在教案中，教师可以设计各类教学活动，并合理安排学习任务，激发学生的学习兴趣。接下来是一些经过验证有效的教案模板示范，值得教师们学习和借鉴。
漫游语文世界教案设计篇一
燕鸣嫩柳垂，拂波响天萧。迎春花儿开了，经历严冬料峭之寒的它，终于听到了春的声音，闻到了春的气息。
它再茧中睡眼蒙胧的打了个哈欠！渐渐苏醒了。春风鼓瑟，细雨润物之声，勾起了它对外界的向往。于是他开始波动茧丝，演奏音乐的同时，开启了通向外界世界的门。经过几日的努力，才将厚实的茧拨开了一个小洞，一屡阳光透过叶尖垂着的水珠，折射出七彩，溜进了他的小卧房，强烈的眩目后，他感到了异常的惊奇。过度劳累的他已经精疲力竭，看到外面的世界如此美妙，又怎么能不安逸的享受一会呢？生长了一夜的柳儿在暖风中挥起汗水。每次，水滴都会在他的视野中时折射出那美丽的七彩，沟起他对色彩的向往。它扭动了一下身躯，视野中又出现了几只穿梭于空阔天空的黑色剪刀。他迷恋的看着他们的特技表演，细细观察他们的动作—扇翅，摆尾，加速。好奇心使他把这些铭记于心。听着潺潺流水，闻者花儿的芬芳，沐着温暖的风，看着几度七彩的交换。强大的诱惑使他安逸不下来，抖擞精神后，重新开始了他的工作。
他的身躯感到了温暖。不断扩散着。光亮使他更易于工作，他的速度变的娴熟老练，进程也变的加快了。与此同时他挣脱了简单的几何体，身体发生了巨大的生理变化。“梅花香自苦寒来”他终于冲破茧的束缚，化身成一只蝶。他独自立在茧边的绿叶，沐浴着绚丽的阳光，被梳理的翅膀渐渐染上了七彩。蝶回忆着燕飞的每个动作细节，并自己扑扇着翅膀找感觉。几遍后，他犹豫了一下，便闭上眼跳了下去，在空中飞旋着。很快他的身体掌握了平衡，张开双眼。
世界依然灿烂，嫣红焉紫。阳光依然七彩温暖。他笑了笑，再这个令自己神往的地方开始了自己新的生活。
漫游语文世界教案设计篇二
漫游语文世界讲学稿(人教版七年级教案设计)
第十中学讲学稿
单元课题课型授课时间备注
《漫游语文世界》新授1课时活动课
一、活动课目标：
1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养学生学生课外学习语文的兴趣，养成随时积累语言材料的习惯。
二、课堂任务：
1、广告之中品语文
2、生活之中用语文
3、趣味之中学语文
三、活动方式：互动式、讨论式、展示式
四、活动步骤：
（一）明确本课课堂任务。
（二）板块展示
1、广告荟萃：
经典公益广告语
（1）“禁烟”公益广告
生活即语文，语文即生活，生活中处处有语文！观察语文，积累语文，学习语文。
图片展示，明确
（2）“公民义务献血”公益广告
（3）“说普通话”公益广告
（4）“节约用水”公益广告
猜猜“我”是谁？
1、我的`名声是吹出来的
2、三十六计走为上策
3、借问酒家何处在，牧童遥指杏花村。
4、人类失去联想，世界将会怎样？
练一练：请为学校宣传拟一则广告。
广告表演
学知识，选地方，十中名气响当当。
百千学子素质高，百名教师实力强。
小组合作忙教改，学生能力天天长。
学好知识好处多，各种本领身上藏。
学业有成品质好，千锤百炼铁成钢。
2、错别字门诊
错别字的成因：1、读音相同
2、字形相近
3、读音相同、字形相似
4、乱简化
学生展示小组合作创作的广告语
3、趣味语文
（1）对联集锦
读对联：海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
连对联：福如东海江流有声
谦让是福时泰年丰
人和国富奢望是祸
月明如画寿比南山
连对联：生意似火腾腾起户纳东西南北祥
家有福星四面照财聚宝地富生根
天时地利人和气财源如意八方来
楼藏春夏秋冬福财源似潮滚滚来
写一幅对联：上联：生活处处有语文
下联：
（2）猜猜谜语：
谜面：花园四四方，里面真荒凉。
只有一棵树，种在园中央。（打一个字）
谜面：你有他有，众人都有，我却没有。（打一个字）
（3）填写有趣歇后语：
孔夫子搬家--司马昭之心--
姜太公钓鱼--狐狸吵架--
千里送鹅毛--腿肚子上挂暖瓶--
品味生活中的趣味语文，快乐中学习语文。
在生活中学习语文，在
语文的学习中感悟生活！
（4）常见谚语大填空：
玉不琢--机不可失--
精诚所至--少壮不努力--
书山有路勤为径--
（5）绕口令表演：《九个酒迷喝醉酒》
九月九，九个酒迷喝醉酒。
九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。
喝罢九口酒，又倒九杯酒。
九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。
九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。
（三）课堂小结
语文学习歌
语文学习处处有，言读书写高要求。
厂店取名求新颖,字形词义要弄清。
促销广告合时宜，措词造句是前提。
规范语言真重要，人际交往离不了。
（四）作业布置
收集生活中的错别字。
教后记（学后记）：
漫游语文世界教案设计篇三
今天老师给我们上了一堂特别的“语文课”，让我感触颇深。老师在课堂上提出了两个话题：一是有的同学经常借别人的作业去抄；第二，有些学生年纪轻轻就经常看没有意义的书。以上两个话题我都有自己的看法。说到学生经常抄别人的作业，我觉得绝对不对！做好作业可以帮助我们在一天之内复习所学的知识，让老师了解班上每个学生的学习情况，加深对所学知识的理解，检验学习成绩。如果我们不自己动手，抄别人的作业，那么老师会认为大家一天就掌握了所学的知识，从而进入新的学习单位。那些抄别人作业的同学，是不会跟得上学习进度，落在后面的。
这不是自寻死路吗？所以一定要牢牢记住这句话：“学习不是为了父母，不是为了老师，不是为了任何人，而是为了我们自己。”关于读什么书这个话题，我的看法是这样的：我爱读书，也能读书。我从读书的实践中体会到了读书的无穷乐趣。如果你面前有一个大书柜，里面有各种各样的书，你会读什么样的书？你看古今中外天文地理科学知识的书吗？还是看了无意义的所谓“好看”的书？我的答案只有一个：当然，我要读有意义的书！读有意义的书，可以增长知识，消除疑惑，从中获得满足和快乐。
但是书的种类很多，分类多样，有好有坏，读好书是有益的；读坏书是有害的。当今社会，一些无法无天的人唯利是图，专门印刷和销售坏书，甚至色情书刊。我们青少年绝对不应该看这种烂书！所以，“读一本好书，读一本有意义的书”这句话更有现实意义。总之，读书可以成就一个人，也可以毁掉一个人，看你读的是好书还是坏书。为了获得新知识，健康成长，我们应该养成爱读书的好习惯。让我们都读书，读好书！
漫游语文世界教案设计篇四
我原以为，语文语文，顾名思义，就是只有语文课上写到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。那天星期日，我百般无聊，从小书柜上随便拿了一本杂志就看了起来，那是一本我认为很不错的杂志，我认真看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真的做起笔记来。终于做完了，我伸了伸腰，仔细一看，惊叫了一声。真没想到，在我的笔记上，居然出现了，在语文中才能出现的字眼，什么比喻句了，排比局啦，设问句啦等等，我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我的笔记里去了?难道说做笔记也离不开语文吗?在广阔一些，生活处处有语文吗?我问妈妈：“是不是生活中处处有语文呢?”妈妈的回答十分有诗韵：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界。”我听了妈妈的话，深深地思考。语文是我国的国语，也就是说语文是中国人生活不可缺少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵与感情的桥梁。语文很自然的走进了我们的生活。语文好似一根根用线串起来的网一样，它主要是指挥大脑漫游语文世界作文400字3篇漫游语文世界作文400字3篇。因此，生活需要语文，生活也就处处有语文了。
漫游语文世界教案设计篇五
一直以来，我都有一个愿望，希望我的语文书能变成一只精灵。今天，我的愿望终于实现了！早上，我刚起床，突然语文书本开口说话了，它告诉我，只要我把语文书翻到哪一页，它就会带我到那一页所讲的地方。
于是，我赶快把语文书翻到第一课《我们的民族小学》。只觉得身体一轻，我就来到了民族小学，和小猴一起嬉戏，和小鸟一起唱歌，和松鼠一起跳舞，和少数民族的同学们一起玩跑捉，玩得不亦乐乎。
过了一会儿，我觉得有点累了.就把语文书翻到了第二课《金色的草地》。我和书里的一对兄弟玩了起来，我趁他们不注意，把两朵蒲公英吹到了他们脸上。看着蒲公英在他们眼前轻盈飞舞，好看极了，大家都乐呵呵的。
听说天都峰风景迷人，于是我又翻到了第三课《爬天都峰》。我爬起了山，可是山太陡太难爬了，当我要放弃时，突然想起老师跟我们说的话:“‘世上无难事，只要肯登攀’！要有战胜困难的勇气和信心，再说最美的风景总在山顶上。”于是我鼓起勇气继续爬，终于爬到了山顶。看着山上的美景，我油然而生一股自豪之感：祖国的大好河山是多么壮观啊！
当我还在语文书中畅游时，突然耳边传来妈妈的叫声:“王洋，快起床，你要迟到了！”我一咕噜，赶紧爬了起来。原来这只是一个梦，虽然好梦难圆，但回想起来心里也美滋滋的。希望有一天我的梦能够实现，遍览语文书中的奇妙世界！
漫游语文世界教案设计篇六
当我推开语文的大门时,这才发现,呵,语文是座美丽的大迷宫.
我试探着前行,右转,面前是扇门,上书“幻境”.幻境好呢,我欣然进入.
为了学到更多,我出来,左转,前行,推开了自然的大门.
走出去,顺着螺旋式的楼梯上行,“人物”.呵,那里会有谁呢?进去看看吧!
我恋恋不舍地离开这里继续行走于迷宫之中,我迫不及待,小跑着前进.一扇大门赫然立在面前,是“思想”.
漫游语文世界教案设计篇七
q 陆继文
众所周知，语文是门百科全书式的学科，语文也是非常生活化的课程，日常会话，报纸杂志，通知告示，竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关，因而丰富多彩的生活，为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。
以前，我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂，长此以往，学生逐渐远离自然和社会生活，习惯于用程式化的词句去诠释生活，久而久之，便讨厌语文，憎恶将生活贴上标签的课本。
在二期课改新课程理念指导下，为走出语文教学的误区，我试图实行开放式教学，把学生引导到社会的大课堂，鼓励他们走进生活的阅览室，用课堂内学到的知识、方法去观察社会，观察生活，去学语文，用语文。整个教学活动中，我注重突出学生的自主性：根据不同生活环境和兴趣爱好，由学生自愿组合，分组收集家庭、校园、社会生活中的言语资料，学生自行设计和组织活动，并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式，增强学语文用语文的兴趣、动力和信心，也增强认真学语文，规范用语文的责任心与使命感；其次强调合作精神：学会合作、共处，已成为21世纪教育的重要目标之一，整个活动过程 即是一个组内合作，组外协同的过程；再次重视研究性学习，注重探索和研究过程：每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验，对学好语文，用好语文有不同程度理解与体会，使其探索精神与研究能力得到了锻炼；最后充分利用了各种教育资源，形成多渠道的学习环境，丰富学生的经历和经验，感受到生活是语文学习的大课堂，生活处处有语文。
由于这是一个单元主题学习，所以学习时间安排需要一个比较长的阶段，而不是一堂独立的课。它是关于一个专题研究性学习，所以在教学组织上，采用课内课外结合方法，而课堂集中学习主要是解决学生学习中的指导、交流讨论、评论等问题。
一、：
1.引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象，初步树立汉民族共同语的规范意识。
2.在学习过程中，培养学生自主探究的精神。
3.在小组协作学习过程中，提高学生团队协作精神。
二、：
1.通过此次活动，沟通课堂内外，引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。
2.通过此次活动，培养学生听、说、读、写能力。
3.通过写作练习，引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。
三、：
1.上网游览、查询、筛选资料
2.应用word、powerpoint制作演示文稿
3.应用bbs发帖子
1.认知目标：通过材料收集，培养学生听、读能力
2.操作技能：1）应用bbs发帖子 2）上网游览、查询、资料
1.出示题目：《漫游语文世界》
2.通过一个有趣的广告阐述生活中处处有语文：
有这样一则奶粉广告：“没有加进什么，不过提出水分。”
这则广告从反面入手，从具体的制作过程入手，用形象的语言来表示，在一句“没有加入什么”表现了产品之纯，后一句用“不过”急转，进一步表现出产品纯还不够，还必须没有水分，突出了“粉”的特性，语言简练，12个字中有转折，有波澜，文字浅显但具体形象，初看语不惊人，细品则回味无穷.
1.分组：根据学生的生活环境和兴趣爱好，由学生自由组合，以小组为单位，也可以以个人为单位进行.分成八个小组，并指定（或由学生推选）小组长.
广告集锦；校园风（校园流行语）；口语荟萃（主要方言）
街头巷尾（将店名、招牌、标语的用语分类）
网络语言；网上妙语（短消息）
对联；歇后语
2.收集：学生利用放假、双休日时间，走向社会，在读书看报，上网与人聊天，访谈，看电视，逛商场时收集材料。（各组学生以收集本组材料为主，兼顾其他）
1.学生可及时在＂习客＂讨论区中提出自己在收集过程中产生的问题，求得别人帮助.
2.将收集材料以发帖子的形式互相交流
3.教师引导、小结
一.：
1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神
2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神
2.认知目标：1）通过大量查阅，提高学生选择相关信息的能力
2）培养学生制作电子读书卡片的能力
3.操作技能：1）进一步提高上网游览、查阅、筛选资料能力
2）进一步学习应用word制作读书卡片
1.将收集的材料筛选整理
2.制成电子读书卡
1.学生分组自行筛选、整理所收集的材料
2.按本组专题将筛选后的材料制成电子读书卡
3.教师巡视指导
1.小组交流自己读书卡
2.同学评评议议
通过网络、图书馆各种途径查阅有关资料，为分析研究所收集的材料作准备（也可从资料中选用一些有关的作为本组材料的补充）
1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神
2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神
2.认知目标：1）提高学生围绕主题选择合适信息能力
2）能结合研究专题，用不同方式阐明自己观点
3.操作技能：进一步提高上网游览、查询资料能力
由组长组织组内同学讨论，对所收集的材料进行分析
a. 广告集锦：信心型、功用型、对比易记型、超常搭配型等
b. 校园风：精选校园流行语 对此现象的观点
c. 口语荟萃：选取有代表意义的方言整理分类，与普通话对比并寻找规律
d. 街头巷尾：将店名、招牌、标语的用语分类，阐明自己观点
e. 网络语言：7456、886、青蛙、大虾等
根据语言形式分成四类：文字、数字、英文字母、符号
阐述网络语言的迅猛发展对母语冲击，初步思考其优缺点
f.网上妙语：（短消息） 按语句含义、语法修辞、句式结构等方式细分
g.歇后语：来历 种类（谐音式、摹状式、拟人式、讽喻式）
1.情感目标：1）激发学生在学习过程中自主探究精神
2）在小组协作学习的过程中，提高学生团队协作精神
2.认知目标：进一步提高学生围绕主题选择合适信息能力
3.操作技能：进一步学习应用powerpoint制作演示文稿
1.情感目标：通过此次活动，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，初步树立汉民族共同语的规范意识。
2.认识目标：1）进一步培养学生口头表达能力
2）通过写作练习，进一步引导学生多角度观察生活，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和关切体验。
课堂上，由各组代表作主要发言，其他同学作简要补充，利用多媒体技术，向各组介绍本组成果（形式多样）
1.充分肯定同学们的实践，对于同学的思考给予高度赞誉
3.布置随笔：写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体会
课后发动各小组学生进一步充实收集研究的内容，并自行题字、插图、设计封面编辑成册，作为成果在班上展览，并以此次活动为主题出一期墙报。
漫游语文世界教案设计篇八
某日的一天，有人这样问我：“我们为什么要学习语文？语文和生活又有什么联系呢？”嘿，这个问题问得好，你想想看，我们的生活中有哪个地方不用到语文呢？比如说：
一、语言方面。在生活中，用得最广泛的非语言莫属了。语言是我们交流的工具，然而，语言只是语文整体的小部分。我们向别人虚寒问暖，或是别人向我们问好等等，都需要语言，也就是需要语文。
二、招牌方面。我们走在大街上，随处都可以看到各种各样的招牌、广告语。从这些招牌上，我们获得了各个信息，而且这些招牌上标的都是文字，所谓语文，就是语文和文字。
三、书刊方面。很多人都喜欢看书看报，如果没有学习语文，你会认识这些字、会理解它们是什么意思吗？如果没有学语文，那么世界上根本也没有书刊这类物品了。
四、事物名称方面。我们都知道，每个物品都有名称，连我们每个人也不例外。每个人、每件物都有名称，而这些，不正是由文字来组成的吗？如果没有学语文，就不会有名称了。
语文与生活是紧紧联系在一起的，不论是在生活中的哪个地方，哪个部分，都离不开语文，特别是语言，用途更是广泛：通过招牌，我们能获取各种信息；通过书刊，我们学到无穷无尽的知识；通过名称，我们懂得称呼某人某事某物等等。语文靠在生活中才能显示出它的用途，而生活中没有语文也无法创造，所以，生活处处需要语文。
朋友们，我的演讲精彩吗？请用你们的行动来告诉我答案，好吗？一、二、三、开始！啪……啪……掌声响起。