初一教案要注重培养学生的学习兴趣，提高他们的主动参与和合作学习能力。推荐阅读下面这些优秀的大班教案，让你对编写教案有更深入的理解。
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇一
1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖
2.学习用自然的声音唱歌。
3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
音乐、图片课件
(一)倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
——我们小朋友都有一个家，有一首歌曲叫《让爱住我家》，听过吗?我们一起来听听吧。
——这是一首很温柔的歌，在唱的时候如果你的声音太大或者太小好听吗?
——既然大家一起唱，那我们就要控制自己的音量，让你的声音和大家的声音保持一致，这样唱起才会好听哦。
——在唱一遍歌曲《让爱住我家》，提问：什么是幸福?
——小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
(二)通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。
——教师讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
——提问：猪小弟的幸福是什么?
——利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)
——过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的'歌曲，咱们一起来听听吧。
——教师范唱歌曲，幼儿倾听。
——提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?
——小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱
(三)结合图谱加伴奏说歌词，学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱
——带幼儿加动作分句演唱歌曲。
——现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)
(四)升华情感。
——小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?
——结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!
1.本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。
2.由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。
(1)本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。
(2)关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。
(3)由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇二
让幼儿了解各种情感，学会表达自己的情感。通过中班幼儿的《猪小弟》的表演，让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生，不洗澡，后来小猪知错能改，把自己洗干净，小动物们又接受了它，从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表现音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和满足。
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
请中班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、欣赏歌表演。
（1）教师请中班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1"3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。
（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！念时应表现出厌恶的情感。
3、学唱新歌。
（1）教师带领幼儿学唱新歌1"3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。
（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：
1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）
2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）
4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
（2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
（3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面单独表演。
5、分角色进行歌表演
（1）教师请幼儿再次欣赏中班小朋友分角色歌表演（1"4段），引导幼儿观摩时，注意观察中班小朋友的表情。
（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿中班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇三
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
学唱歌曲
掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
钢琴伴奏、图片课件
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）
2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱。
2、师幼同步演唱。
3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇四
1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点：学唱歌曲活动
难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
钢琴伴奏、图片课件
今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么?
利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)
2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱
3.结合图谱加伴奏说歌词
1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱
2.师幼同步演唱
3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!
总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇五
1、愉快演唱歌曲，乐于表现歌曲中的小兔、小羊、小猪、妈妈等角色。
2、能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。
3、学唱歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜欢，逐步养成良好的卫生习惯。
1、浴球
2、歌曲图谱
学会歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜欢，并养成良好的卫生习惯。
能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。
一、故事导入活动
师：小朋友们夏天到了，你们都是爱干净的孩子，今天老师带来了一个好听的故事，我们一起听听吧！
师清唱歌曲一遍，引出“脏猪小弟”图片及音乐形象。
二、游戏：帮猪小弟洗澡
师：猪小弟真脏啊~我们一起帮帮它吧！
1、出示浴球，讲解游戏规则
师：边唱边拿浴球从幼儿身边走过，当唱到：快快洗澡再出去时，幼儿拿浴球帮猪小弟洗澡。
2、游戏反复进行2次，帮猪小弟把澡洗干净。
三、结合图谱了解歌词内容
1、根据幼儿的'回答出示图谱，并引导幼儿按节奏朗诵相应的歌词。
2、师边唱提示幼儿关注没听清楚部分，将图谱补充完整。
3、将歌词排序：把动物送到相应的位置。
四、学习歌曲
1、师幼随乐跟唱
2、接龙游戏练唱
3、分角色扮演演唱
五、尝试创编歌词
1、师：猪小弟还会找哪些小动物做朋友了？
2、幼儿自由创编，并结合歌曲唱出来
五、活动结束
师：猪小弟变干净了，小动物们都喜欢和它一起玩，它要我给你们说：谢谢~
小朋友们是不是也爱和猪小弟玩了。
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇六
1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。
2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点：学唱歌曲活动
难点：掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
钢琴伴奏、图片课件
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉？你们觉得什么是幸福？
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起来听故事。
1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的幸福是什么？
利用歌词内容进行小结。（用完整语言说歌词）
2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉？歌曲里唱了谁什么？它在干什么？
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱
3、结合图谱加伴奏说歌词
三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱
2、师幼同步演唱
3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？（妈妈）
四、升华情感。
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！
总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班学习可能会好一点。所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇七
《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。
1.感受歌曲中的亲情、体会家的温暖
2.幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。
3.借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。
4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
学唱歌曲活动难点：
掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。
钢琴伴奏、图片课件活动过程：
一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。
提问：你们听完这首歌有什么感觉?你们觉得什么是幸福?
小结：听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福;经过努力收到了收获就是幸福···幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。
二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起来听故事。
1.教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。
提问：猪小弟的.幸福是什么?
利用歌词内容进行小结。(用完整语言说歌词)2.教师范唱歌曲，幼儿倾听。
过渡语：老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。
提问：听到这首歌曲有什么感觉?歌曲里唱了谁什么?它在干什么?
小结：听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。边引导幼儿边出示图谱3.结合图谱加伴奏说歌词三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。
1.带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。结合图谱异步跟唱2.师幼同步演唱3.带幼儿加动作分句演唱歌曲。
现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢?(妈妈)四、升华情感。
小结：你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢?
利用课件进行小结。
结束语：让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧!
中班音乐教案幸福的猪小弟反思篇八
1、借助手语动作、图谱，帮助幼儿探索、理解、记忆歌词。
2、在演唱的过程中，逐步加深幼儿对幸福的体验和表达。
3、通过爱心教育，使幼儿懂得关注残疾人，帮助残疾人。
图谱一套；《让爱住我家》歌曲磁带。
一、复习歌曲《让爱住我家》。
师：小朋友，老师做几个动作，请你们猜猜是什么意思？（做《让爱住我家》的手语动作）
师：是什么意思呀？是———（边做手语边和幼儿一起说《让爱住我家》）对，这是一首————（等幼儿说出“手语歌”）让我们一起把这首手语歌表演给客人老师看？（师幼共同做手语唱歌一遍）
二、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
1、教师做手语动作，幼儿初步探索歌词。
师：小朋友们表演的真好！这几天呀老师又学会了一段新的手语，你们想不想看呀？（想）那你们可要看仔细喽！（教师随伴奏做手语动作）
师：谁来说说，你刚才看到了哪些手语动作？（幼儿回答）
师：我们一起来学一学这段新的手语，好不好？（师幼边做手语动作边讲述歌词大概内容）。
2、出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。
（1）幼儿观察图谱，创编歌词。
师：真不错。我们再把所有的图谱连起来边念边做手语。
（2）帮助幼儿熟悉歌词。
师：现在让我们跟着音乐节奏来念歌词。（师幼按节奏念歌词）。
师：现在我们给自己增加一点难度，看看你们有没有记住歌词。（取走图谱3、5、9）我们一起来试一试。
师：（继续取走图谱2、4、6、7、8）看，难度又增加了。这次，老师做手语动作，你们来念歌词。准备，开始。
师：这次老师把图谱全部拿走。请小朋友跟着老师边做手语，边说歌词，好吗？
3、学唱新歌《幸福的猪小弟》。
（1）教师演唱歌曲。
师：小朋友们做的真好。其实刚才我们学的这些是一首新的手语歌的内容，歌的名字叫《幸福的猪小弟》。你们想听吗？（想）好，那就竖起你们的小耳朵听好啦！（教师边做手语动作边唱歌）。
（2）合着音乐，幼儿学唱歌曲《幸福的猪小弟》。
师：你们想不想学这首歌呀？那我们一起跟着音乐来学唱这首歌吧。（师幼共同唱歌曲一遍）。
（3）结合手语练习歌曲。
师：好，我们再唱一遍，这次我们把手语加进去。准备好了吗？好，开始。
（4）互相做手语唱歌曲。
师：你们想不想跟自己的好朋友互相表演这首歌呀？好，那老师数三下，请小朋友赶快找一个朋友互相表演唱《幸福的猪小弟》。
（5）表演唱《幸福的猪小弟》。
三、延伸活动：
爱心教育。