范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
大班美术范画篇一
冬天,下雪的季节,孩子们对积雪堆积的样子印象深刻。但是,孩子们对于雪花的形状不很清晰。我想如果把雪花画得大而生动,不但可以增长孩子们对于雪花的知识,而且可以让画面因雪花的多姿而生动起来。于是我设计了这次教育活动。
1.懂得雪花的简单形成过程,了解雪花外形的特征。
2.热爱大自然,了解大自然。
3.会运用图形与线条进行组合,利用比较和对称的方法画出雪花的形状,并会细致涂满颜色。
(一)教学重点
1.雪花的中心形状的确立。
2.雪花的六个瓣的对称分布的画法。
3.细致涂色,没有空隙。
(二)教学难点
雪花的六个瓣的组合方式。
1.会唱歌曲:《雪花》。
2.绘画的记号笔、油画棒、多色绘画笔、绘画纸、范画等。
3.雪花的形成图一幅。
1.教师请幼儿观看范画,并出示画的名称。
2.观察画面。
3.演唱歌曲:《雪花》,一边唱,一边舞蹈。
4.讲解雪花的形成过程。
5.注意雪花的'外形:六个瓣。
6.观察雪花的中心。
7.讲解雪花的画法。
(1)提示雪花的中心可以是任何形状。
提问:谁可以想出不同的形状?
(2)六个瓣的排列分布方法。
a请幼儿到前面来自己分布。
(4)鼓励幼儿大胆想象,画出和大家不同的雪花。
(5)如何涂色才不混乱?
8.提示构图的方式。分发纸张进行绘画。
9.鼓励构图小的幼儿再大一些。
10.对于有创意的幼儿的作品展示并恰当评价,激发其他幼儿的积极性。
11.鼓励更多的幼儿不断创新并随时展示有创意的作品。
12.提示涂色不要着急,细心,慢。鼓励认真的幼儿。
13.作品展示。比较欣赏,帮助幼儿总结。为下一次绘画进行铺垫。
14.雪花舞蹈,自由表现雪花飞舞的状态。
此次活动是一次对于绘画活动的新尝试。以往“雪花”的绘画,简单而潦草。由于雪花外形细小,而且具有迅速融化的物理特性,所以幼儿不会轻易感知到它的细节。幼儿画出的雪花没有什么形状,几乎是摸索性绘画,这直接反映了幼儿认识上的模糊。上这样的课程,的确需要老师帮助幼儿做很多知识上的准备和经验上的铺垫。但我认为:雪花贴近幼儿生活,幼儿感兴趣,于是我把它作为幼儿的绘画内容,利用雪花中心这一最主要的切入点,让幼儿展开最大限度的创新,对于花瓣的描述给以最多的想象余地。
我抓住画雪花的核心,降低了绘画的难点,给予幼儿最大的创作空间,幼儿在自由创作过程中充分享受了成功,体验到创作的乐趣。
大班美术范画篇二
传统的美术教学模式,出示范例-讲解范例-幼儿模仿—讲评;对幼儿来说,枯燥的形式缺少领会艺术品的美的感知,幼儿的作品往往千篇一律,依样画葫芦,而信息化技术的融入,是活动声色并茂、动静联合、高度智能化等强大的技术,使传统教学中没有办法或难以表达的内容,形象直观地展示在幼儿的面前,幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感,获得满足,激发表现美、创造美的兴趣。根据我班幼儿的年龄特点和发展水平,我把本次活动的'重点设置为尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子,活动的难点则是能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
(一)活动目标:
1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。
2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。
3、对绘画活动感兴趣,能独立完成绘画作品。
(二)活动准备:
剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴、狮子ppt等
(三)活动过程:
1、以念“顺口溜”导入活动。
师:小朋友,今天老师给大家带来了一首“顺口溜”,请你们仔细听听“妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面,买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边,两个大饼放下面,点点芝麻香又甜,三根葱,三根蒜,啊呜一口味道鲜”。
(2)幼儿猜测。
(导入部分我以“顺口溜”的形式引题,吸引了幼儿的注意力,激发幼儿参与活动的兴趣,调动了幼儿的已有经验,为接下来绘画狮子做好铺垫。)
2、教师讲解示范。
师:到底是谁呢?我们一起来看看吧!(教师边念顺口溜边画)
妈妈有个买菜的篮,两个手把在上面。
买个萝卜放中间,两个鸡蛋搁两边。
两个大饼放下面,点点芝麻香又甜。
三根葱,三根蒜,“啊呜”一口味道鲜。
篮子四周加花边,一只狮子就出现了。
(1)提问:它是谁?(狮子)
(2)师幼一同念顺口溜,教师再示范一遍并变换“花边”。
(3)提问:a、有了狮子头,还缺少什么呢?
b、狮子的身体像什么?
(4)小结:有了狮子头,还缺少身体、脚、尾巴,狮子的身体像椭圆形。
(这个环节中,我边念“顺口溜”边用日常生活中与狮子形象相似的物品代替,幼儿一边欣赏儿歌一边观看课件中的物品一个个有序的装进篮子里,这时候教师提出问题“你们猜他是谁?”孩子们纷纷猜测是狮子或老虎,教师又以神秘的口吻带领幼儿继续观看课件,只见画面中跟着儿歌一步步地画出了一只狮子出来,帮助幼儿更形象的认识狮子。)
3、观看课件,引导幼儿观察狮子的不同动态。
师:今天,狮子们开了个party,我们一起去看看吧!
(1)提问:a、它们在什么地方?在干什么呢?
b、都有哪些姿势?
(2)小结:狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的,原来狮子有各种各样的姿势。
(这时的孩子已经兴奋不已,教师又以“森林舞会”的情境,鼓励幼儿大胆想象狮子的姿势,孩子们的想象力真是丰富,有趴在地上休息的、还有站着跳舞的……)
4、幼儿作画,教师巡回指导。
(1)提问:你的狮子会在什么地方,会发生什么事呢?
(2)重点指导:提醒幼儿狮子要画大,整个画面要画饱满。
师:画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说:“我可是森林里的百兽之王,你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了,小朋友们要画出我不同的本领哦,画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。谢谢!
(在绘画中发现,由于教师只示范画狮子头,而且整个狮子头将纸涨得满满的,导致许多孩子绘画时出现狮子身体没地儿画的现象;建议在课件上做些调整或是将《画狮子》编成两个课时,第一课时专攻绘画狮子头,第二课时在深入到绘画狮子的各种姿势。)
5、展示幼儿的绘画作品。
重点:引导幼儿选自己喜欢的画,说说为什么
(这个环节中,通过引导幼儿相互欣赏同伴的绘画作品,提升幼儿欣赏美、感受美的能力。)
大班美术范画篇三
1、能大胆选择材料,用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品,变成一组完整的玫瑰花的画面,体验成功的愉悦。
盒盖,双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
一、激发兴趣
1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中,教师和幼儿一起跳舞,激发游戏兴趣。
2、出示玫瑰花,“今天我在跳舞时特别开心,你们看,我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”
3、组合盒盖:“看,这也是一朵玫瑰花。”“我也想变得很美丽,小朋友,你们可以帮帮我吗?”
“你会怎样帮我打扮呢?”
二、观察材料,设想创意
1、幼儿根据自己的喜好,选择一类材料,说说自己的创意。
2、看看老师的范例,说说自己的感觉。
三、提出创作要求
1、个人或分组,拿盒盖,选材料。
2、有序装饰,选择合适的黏贴材料。
四、创意装饰,教师指导。
重点:
1、装饰材料的和谐,色彩的搭配。
2、装饰画面的完整。
五、组合展示
1、组合盒盖,变成一朵大的玫瑰花,体验成功的快乐。
2、互相欣赏各块的特色,感受美术的多样性。
1、材料:盒盖大小要统一,自然材料选择2种,多了杂。
2、创意方式:选择一种美术方式(立体手工)进行装饰,单个作品也要有美术的'技能渗透,组合作品时效果会更好。
3、评价:孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳,但是缺少整体的协调。
1、统一选择素饼的盒子,用松果等自然材料上色后黏贴装饰。
2、组合大型玫瑰花和小的2朵,提高审美情趣。
大班美术范画篇四
1、通过表达愿望,激发想象力,抒发美好的情感。
2、培养参与美术活动的兴趣。
星空挂图2副,剪纸小星星,蔬菜制作的`拓印物,许愿星。
一、谈论有关许愿星的话题
1、律动《小星星》
还记得《许愿星的故事》么?假如你有一颗许愿星你想和他说个什么愿望?(幼儿自由回答)
2、你们看前面有一条银河,银河里住着许多小星星,他们知道许愿星在哪里,让我们到银河里去问问他们吧!
3、带领幼儿随音乐“飞”到“银河”
二、寻找许愿星
1、观察各种星星,请幼儿说说看见了什么颜色的星星。
2、问问小星星许愿星在哪,帮助小星星找伙伴,并粘到到他的身边。(幼儿在地上找到小星星)
3、启发幼儿在“银河”里边粘帖星星,边向小星星询问“小星星请你告诉我许愿星在哪里?”
三、在拓印中表达愿望
1、小星星告诉我们:许愿星在更遥远的天边,让我们一起去找吧!
2、带幼儿“飞”到拓印处,寻找许愿星。
3、找到一颗许愿星,并许愿。教给幼儿许愿时的方法:闭上眼睛,双手合十,再心中想一个美好的愿望。
4、教师示范拓印。
5、幼儿边拓印边许愿,教师适当指导。
四、送愿望
天亮了,许愿星要忙着为人们送去美好的祝愿,他想请小朋友们一起送愿望好么?
在愉快欢乐的气氛中结束活动。
大班美术范画篇五
1.欣赏各种扎染作品。
2.了解扎染的基本过程,感受扎染的奇妙。
3.尝试用捆扎大小不同的珠子扎染方巾布。
1.纯棉白色方巾。
2.各种扎染作品(花布、衣服、围巾、包等)图片
3.材料:大小不同的珠子、玻璃球、皮筋或毛线,染料。
谈话:1、你见过好看的花布吗?
2、你觉得它哪里好看?
1.欣赏扎染。
(1)欣赏各种扎染作品引导幼儿讨论花布上有哪些图案?花布上图案的颜色特点。
(2)欣赏用裹珠子的方法扎染而成的t恤,感受图案的奇特。
2.教师示范扎染的材料与操作过程。
(1)示范扎染的过程:捆扎――浸泡――晾干,知道用不同的方法
(2)引导幼儿观察制作材料共同讨论材料的用途和操作方法,学习扎染。
3.尝试在方巾上进行扎染,布置图案。
(1)鼓励幼儿用大小不同的珠子包裹在方巾里,用皮筋或者毛线扎紧,设计不同图案。
(2)教师观察幼儿操作并给予指导。
1、把扎染的作品晾干的同时欣赏民间艺人扎染视频,巩固幼儿对扎染的认识。。
2、欣赏同伴作品并点评。分组整理材料作品。
幼儿展示自己的扎染作品,可以把自己漂亮的扎染手绢送给同伴。
大班美术范画篇六
幼儿是安全活动的主人,掌握一定的自我安全保护的方法,是幼儿园安全教育的重点。在日常生活中,安全无时不有,无处不在。我园地处县城,马路上各种车辆很多。小朋友们已经认识一些常见的交通标志,知道一些交通规则。但他们对于各种安全标志认识很浅,对于事物充满了好奇心,什么都想看一看、摸一摸,试一试,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。“安全无小事,责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养。新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。这节课我从众多的交通安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的交通安全意识和规则意识。
1、认识各种交通安全标志,了解常见交通标志的含义。
2、尝试设计标志,体验创作的快乐。
3、进一步巩固安全意识。
1、活动前请家长带孩子找找各种交通标标志,并请孩子记录下来。
2、各种标志图。
3、油画棒、绘画笔
(一)以谈话我找到的交通标志导入课题
(二)感知更多的禁止标志和警告标志
小朋友们找到了很多交通标志,老师也找了一些标志。我们一起来看看。
总结:这是禁止攀登的标志,这个标志一般在高压电线柱的下面。我们千万不能往电线柱上爬,因为爬上去人会触电。
2、分别出示“禁鸣”“禁止通行”标志。
提问:这两个标志是什么意思?
3、引导幼儿讨论禁止标志的特征。
这三个标志都是禁止人们做一些事情,仔细看看这三个标志有什么共同的地方?
4、出示“注意行人”标志,“这是什么标志?”
5、这个标志跟禁止标志有什么不一样?
(三)深入讨论,引导幼儿设计交通安全标志。
1、除了这些交通标志,你还见过哪些交通安全标志?
这些标志为我们的生活带来了很多方便,我们看到标志就知道什么可以做,什么不可以做。
2、讨论:你觉得在马路上还有可能发生什么危险的事情。那我们今天也来设计一些标志。
3、幼儿讨论:你想设计什么标志,这个标志要提醒人们要注意什么事情。
4、介绍材料幼儿自由设计。
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