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美术课堂的意义篇一
本期美术教学工作中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的审美潜力和创新潜力。为促进学生健全人格的构成，促进他们全面发展奠定良好的基础，我选取了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本资料。同时，要课程资料的层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习潜力，为终身学习奠定基础。现对本学期工作总结如下：
3、其他潜力的培养：在美术活动中发展了学生的想象力和创造力，用心促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象；提高了学生手部运动的灵活性，促进了手和脑的协调发展；让学生感受了美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
1、用心参加学校组织的各项竞赛。本期，参加学校组织的第20届课题研讨活动，在综合科教学竞赛中，执教的《六面怪脸》获得一等奖。
2、认真上好每一堂课。课前精心准备，认真备课，给学生创作的足够空间，发挥自己的`特长，并进一步培养学生的创造意识努力提高学生的绘画水平和制作水平。
3、提高学生的学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力，课堂上，我充分发挥美术教学特有魅力，将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调知识和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
4、使学生在学习中构成基本的美术素养。美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，审美潜力，同时，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，构成基本的美术素养和学习潜力，为终身学习奠定基础。
1、加强自身素质的培养，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他美术教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应现代化美术课堂教学模式。
2、进一步培养创新意识，创新是艺术的灵魂，教学中应想办法用各种形式和方法鼓励学生发挥想象力和创造力，为自己的美术作品增添一份活力。
总之，通过这一个学期的教学，使我坚信：培养学生学习美术的兴趣是带领他们走向艺术殿堂的唯一捷径，在以后的美术教学中，我会沿着这个方向实施教学，培养学生各方面的潜力。
美术课堂的意义篇二
少儿美术课堂教育是在启发少儿艺术创造力和审美意识的基础上，帮助他们更好地理解绘画艺术并掌握绘画技巧的教育。在少儿美术课堂中，老师会针对不同年龄段的孩子灵活运用各种教学方法，比如生动形象的解说、实践操作的演示和引导性的讨论等等。这样能够充分满足孩子们的学习需求和兴趣爱好，使他们在学习中更加快乐和进步。
第二段：对少儿美术课堂教育的感受
我在参与少儿美术课堂教育的过程中，对这种教育方法印象深刻。虽然很多孩子刚开始时的成品并不是很理想，但是通过老师的细心指导和悉心引导，他们往往能迅速提高，并创作出让人惊喜的作品。在这个过程中，我看到了孩子们内心的自信和动手实践能力，也看到了他们对美术艺术的热爱与兴趣。
第三段：少儿美术课堂教育能带来哪些影响
少儿美术课堂教育能让孩子们在艺术创作中锻炼自己的耐心和专注力，同时也能提高他们的艺术修养，培养良好的审美情趣。在学习过程中，还能够帮助他们发现和挖掘自己的艺术天赋，从而为未来的成长指明一条新的道路。
第四段：如何更好地展开少儿美术课堂教育
要想让少儿美术课堂教育发挥更好的作用，需要有一支专业的师资团队，这些老师需要对艺术教学有深入的研究和了解，能够结合不同年龄段孩子的特点和需求，运用各种形式的教学方法，在注重孩子们创新能力和思维方式的同时，也要注重绘画技巧的学习和掌握。同时，课程设置也需要紧跟时代潮流，融入新的艺术元素和新的艺术形式，让孩子们最大程度地拓宽艺术视野和领域。
第五段：总结
在少儿美术课堂教育中，孩子们不仅能够学到许多有用的知识和技巧，还能够通过自己的实践和创作，体验到艺术创作的乐趣和满足感。实际上，少儿美术课堂教育对孩子们的成长与发展有着深远的影响，不仅激发和培养他们的创新精神和艺术才华，更是提高他们的综合素质和整体规划能力的重要一环。相信在不久的将来，少儿美术教育会越来越受到重视并得到更广泛的推广。
美术课堂的意义篇三
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的'前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
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美术课堂的意义篇四
1、如何设计对称的花纹。
2、设计出美观的对称形装饰生活。
3、通过巧妙地设计应用对称形，提高学生的设计制作与审美能力。
4、在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。
重点：如何利用对称形装饰美化生活。难点：如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。
彩色纸、剪子、对称形作品、双面胶、课件。
(一)、短片欣赏导入新课
师：孩子们，先让我们来看一个小短片。边看边想这个小短片是用什么做的呢？谁来说是用什么制作的？（剪纸），你有一双会发现的眼睛。你们喜欢剪纸吗？（喜欢）剪纸工艺在中国有着悠久的历史，是民族艺术中的奇葩，深受广大劳动人民的喜爱。今天老师也带来了一组剪纸艺术作品，我们一起来欣赏，好吗？（课件展示图片）
师：通过欣赏作品聪明的你们发现了什么？这些图片有一个共同点是什么呢？谁来说一说？生：（对称）
2、对称形的分类
师：同学们，我们曾经在数学中学过对称形，谁能来说一说对称形可以分为哪几类呢？
生1：沿一条线上下左右对称的图形是轴对称形。（说的真不错，还有吗？）
生2：还有中心对称形。
师：是的，对称形一般可以分为轴对称形和中心对称形（课件边展示，是边说）今天我们重点来学习第一种——轴对称图形。
3、什么叫轴对称形？（先让学生说说再课件展示对称的定义）师：关于轴对称图形，你了解多少呢？生：两边都相同的图形。
师：沿着一条轴两边能够完全重合的图形就是轴对称形。
师：说的可真好！看这一幅剪纸作品可真漂亮，它是轴对称图形吗？能找到对称轴么？
(二)探究体会，讲授学习
1、想一想
师：这种轴对称图形除了在剪纸艺术中应用广泛，其实在我们生活和大自然中也有很多，你们想一想都在哪里能见到过对称形啊？同桌之间可以相互交流交流，交流好了举手示意老师。
2、体会感受
师：你们都有一双善于观察的眼睛，说得也很好。老师也带来了一些对称形的图片，我们一起来看。（课件出示图片）
生1：给一种舒服的感觉。
生2：一种比较稳定的感觉。（老师和你有同样的感受！）
3、师示范
老师先以蝴蝶为例示范。（边示范，边说：将纸片对折，利用对称性画出一半蝴蝶图，用剪刀沿图案外轮廓线剪下来，注意再剪蝴蝶触角部分一定要小心，避免剪坏，然后把图案展开，看，它就变成一只美丽的蝴蝶了！）
师：看清楚了吗？（看清了）那谁来说一说用了那几步剪出蝴蝶的呢？生：先将纸对折，再沿着折线画出蝴蝶的一半图形，剪下来。
（学生边说边课件展示步骤。）
4、剪一剪（音乐背景）
师：你观察的可真仔细，奥，有的`同学已经迫不及待了，在开始之前谁想来提醒一下大家，在制作过程中，我们应该注意什么？生：使用剪刀时要注意安全。
生：注意保持教室卫生，不要乱扔纸屑，要把剪下来的小纸片放到垃圾盒里。
师：恩，真细心，谢谢你的提醒，老师呀，也有个小提示送给大家，谁来读一读？（一生读）
师：读的真好，那请同学们抓紧时间开始做一个对称形吧！（生剪配乐）
5、说一说，做一做
师：我看大部分同学已经剪好了，咱们班的同学不仅聪明，而且动手能力也很强。谁来给大家展示一下你剪的作品？师点评1-2件。生1：我做的是一条小鱼。花纹是我自己设计的。生2：我做的是一朵美丽的小花图案。
生1；我们组打算制作制作一幅海洋装饰画，挂在卧室的墙上。（相信一定非常棒）
生2：我们组商量好了要用花草对称图案来装饰我们的笔筒，使他焕然一新。（这是一个不错的想法）
生3：我们组打算制作一个挂饰，放在教室了。（想法可真棒）生4：我们想创作一幅风景装饰画，放在教室。（你们是热爱集体的好孩子！）
生5：我们组想做一串吊饰，用来装饰教室！（想法有创意）生6：我们组打算制作一个花瓶，放在教室里。（想法挺好）师：有这么棒的主意，我们还等什么呢，抓紧时间开始吧！等一会，我们要评出优秀作品奖，最佳创意奖，和颜色搭配奖（课件欢快音乐）
教师巡回辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。
(三）展示交流，多元评价
师：在同学们的共同努力下，我们的作品都完成了。同学们的想法都很有创意，制作的也很漂亮，老师真为你们自豪！请每个小组长把你们的作品送上来。下面我们要评选出选出今天的最佳作品，最佳创意奖，最佳颜色搭配奖。我们每个组长都有20秒的抢票时间。准备好了吗？从一组开始吧。
生：看，我们的吊饰漂亮吗？看这些图案多生动呀！
生：看我们做的装饰画，可以挂在家里，也可以挂在教室里，是不是很美观呀。
生：这是我们组用对称图案装饰的花瓶。不仅漂亮，而且很实用。生：看，我们组做的挂饰，漂亮吗？可以送给老师，也可以送给同学。
师：同学们的作品都很优秀。下面就请每个小组成员进行评选吧!师：通过小组的评选，我们的结果已经产生了。下面老师要宣布结果了，今天的最佳优秀奖是组。最佳创意奖是组。最佳颜色搭配奖是组。
师：请得奖的小组长代表小组上台领奖。师：你们的吊饰制作的很精美，图案别致。师：你们的花瓶制作的精巧，很有创意。
师：你们组做的装饰画，颜色对比强烈。内容丰富。
其他组颁发鼓励奖，你们的作品也很精彩。让我们再为我们的成就鼓鼓掌吧！（生鼓掌）
肯定学生的创作，发现每件作品闪光点，从实际出发评价。
（四）拓展延伸
老师还有个小小的问题，剪纸的碎片你可以用来做什么？同学们，今天我们主要学习了运用剪纸对称形的方法装饰生活中的物品，这让老师觉得很欣慰！剪纸是我们的民间艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术发扬光大。老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、多出成果，长大以后成为一名真正出色的设计师！
2、巧用对称形折画剪展开
美术课堂的意义篇五
作为一名素描教师，我多年来一直在从事少儿美术教育的工作。在这条路上，我与孩子们的相处，也让我体悟到许多关于少儿美术课堂教育的心得和体会。今天，我想与大家分享一下我的这些经验与感悟，从教学目标、教学方法、教育态度、教育活动、教学效果等五个方面为大家介绍。
第一，教学目标
少儿美术课堂教育的核心是要为孩子们提供一个充分的发现、创造与表达自己的空间，让孩子们在学习的过程中能够不断地丰富自己的知识和技能，并掌握一定的美术语言和表现能力。因此，教师应该为每一节课制定明确的教学目标，以确保孩子们在课程中能够得到有效的学习与成长。
第二，教学方法
少儿美术教育的教学方法应紧密围绕着孩子的心理特点和兴趣，以“以小见大”，“以难见简”的方式来进行教学。在教学过程中，教师应该注重互动与合作，并利用丰富的教具、情境与教育游戏等方式来激发孩子们的好奇心和创造力。
第三，教育态度
教师应该以亲和、耐心、关爱的态度来对待孩子们，以师爱为基础，建立起一种信任和温暖的教育氛围。在孩子们在学习生活中遇到挫折、困难和心理等问题时，教师应该及时与孩子们进行沟通与交流，以理解和支持孩子们的成长。
第四，教育活动
少儿美术教育要求教师在教学中注重激发孩子们的兴趣和创造力，并通过学习生活中的各种活动来为孩子们创造一个丰富多彩的成长环境。教师可以组织一些“学以致用”的艺术实践活动，例如美术展览、艺术作品的制作和设计等，以培养孩子们的创造和实践能力。
第五，教学效果
少儿美术教育的核心在于其实际的效果，教师应该根据许多因素来评估孩子们的学习成绩，例如艺术绘画水平、艺术表现能力、文化艺术素养等。当然，在此过程中，教师也需要为孩子们提供适当的奖励和鼓励，以激发孩子们自我学习的积极性和动力。
综上所述，少儿美术课堂教育是一项有益的、具有挑战性的工作。在这条路上，任何教师都需要关注孩子们的整体成长与个性化需求，强化教育自觉，提高教学水平，并不断探索和创新，以为孩子们提供更加成熟、更丰富的教育资源，助力他们实现更加充分的人生价值。
美术课堂的意义篇六
近年来，越来越多的家长开始注重孩子的艺术教育，特别是美术教育。由此，少儿美术课堂教育逐渐兴起，成为家长们和孩子们捕捉美好的方式。作为一位教育从业人员，我也有着自己的心得和体会。在本文中，我将谈谈我在少儿美术课堂教育中的一些感受和想法。
第一段：良好的教学氛围
少儿美术课堂教育追求的是一种会吸引孩子们兴趣的教学氛围。丰富的教学内容、有趣的教学方式是必要的，但教学氛围是更基础的建立。在课堂中，老师要能够和孩子们即时互动，让孩子们在快乐学习中感受到思考的乐趣。而且，孩子的心情和兴趣比什么都重要。只有孩子们对艺术有兴趣，才有可能良好的完成每一次作业和任务。
第二段：多元化的教学内容
少儿美术课堂教育的内容需要多元化。美术知识只是教学内容的一部分；还可以包括绘画工具的使用技巧、参观画展等。教学内容的设置要有步骤，由浅入深，才能让孩子们有效掌握技巧，提高自己的素质。多元化的内容会让孩子们从多个角度接触美术，激发他们的创新思维，并有所感悟。
第三段：个性化的学习方式
少儿美术课堂教育还需要个性化的学习方式，因为每个孩子都是独立个体。在华丽的技巧背后，往往是孩子们的思想、个性和精神面貌的呈现。作为教育工作者，需要更好的了解每个孩子，根据孩子的特性和兴趣分类、分类布置学习任务。同时、也要为每个孩子提供适当的学习环境和相应的教学技术支持。这样，在教育中，孩子就会更精于内部创造出自己的风格，而不是被教育框定到几种画风中。
第四段：正确引导孩子
少儿美术课堂教育不仅仅是技能训练，更是引导孩子们去探究美。孩子们在探究不同的主题时，需要了解和掌握不同文化的背景，并能够理解和尊重不同个体的创造思想，从而展示出他们自己的独特思考。在这个过程中，老师一方面要为孩子们提供正确的指导和鼓励，让他们从真正的感性与理性中理解美；另一方面要避免灌输思想，老师的角色更像是助推器，帮助孩子们发展自己的想象和创造力。
第五段：激发孩子们的兴趣和潜能
在少儿美术课堂教育中，激发孩子们的兴趣和潜能是非常重要的。为了让孩子们在美术艺术中得到自信和成长，老师需要针对每一个学生制定合适的计划来达到目标。还需要采取各种激励手段，帮助孩子们从精神上更内在的感受到美、认识到美，从而在美的感召之下激活孩子的自信心和创造力，在艺术世界中成为独具特色的个体。
结语
总之，少儿美术课堂教育是孩子们探究美、提高综合素质、感受人生乐趣的一个平台和窗口。对于我们教育工作者而言，应更多考虑孩子们的个性和发展、并不断适应各种多元化课堂的教学方式，更好地确立少儿美术课堂教育的发展方向，打造更优秀的教育品质。
美术课堂的意义篇七
近年来，随着家庭教育理念的转变，越来越多的家长开始注重亲子教育，并积极参与到孩子们的学习中。而美术教育亲子课堂作为一种新兴的教育模式，正逐渐受到家长和孩子们的欢迎。在我参加了美术教育亲子课堂之后，我深深地感受到了其中的乐趣与好处。下面我将从兴趣培养、亲子关系、创造力培养、认知提升和审美能力培养等方面，分享我在亲子课堂中得到的一些心得体会。
首先，美术教育亲子课堂在培养孩子的兴趣方面起到了积极作用。在这样的课堂中，孩子们可以与父母一起亲自动手，参与到创作过程中。他们可以通过观察、思考和实践，感受到创作的乐趣和成就感，从而激发起对美术的兴趣。作为家长，我们可以通过参与亲子课堂，了解孩子的兴趣和潜能，为他们提供更多的艺术素材和学习机会，帮助他们培养艺术天赋，甚至可能从中发现他们的特长。
其次，美术教育亲子课堂有助于改善亲子关系。在日常生活中，由于繁忙的工作和学习，家长和孩子之间的交流时间有限。而参加亲子课堂，可以让家长和孩子有更多的合作机会，增进感情。在课堂中，我们可以相互倾听、相互尊重，共同参与创作，分享彼此的心得和情感。这种互动和沟通，不仅可以增进亲子之间的理解和信任，还能够拉近彼此的距离，营造出和谐的家庭氛围。
然后，美术教育亲子课堂能够有效培养孩子的创造力。创造力是现代社会所重视的核心素质之一。而美术教育亲子课堂通过培养孩子的观察力、想象力和表达能力，能够启发他们的创造力潜能。在亲子课堂中，孩子们可以自由地发挥想象力，不受规则和限制的束缚，用他们独特的方式表达自己的情感和思想。而家长在这个过程中，可以给予孩子足够的肯定和鼓励，不仅能够提高孩子的自信心，还能够促进他们的创造力开发和成长。
此外，美术教育亲子课堂对孩子的认知提升也有促进作用。在亲子课堂中，孩子们可以通过观察、感受和体验，学习到世界的多样性。他们可以学习到不同的艺术形式、风格和文化背景，培养自己的艺术鉴赏能力和文化素养。而家长在课堂中的陪伴和引导，可以帮助孩子理解和认识不同艺术作品的内涵和艺术表达方式。这样的认知体验和学习，有助于孩子综合思维能力的提升，培养他们全面发展所需的认知技能。
最后，美术教育亲子课堂还能够培养孩子的审美能力。美术是一门审美的艺术，通过参加亲子课堂，孩子们可以学习到如何欣赏和理解艺术作品。他们可以学习到不同的色彩搭配、构图和表现手法，提高自己的审美品味和艺术鉴赏能力。而家长在这个过程中的陪伴和指导，可以帮助孩子发现美的感知和细节，提升他们的审美水平。这样的审美培养，对孩子未来的职业选择和人生发展都具有积极的影响。
综上所述，美术教育亲子课堂能够在兴趣培养、亲子关系、创造力培养、认知提升和审美能力培养等方面，给孩子们带来许多好处。作为家长，我们应积极参与到亲子课堂中，与孩子一起享受艺术的魅力，感受创作的乐趣，同时也能够提高我们自身的艺术素养和教育意识。让我们给亲子课堂一个机会，用美术教育的力量，一起创造更美好的家庭教育环境。
美术课堂的意义篇八
一、课题：《奇思妙想》
二、教材：苏教版小学美术五年级上册第四课
三、教学时间：40分钟
四、教材分析：
本课是“造型—表现”领域的一个内容，也是本套教材中线条系列的一部分，是一节充满奇思妙想的学习活动，有利于学生进一步学习线描造型方法，培养他们的观察习惯，提高学生的观察能力、线条造型能力、画面的组织能力以及创新意识。
五、教学目标：
知识目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写
生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。能力目标：培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。
情感目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培
养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
六、教学重点与难点：
重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。
七、学习材料
教师：影片、多媒体课件、范画
学生：彩笔
八、教学过程设计
一、导入
1）、今天，老师想请同学们看一张图片（展示斧子局部）现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面你能想象一下这幅画是什么样的吗？（学生猜想）
2）、（展示原画）看到这幅作品后你有什么想法？（学生谈感受）
3）、（展示一幅风景画并与斧子对比），这两幅画有什么不同呢？（学生回答）
4）、这幅画有斧子、树干，艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。）
二、新授
1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。
（《比利牛斯山之城》、《会飞的羊》、《大象》、《苹果》，《树》。）
小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的
创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）
原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。
（设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。）
2、下面我们来做一个小游戏
老师这里有一些形象，请你们想一想用这些物品能够组成一幅怎样的画？
（将艺术大师奇思妙想的作品分割成独立的形状分发给各组引导学生拼摆）
（设计意图：拓宽学生的思路，通过作品向学生渗透超常规式的构思。了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，培养学生欣赏不同类型的美术作品的能力，培养小组交流能力和想象力，为创作作铺垫。）
3、各组介绍自己拼摆的作品，教师展示原作。
你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题?(不同造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合)
5、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
*展示图片：这幅画奇怪在哪呢？
（画家把一座山的上半部切掉，又增添了一个透明的.球形建筑；大象的鼻子变成了圆号）
板书：
*展示图片：《蒲公英上的城堡》，这幅画奇怪在哪呢？
*展示图片：《梅维斯头像》
小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法，关键要有与众不同的想法。它就在我们身边。生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！
（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）
6、老师又要考考你们了，（展示一些毫无关系的物品）你们看这些物品之间有联系吗？从中选取你们喜欢的物品，想一想怎样才能超常的将它们组合在一起，表现出你们的奇思妙想。（学生画简单组合草图。）
（设计意图：寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。体会绘画中奇思妙想的内涵及表现方法，尝试如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。）
7、小组汇报，展示介绍自己的创作。（教师评价指导）
8、老师这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。
（*分析学生作品，你觉得那个作品想象力丰富，组合的让你觉得巧妙？
*哪件作品线条丰富，而且疏密关系处理得好？）
回忆《精细的描写》展示几张作品，引导学生注意细节的刻画，精细的描绘。
（设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。）
三、学生创作
接下来，就请同学们来表现你的奇思妙想吧。
作业要求;运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。(教师巡回指导)
（设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。）
四、展评
展示作业，欣赏，并请作者介绍。教师评价总结。（设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。）
五、情感态度价值观升华
美术课堂的意义篇九
1、欣赏各种各样的鱼的图片，丰富关于鱼的视觉经验。
2、在把握鱼的基本结构的前提下，能够迁移欣赏经验，尝试创造性地表现出不同造型的鱼，并用自己喜欢的方式进行装饰。
3、共享空间，体验合作创作的快乐。
1、幼儿写生过鱼，了解鱼的基本外形特征，观看过《海底总动员》的动画片。
2、各种海鱼的图片，以白色、浅蓝色为主色调的海底背景图。
3、勾线笔人手一支，水粉颜料（黄色、红色、粉紫色、黑色、白色），水粉笔若干。
4、《水族馆》音乐。
1、播放《水族馆》的音乐，幼儿随音乐做小鱼游的动作。
教师：鱼宝宝们，让我们一起到美丽的大海里游泳吧！
2、欣赏各种鱼的图片，感受鱼的不同造型及花纹的多样性。
（1）教师：我们画过鱼，鱼由哪几个部分组成的？
（2）教师以提问的形式引导幼儿仔细观察鱼的不同造型。
（3）简单欣赏鱼身上的花纹。
教师：我们来看看鱼儿身上的花纹吧，是什么样的呢？
3、幼儿分小组合作，在背景纸上绘画各种形态的鱼。
4、展示幼儿作品，共同欣赏。
教师：大海里的鱼真多呀！看一看，特别的鱼儿在哪里？哪些地方特别？