在当下社会，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。这里我整理了一些优秀的报告范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
结题验收报告篇一
结题鉴定表白沙中学微型课题研究结题鉴定表
(2011-第一学期)
一、基本信息
课题名称如何解决上体育课学生在校园走动教研组体艺组
主持人钟进华核心成员钟进华
二、研究成果展示(请用5号字体录入)
我体艺组同心协力，经过为期一个学期的调研，取得了不菲的成果，具体如下：
1、体育课上，大部分学生能遵守课堂纪律，严格要求自己。
2、学生在体育课上的积极性有了极大的提高。
3、在自主练习时，闲坐聊天的学生明显减少。
4、体育课期间，在校园里走动的学生明显减少。
三、课题材料目录(用5号字体录入材料名称，顺序装订成册)
序号材料名称
(必备材料)份数备注序号材料名称
(参考资料、文献等)份数备注
1微型课题申报表17问卷分析1
2微型课题研究方案(计划)18
3微型课题研究结题报告19
4每月研究活动《记录表》310
5个人研究总结(每人1份)311
6调查问卷14012
教研组长
鉴定意见
签名：教研究室
鉴定意见
签名：
四、微型课题研究评价(以下由教研室填写)
开题报告
(20分)研究过程
(20分)结题报告
(60分)评价
总分评价
等级
五、课题组意见：
印章：
月日
备注：
靖江市教育科研课题结题鉴定表
课题
名称新课程理念下优化农村初中语文作业设计之策略
课题
负责人黄桂华
鞠靖红单位靖江市礼士中学
课题
类别语文学科鉴定
方式鉴定
日期
课题组
成员
丁夏波、陈婷、邵徐君、盛伟江
成
果
简
介经过课题组成员的共同努力，本课题的研究取得了以下成果：
1.课题负责人黄桂华的论文《新课程标准下初中语文作业设计的.有效性浅析》在中国教育教学研究会举办的论文评比中获二等奖，并收录于2008.6出版的《2007中国教研年鉴・论文篇》。论文《话题作文拟题技巧》在《作文指导报》发表。《散步》《皇帝的新装》等教学设计在省教育学会举办的教学设计评比中获省三等奖。
2.课题负责人鞠靖红的论文《初中语文作业设计的开放性与探究性》于11月在《江苏科技报・今日教育》上发表;《双联两分语文观带来的教学命运》在国家级杂志、中语会核心期刊《中学语文教学参考》上发表。教学设计《我的叔叔于勒》在省教育学会举办的教学设计评比中获省三等奖。
3.课题组成员邵徐君的论文《让作业服务于素质教育》在中国基础教育研究会举办的论文评比中荣获二等奖。论文《如何激发学生学习语文的积极性》在《现代中小学教育》杂志上发表。
4.课题组成员盛伟江的论文《语文课堂的创新要超越形式》在《新课程研究》杂志上发表。论文《关于农村初中语文综合性学习的看法》在中国基础教育研究会举办的论文评比中获二等奖。所上的研究课《散文阅读》《专题・叶》在市公开教学活动中成功展示。
5.课题组成员陈婷的论文《新课程标准下浅谈中学语文阅读教学遵循的原则》在《现代中小学教育》杂志上发表。所上的公开课《说明文阅读》获优质课证书。
6.课题组成员丁夏波的论文《怎样在语文教学中塑造学生人格》在《新课程研究》杂志上发表，所上了阶段性研究课《我的一位国文老师》《专题・鸟》获市教研室认可，并给予高度评价。
7.课题组成员平时的相关思考及教学随笔多篇。
8.《农村初中语文作业实效性调查报告》一份。
市
教
科
室
评
审
意
见
(公章)
年月日。
结题验收报告篇二
庆 庆 安 县 巨 宝 山 乡 中 学 学 题 校级课题 结 题 验 收 表 课 题 名 称 ：
培养学生写作兴趣的研究 承 担 部 门 ：
中学语文组 课题负责人：
吴红卫 联系电话：
*** 课 题 编 号 验 收 日 期 ：
2018.11.验收形式：
1.研究的主要内容 1、研究使教师如何在具体的教学中形成备课、上课、评课整体能力； 2、研究中学语文教师专业发展的一般模式； 3、研究和探索适合我校校本教研的模式与途径； 4、开展好案例研究，建立教师专业发展档案，以此反映教师成长历程和教学变化。
2.研究过程中采用的主要方法与措施（1）问卷调查法：制定备课、上课、评课现状调查问卷，了解我校教师对于备课、上课、评课的认识和看法；并对认识和看法进行整理分析，找出解决问题的办法，撰写我校教师关于备课、上课、说课、评课现状研究调查报告。
（2）案例研究法：在备课、上课、评课方面进行案例研究，形成案例集。
（3）行动研究法：在实践中发现问题，在反思与再实践中解决问题。对课题的研究成果进行归纳总结、分析评价、提炼出规律性的结论，并撰写研究报告。
（4）、“反思”研究：一方面对现有研究成果进行“反思”，对该研究领域的成果进行一番“去伪存真、去粗取精”的研究，发现相关研究的 缺失与盲点，使本课题有针对性地开展创新性研究；另一方面不断对本课题的研究进程进行及时地总结和“反思”，及时反馈调整，避免各种弯路和失误，确保课题研究的航向和效率。
3.研究的主要阶段与有关活动 第一阶段：初步研究阶段；2017．9—2017．10；在这一个阶段，主要是通过调查法、观察法，收集现在中学教师在备课、上课、说课课、评课上的种种表现，对照新课程的基本要求，找到共性和个性的东西，积集较多的第一手研究资料。
第二阶段：深入探讨实施阶段：2017.11-2018.05；在这一个阶段，主要是通过行动研究法、实证法、文献法，研究新课程背景下对各个学科教师在备课、上课、说课、评课方面的基本要求，并归纳出在备课、上课、说课、评课上应坚持的基本原则，使用的方法和注意事项。
第三阶段：总结阶段：2018．06—2018．09；在这一个阶段，主要是通过归纳法、座谈法，对一年来所形成的研究成果进行总结归纳，进行区域性推广使用，发现问题，并形成新的研究课题。
三、关于研究成果 1.主要成果的内容简介 主要阶段性成果 序号 研究阶段（起止时间）阶段成果名称 成果形式 负责人 1 2017.09-2017.10 开题报告、案例、反思 资料收集 吴红卫 2 2017.11-2018.05 研究报告、论文、教学案例 课堂实录 崔亮 3 2018.06-2018.09 研究报告、论文、教学案例 论文生成 张蕊 最终研究成果 4 完成时间 最终成果名称 成果形式 负责人 5 2018.10 培养学生写作兴趣 教育教学实践 吴红卫 6 7 2.成果有哪些理论方面的创新 在已形成的有效教学成果和学校校本教研模式的基础上，以如何促进教师备课、上课、评课整体能力的发展为切入点，从教师的专业发展和引导学生有效学习两个方面展开研究，以案例研究为主要形式，促进师生共同成长。
3.成果具有哪些实践指导意义 a.通过对本课题的研究，能探索出新课标背景下，教师有效备课、说课、上课、评课的策略，从而提高课堂教育教学质量，并促进教师专业化发展。
b.以全新的课程理念和学术研究的理论为指导，提高教师解读学生和解读教材的能力，提高教师专业技能，使大批的教师迅速成长。带动一级、一组、乃至一校教育科研水平的发展。
四、课题验收审批意见 1．课题承担部门对课题的评价：
随着新课程改革征程的纵深推进，我校教师的专业水平有了极大的转变和提升，教师的观念、行为以及课堂教学面貌发生了根本性的转变。大部分教师在教学科研工作方面积淀了一定的经验，对于引领促进我校教师专业发展起到不可或缺的作用。
2．课题承担部门意见：
同意结题。
组长签字：吴红卫 2018 年 11 月 28 日 3．学校教研室验收意见：
课题研究立足教育教学根本，符合教学改革标准，为我校教育教学提供了有力的师资力量。是我校校本研修的典范。
公 章 2018 年 11 月 29 日 4．学校评审团验收意见：
可运用到实际教育教学当中，在全校进行推广。
公 章 2018 年 11 月 29 日
结题验收报告篇三
一、项目实施的意义
二、项目实施的技术路线、课题设置、关键技术选择以及主要技术经济指标完成情况。
2.1项目实施的技术路线 2.2项目课题设置
2.3项目关键技术选择
2.4项目主要技术经济指标完成情况
三、项目实施效果
3.1项目关键技术 3.2项目主要创新点
3.3项目取得的科技成果、专利情况
项目实施过程中获授权实用新型专利3项，研究开发新产品三类，其中：数
3.4项目整体技术水平评价
3.5经济效益和社会效益
四、科技基础设施和企业研发中心建设情况。
五、产学研联合开展研究开发情况。
项目的顺利实施得益于产学研联合研究的开展，项目实施的过程中以企业为主体，企业负责项前期的调研、客户反馈信息的收集，中期项目产品的研究开发、生产试制，后期项目产品的试验测试、工况测试、产品推广。院校负责项目中期技术方案的评审、技术指导及刀具材料选择的研究，后期为项目产品提出技术方案改进的建议。
在项目实施的过程中，企业和院校紧密配合，为项目的顺利进行提供了有利的保障，并在项目进行的过程中为公司开发辅助检测、测试设备提供了宝贵的意见和建议，使公司在项目进行的过程中新开发产品两项。
六、通过项目实施培养和引进人才的情况。
七、项目实施取得的绩效情况
7.1直接绩效 7.2简接绩效
八、项目组织实施管理情况。
该项目项目负责人有公司任命，项目负责人负责项目的组织、计划、实施及过程的控制，以保证项目的顺利进行。项目成员包含：项目管理人员、项目产品设计人员、项目产品测试人员，具体人员分工见表二。
九、项目经费管理和使用情况。
课题经费单独核算，统一管理。
十、项目实施过程中存在的问题。
项目在研发、生产的过程中没有问题，但在项目推广的过程中受到了*****。
结题验收报告篇四
一、校级项目：
科研处提前通知或项目负责人提出结题申请，按照要求提交相关材料。
科研处对结题材料进行审核。
根据项目性质，进行结题组织。邀请专家评审并确定会议时间，如有需要，项目负责人要准备答辩。
将项目验收、成果评价相关材料报学术委员会批准。
材料归档，并将结论通知项目负责人。
二、纵向科研项目：
科研处提前通知或项目负责人提出结题、成果评价申请，按照要求提交相关结题材料。
项目负责人在规定的结题时间内填写结题相关表格，提交结题资料。
科研处对结题材料进行审核。
科研处上报。根据各类项目的要求进行验收或鉴定。
将项目验收、成果评价等相关材料归档，并将结论通知项目负责人。
三、横向科研项目：
项目负责人在规定的结题时间内填写结题相关表格，提交结题资料。
项目委托方验收或鉴定。
将项目验收、成果评价等相关材料归档。
结题验收报告篇五
怎样申请结题、验收 课题研究工作完成后，课题负责人应通过所在单位向教育科学规划办公室索要并填写《教育科学规划课题结题申请书》，接受由教育科学规划办公室及其委托管理机构组织的成果鉴定或结题验收。课题负责人填写结题申请书。
具体程序：
1、打报告申请省级专家验收，专家成员 5—7 人组成，省级专家至少一名。
2、准备验收材料。调查报告、实验报告等各种原始材料，分类装订成册。
3、验收内容：
1）对课题的评价，看选题有无实用、推广价值，论证是否充分。
2）对研究设计的评价，看过程是否合理、方法和内容是否恰当。
3）对资料的评价，是决定结论的正确的因素，要具备充分性、真实性、可靠性、准确性。
4）对研究结论的评价，程序为：（1）宣读报告、（2）听取主持人汇报、（3）专家提问、答辩，（4）专家反馈 教育教学科研课题的知识领域浩如烟海，但研究的情景就在你的身边，希望我们的教师能愉快教学、不断思考、轻松研究，定能取得丰硕成果。