讲解时，适时地进行指导。例如：学生：树上有雪梨。师：茂盛的梨树上挂起了金黄色了雪梨。学生的词汇量有一部分是耳濡来的。
最后，老师结合学生的描述将插图中的景色总体描述出来。让学生体会到词语之后秋天的美。带着这种美齐读全文。
尽管有一些收获，但也存在这不足：比如生字的指导方面，由于课堂读书时间长，写字知道没有进行，而是放在第三节写字课指导。以后我会更加合理安排时间，在有效时间内完成教学任务。
秋天的图画看图作文
秋天来了，爸爸妈妈喊小红和小明去外面玩带小红和小明去秋游。
小红和小明看到火红的高粱随风摇摆，像在给他们招手。
小明和小红看见鱼池里的小鱼正在快乐的游着。
小明看见树上又红又大的苹果，他把苹果摘下来闻了闻，“哇，好香啊！”
小红看见蓝天上的大雁像一个人字一样，排的整整齐齐的。
小红和小明心想：秋天的景色真美丽！
三年级看图写话秋天的图画
“秋天真美啊！真美啊……”小喜鹊欢快地唱着秋天的歌谣，是啊，秋天的确是一幅美丽的图画。
远远的青山拔地而起。一棵棵松树一个比一个高，一个比一个直。树林里小鸟合鸣，菊花齐放。红的、黄的、白的、粉的，五颜六色美丽极了！
农田里，稻子笑弯了腰，秋风吹过金色的稻海沙沙地响，像是在唱：“啦啦啦，啦啦啦……我们披上了金装！”
果园里，果子成熟了。黄澄澄的梨，红彤彤的苹果，红里带黄的枣子，甜蜜蜜的石榴，让我们看馋了、看醉了。
啊！好一个丰收的季节！好一个美丽的季节！
秋天的图画看图作文
秋娃娃做了一个甜甜的梦。
它梦见果园里有很多很多果实。
你瞧，梨树上的梨子正高高地挂在枝头，就像金黄色的灯笼，闪闪发亮。秋娃娃正想提着这些灯笼去游玩。苹果树上的苹果像害羞的姑娘，露出了一个又一个红红的脸蛋。
它梦见了树林里的小树。
树上的叶子像被魔法师施了咒语一样，远看就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，它的颜色有火红色的，有金黄色的，漂亮极了！
秋娃娃做了这么甜的梦，心里别提有多美了！
秋天的图画看图作文
秋姑娘踏着轻轻的脚步向我们走来了。
山野里的景色真像一幅会动的美丽的图画。站在山坡上远远望去，能隐隐约约地看见几座大风车，接着就是一片又一片的金黄的稻海。近些，各种各样的果树结出了可口的果实。你瞧!通红的苹果露出了红红的脸颊，桃子扭动着半红的屁股，石榴摆出一颗颗玛瑙。
秋天的图画看图作文
秋风悄悄地吹，吹开了秋天的大门。
秋天，秋高气爽，一群大雁往南飞，它们一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，要去南方过冬呢！
秋天的森林里，小动物们忙得不可开交。你看，松鼠在寻找松果，准备当粮食；田鼠在努力挖洞，准备高枕无忧睡大觉。
秋天的田野里，麦子笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。远看，一亩亩田像金色的海洋，秋风一吹，翻起金色的波浪；近看，农民伯伯正忙着收庄稼呢，个个脸上笑开了花。
秋天的果园里，石榴笑破了肚皮；香梨的香气让小朋友停下脚步，去闻那好闻的气味；而那果树上的苹果则变成了为小朋友照明的红灯笼；橘子、柿子你挤我碰，把树爸爸都压弯了腰。
秋天的校园里，数菊花的颜色最多了：紫红的、金黄的、雪白的……五颜六色的菊花格外引人注目。信步走到生态园，红红的枫叶像一把把小扇子，给人们带来了秋天的凉爽。
我迷恋着秋，秋是一个瓜果飘香的季节，更是一个美丽多姿的季节！
三年级:吴欣然。
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秋天的图画看图作文
秋姑娘来啦！秋姑娘来啦！
秋姑娘来到远处的枫树林：红色的落叶像蝴蝶一样在翩翩起舞。秋姑娘来到池塘里：池塘里的水变得又清又凉，鱼虾也变得肥嘟嘟的。秋姑娘又来到果园里：金黄的桔子像一盏盏小灯笼；红彤彤的石榴笑的都咧开了嘴；黄澄澄的梨子像一个个小灯泡。这些五颜六色的果子真惹人喜爱。
秋天真是个五彩缤纷的季节！
秋天的图画看图作文
秋天来了，秋天来了，山野就是美丽的图画。
一群大雁在天空中自由自在地飞翔。白云飘来飘去快活极了。
梨子一定照了许多月光，黄澄澄的像一个个小月亮。
红彤彤的苹果像一个害羞的小姑娘，满脸通红。
稻海翻起像金子一样的海浪。
高粱像一排排士兵，整齐地排着队伍，拿着五星红旗。
谁把秋天变的这么美丽!河里的鱼儿欢快地游来游去，好像在说一一是勤劳的人们画出秋天这么美丽的图画。
秋天的图画
我要给我们的墙报画一幅画，画什么呢？就画《》吧。
秋天的果园里瓜果飘香。红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，躲在茂盛的树叶后面；梨压弯了树枝，一个个石榴裂开了嘴，像一个个小娃娃。果农们把一框框水果搬上了车，准备向各个城市运去。
秋天的公园，五彩缤纷。枫叶红了，像一枚枚邮票；银杏叶黄了，在秋风中翩翩起舞；菊花开了，它在展现自我的颜色。一阵秋风吹来，我仿佛闻到了淡淡地桂花香。
秋天的田野里硕果累累。棉花开了，像一朵朵白云；稻谷黄了，像一个个月牙；高粱红了，像一把把火把。
我想，老师和同学们必须会喜爱我的这幅。
秋天的图画
秋天是一个大画家，秋天里，处处都有美丽图画。
看，果园里硕果累累，瓜果飘香。苹果树上结满了苹果，就像一个个红色的小灯笼，也像小朋友们的红脸蛋。梨树上挂满了黄澄澄的梨，像一个个美丽的小葫芦一样，它们你挤我碰，争着让人们去摘呢！葡萄架上挂着一串串葡萄，有深红的，淡紫的，淡青的……五彩缤纷，瑰丽无比。摘果子的姑娘们红红的脸蛋上都洋溢着丰收的喜悦。
秋姑娘悄悄地越过田野。高梁举起燃烧的“火把”，玉米穿上了金黄的“裙子”，水稻也换上金黄的“西装”。一阵秋风吹过，一望无际的水稻掀起了金色的波浪，就像美丽的彩霞。谷穗弯下腰，给秋姑娘致谢。农民伯伯在田埂上来回穿梭，个个都露出了满意的笑容。
秋姑娘姗姗来到花园里。花园里百花盛开，争奇斗艳。最引人注目的就是菊花了，它们都绽开笑脸，有的像彩球，有的像妈妈烫过的卷发，有的像一盏盏精美的花灯……有白的，有紫的，有金黄的，有粉的……形态各异，五光十色，美丽极了。
秋姑娘乘着风儿来到树林。不料披在身上的红色丝绸滑下来，把大树妈妈盖住了。树叶换上了彩色的外衣，有黄色的，有红色的……远远望去，像一片火海。
这真是一幅美丽的秋景图啊！
秋天的图画
《》是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
在本堂课的学习中，我把教学重点放在了这一句话：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”在教学时，我采用了个性化教学，没有过多的讲解与分析，而是引领学生通过想象，自读自悟。
教学时我让学生用自己喜欢的方式来读课文，通过朗读着重培养了学生的想象力和语言表达能力。首先我让学生自由读，然后想象：你们在秋天这个收获的季节看到了什么，收获了什么?大家怎么为增光添彩?学生的脑海中闪现出一幅幅形象的画面，有的说：“我好像看到粮食水果都丰收了，人们正忙着收获呢。”有的说“好象看到一盏盏灯笼般的梨子。”有的好象闻到了瓜果的香味，有的好象尝到了又大又红的苹果的香甜，有的仿佛欣赏到金黄的稻子在广阔的田野上跳起的优美的舞蹈。接着指导朗读，那么，你能不能把你的感受通过你的朗读表现出来呢?孩子们的积极性更高了，他们或加动作表演读，或表情丰富的朗读，在读中感悟，在读中积累，体会秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。
秋天的图画
秋天来了，我欢呼着。秋姑娘悄悄地降临人间。
你看，蔚蓝蔚蓝的天空上，掠过一排排“人”字形的大雁，他们要飞往南方，它们叽叽喳喳地叫着，好像在说：“美丽的田野，冬天快要来了，我们要飞向南方了，明年的春天，我们再会吧。”
你看，秋姑娘把金黄色给了田野。田野里，稻谷垂下了头，向大地鞠了个躬，好像在对大地妈妈说：“谢谢您，大地妈妈，谢谢您每年都陪伴我。现在我长大了，要奉献出我的营养了。”田野上，小朋友们在玩捉迷藏游戏，他们玩得可开心啦！
你看，秋姑娘把五颜六色给了花园。花园里，菊花的颜色是紫的、红的、淡黄的、雪白的……真是五光十色，美丽极了！有的像烟花，有的像冰激凌，还有的像雨伞……真是千姿百态啊！
你看，秋姑娘把丰收给了果园。果园里，果实累累。许许多多水果你挤我碰，争着抢着要人们去摘呢！人们摘也摘不完。
你看，秋姑娘来到树林里。她把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。她把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票。飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
啊！秋天是五彩缤纷的季节。我真想对秋天说：“秋天，我爱您！”
2下一页。
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秋天的图画
小学作文om
你看！
那树上的叶子。
纷纷飘落，
就像下了秋叶雨一样，
美丽极了！
你看！
那果园里葡萄的颜色。
各式各样，
有红，白，绿，紫，五光十色。
你看!
那菊花的颜色就更多啦，
有紫红的，淡黄的，雪白的，
真是五彩缤纷啊！
我爱百花争艳的春天,。
我爱鸟语蝉明的盛夏，
我爱粉妆玉琢的严冬，
我更爱秋叶似火的金秋！
本人爱好作文，但是水平低。愿朋友们多多指教。
小学作文om
秋天的图画
《》是小学语文第三册第一单元的第一篇课文，描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的辛勤劳动，《语文课程标准》明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培养学生自主学习的意识和探究性阅读的能力。”在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、激发学生学习语文的兴趣。
本课教学中，我首先让学生观察秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的景色，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣。
二、注重识字写字教学。
我还注重了识字写字教学，采用了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观察认生字、找生字，读生字，进行多种游戏巩固生字。并不失时机地进行鼓励，帮助学生培养课外自主识字意识，养成良好的写字习惯。
三、寻求多样化的教学方式。
我真切地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，创造性地运用讨论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生激励，从而激发学生的学习欲望，提高自我发展的信心。
在教学中，还存在着不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果好，但也有个别学生参与性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培养学生的朗读能力。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。
《》教学反思二。
《》全文洋溢着浓浓的秋意，词美、句美、文本美！因此我想努力把美的意境带入课堂，让学生通过朗读感悟这种美感。我主要通过课件图片和分析重点句型让学生感知。本课自我比较满意的地方有两点：
一、重视学生的词语复习和积累。课上有两词针对词语的提问——你能用哪些词来形容秋天和你还能说出哪些表示颜色的好词，学生的积极回应达到了我的教学效果。
二、学生参与朗读积极，情感得到了一定程度的激发。当然，在课堂的扎实和细致上还需进一步改进：一、重点句型分析不够透彻，比喻用法未提到。二、字词拼读上操练不够，以致读词出现错误。三、课堂上还需努力精简教师语言，做到紧凑明快。
秋天的图画
是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
教学目标：
1、会认8个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
课前准备：
秋景、实物投影仪、生字卡片(师生)。
第一课时。
课时目标：
1、会认“图、梨”等8个字，会写“波、灯”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
2、有一位小朋友画了一幅，画面可美了。让我们一起来欣赏。（课件展示一幅美丽的，配上背景音乐）。
3、画面上有什么？（根据学生回答，在画旁出示词语：苹果、梨、高粱、稻）。
正音：“梁”单个字读第二声，在词语“高粱”中读轻声。
1、师范读。
这位小朋友很了不起，他还能把这幅图写成如此美丽的一段话，请你打开课本，让老师随着音乐读给你们听。
2、生自由读。
请你自己练习朗读，把字音读准，把句子读通顺，也可以同桌合作练习朗读，互相帮助。
3、交流学习情况。
（2）开火车，指名读，贴在黑板上摘苹果领着大家读。注意正音：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
（3）学生出示自己的生字卡片，同桌合作检查读。
（4）看看这段有几句话，指名读自己想读的句子。
（6）同桌互相交流识字方法（仅供老师参考）。
如编儿歌：梨树是木，波浪是水，高粱为米，燃烧是火，勤劳*力。
猜字谜“图”：在大房子里过冬天。“梨”：木上一把刀，正在割禾苗。“笼”：竹子编个圆圈，糊个灯笼真好看。“浪”：熟字“狼”换偏旁，大海翻滚起波浪。“勤劳”：辛勤劳动，力在其中。“劳”：用力背起一捆草，不在旁边看热闹。
出示要写的字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。
1、自己读贴，把8个字分成两类。
2、观察左右结构的生字，你有什么发现？（左窄右宽）。
教师范写（是学生感觉到比较难写的字）。
学生仿写（注意写字姿势）。
展示学生写的字，师生、生生评价.
3、书写上下结构的字。
请左右结构写得好的学生当小老师范写。
学生仿写.
四人小小组评价（遵循先整体后局部、先优点后缺点的原则）。
第二课时。
课时目标：
1、诵读、美读课文.
2、背诵课文，感悟秋天的美好，以及带给人们的喜悦。
3、能展开想象，仿照第二句练习表达.
教学过程：
一、导入新课，创设情境。
二、诵读课文,品味欣赏。
1、请你再读课文，你觉得美在哪里？
2、重点指导第二句。
出示句子：
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。
稻海翻起金色的波浪。
《
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
教材分析重点识字写字。
难点朗读感悟。
教具字卡、词卡、挂图、小黑板批注。
教学过程。
第一课时。
一、导入：
二、揭题。
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）。
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）。
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
2、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。（优生必做）。
第二课时。
一、复习（导言：同学们，
1、认读课文中要求认的生字。
2、背诵课文。
二、新授。
（一）认记生字字音。
出示要求写的生字，认读。
重点字音：浪灯作字苹丽劳。
（二）识记字形。
采用自己最喜欢的识字方法：
提示：编字谜。
加偏旁。
换偏旁。
做动作。
（三）组词语理解字义。
（四）范写指导。
重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业 。
四、资料袋。
大雁。
重点指导学生。
布置作业1、我会做：
（1）用落叶做书签。
（2）用自己的画做贺卡。
（3）用句子、短诗赞美秋天。
（为语文园地一中的展示台做准备）。
2、读描写秋天的诗歌或文章，并做好读书笔记。板书设计 1、秋天的图画。
梨树挂起金黄的灯笼。
稻海翻起金色的波浪。
高粱举起燃烧的火把。
我会写：波 浪 灯 作 字 苹 丽 劳。
课后小结这篇文章重点是对秋天景色的描写，由于我们的孩子在深圳长大，对秋天的认识并不深刻，所以我尽可能利用学校有用的教学资源，让孩子们通过观察，加深认识。并在课后设计了一个拓展作业：为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？你想画一幅秋天的图画吗？以此来唤醒学生的自主意识，让学生们各抒己见，取得满意的效果。由此而悟到一点：拓展是一块非常重要的内容，如何设计好拓展练习，如何紧扣课文内容，让学生把知识从课内延伸到课外，进行多元的思维训练，是以后的备课中应该值得关注的。
秋天的图画
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
识字写字。
朗读感悟。
：字卡、词卡、挂图、小黑板。
两课时。
第一课时。
一、导入：
昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题。
1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？
（1）秋天是怎样一幅图画？（里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎样的？
2、翻书，自读课文。
3、思考：课文共有几句话？（4句）。
4、指名分句朗读，读后评议。
（注意轻声音节：灯笼高粱）。
5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
三、认读生字。
1、找出课文中要求认读的生字，自读。
2、出示生字卡片，认读。
重点字音：梨笼颊浪勤劳。
四、朗读感悟。
1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象。
3、小组内读，说说自己的感受。
4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
5、比赛读，看谁读得美。
6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、扩展活动。
六、作业。
1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
2、练习背诵。
第二课时。
秋天的图画
秋天是一个五彩缤纷的季节。
果园里，瓜果飘香，像小姑娘脸蛋一样的红苹果挂满枝头。黄澄澄的鸭梨活像个胖嘟嘟的小娃娃。
田野里，一派丰收的景象，稻子笑弯了腰，像一块巨大的金黄色地毯；高粱地里，到处都是红红的，像一片火海。
公园里，各种花都在盛开，美丽极了。菊花五光十色，有紫红的，淡黄的，雪白的。桂花更是引人注目了，金色的，嫩黄色的，挂满了枝头，散发出浓浓的桂花香。
树林里，一片忙忙碌碌的景象。小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在加紧挖洞准备舒舒服服地睡大觉；松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳；枫树的叶子火红火红的，不禁让人想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句诗句。秋风一吹，树叶纷纷落下，像一只只美丽的黄蝴蝶，在半空中翩翩起舞。
啊，秋天的景色真美啊！我爱这美丽的季节。
秋天的图画_
一转眼，瓜果飘香的秋天来到了。农民伯伯辛苦种出的麦子、玉米……丰收了，不知是多么开心呀！
美丽的秋姑娘，您又来了，而且您比去年更美了，看看您婀娜的身姿是多么美丽呀！您的到来给大地添了许多美丽的风景：丰收的高梁举着火红火红的火把；苹果姐姐露出红红的笑脸；玉米爷爷露出黄黄的牙齿；棉花阿姨露出了白白的脸颊。
秋天真是一张五彩缤纷的图画呀！秋天是一个丰收的节日，秋姑娘，希望我们能看见您一年比一年美丽！
秋天的图画
板书课题：
让学生自己读课文。
直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。
１、自由读课文，要求：
把生字读正确，把句子读通顺。
２、教师检查读书情况，指导学生读正确。
３、自读、齐读课文，要求：
读得正确、流利。
４、仔细观察课文插图，用自己的话说说是怎样的？
１、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
２、学生自由读，一边读一边想象。
３、点拨读，通过点拨，体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会色彩的美丽。
４、比赛读，看谁读得美。
５、学生选读：
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢？
６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。