计划是一种灵活性和适应性的工具，也是一种组织和管理的工具。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。
教研组活动计划指导思想篇一
教研工作会议讲话稿一：
今天是本学期第一次教研工作会议，我讲几方面内容。
第一：要重视教研工作。
年年搞教研，可能有点厌倦，但我觉得大家并没有真正理解教研工作的意义。我把教学比作砍柴，教研工作就是磨刀，教研是研究教材、教法、学生、教学手段等综合学术活动，磨刀不误砍柴，教研水平提高，我们的教学能力才能增强，才能提高课堂效率。从这个意义上说，适当的磨刀，有效的磨刀，只能提高教学，促进教学。当然，天天磨刀，或无效的磨刀，不仅耽误大家砍柴，也浪费大家时间。我们的教研不追求形式，不搞花拳绣腿，不搞经院哲学，我们就结合学生实际，课堂实际，学校实际，研究如何更有效组织教学，优化教学，从而达到提高教学质量的目的。
第二：把教学教研工作当做乐趣，而不是负担。
现在我们赶上了最美好的时代，早生1，我们还在战火中，早生五十年，我们还在“”中，现在，教师的待遇是历史最好的时期之一，铜陵的教师工资已经超过公务员的3%，芜湖、马鞍山超过2%，听讲十三五规划，到教师的工资要高于公务员的工资，有专家建议，根据中国国情，高于5%可能性较大，真做到这一点，了不起，当然，随着教师待遇的提高，教师的门槛也会提高，教师的素质要求也会高，目前国家出台教师资格证的任期制度，可能会让那些不适于教师工作的同志离开这个岗位，当然对大多数认真工作的老师不会有影响。我们现在做老师应该有尊严感了，我们要把教学教研工作当成乐趣，有了乐趣我们才能真正的爱这份职业，干好这份职业。
第三：要处理好工作和家庭关系。
我们部分老师工作上缺乏进取心，对教学马马虎虎，对学生冷冷淡淡，心态浮躁，不爱钻研，甚至把工作看成可有可无的东西，把家庭把孩子看的比天大，这种认识或做法是有害的，不利于家庭也不利于工作，现在大家的工作负担都不算重，处理好了，不会影响家庭，也不会影响工作。我发现有的老师本来应该很开心很幸福，但为了孩子的学习却表现出过度焦虑。有什么可焦虑的呢?孩子的成长要顺其自然，现在还有几个缺吃少穿的吗?将来孩子这一代生活只能会越来越好，有专家分析，只要没有战争，中国或经济就超越美国了，人民的生活会更好，只要孩子品德好，心理阳光，他们自有他们美好前程，很多的压力和烦恼都是我们自己制造的。
第四：把校内公开课上好。
搞教研我们也没有多少创新，但是，我们把传统继承好，也是创新，公开课是每位老师教学能力的展示，每位老师都要认真对待，每次公开课都是一次自我超越，现在的教育资源很多，只要我们善于利用，再加上自己的教育智慧，都能上出高水平的公开课，学生喜欢，自己也有成就感，好老师都是逼出来的。比如史学刚老师，开始参加区级公开课也不主动，后来我们给他压力，结果发展很好。
第五：认真评课。
学科组上的公开课要及时评，听课能学到技能，评课能学到理论，技能有厚度，理论有高度，组织成功的评课是思想的碰撞，教学艺术的探讨，可能比听一节课更有收获，因此，评课要本着真诚善意的态度，热烈讨论或争论，会对每个老师大有裨益。
第六：组长是关键。
搞好教研工作，组长是关键，组长要有谦逊包容担当等精神，把本组建设成一个进取和谐的团队，每一次活动都要精心准备，如果你安排的活动大家的确有收获，组内老师自然喜欢这样的活动，如果处于应付，组员就不愿意参加。当然，组员要尊重组长，积极参加组内活动，教研活动就是学术活动，一个不爱学术的老师，久而久之会走向平庸。最好的尊重就是支持组长工作，组长通知下午2：10分备课，你不要迟到，更不要借故不参加，本来组内就那么几个人，再有两个迟到的，组长又不好讲你，活动到底搞还是不搞。还有的老师，听课不参加，评课也是三言两语，这是对学术的不尊敬，对别人的藐视，也是对自己的不尊重。
第七：尝试同课异构。
我们同年级组的老师可以针对同一节内容换班级上课，相互听课，发现不足，取长补短，尽快提高自己。
第八：尽快尽情绽放自己。
教研组活动计划指导思想篇二
高中阶段的学习生活，除了在学校上课外，大部分时间都会花费在做作业上。作业的数量和质量直接关系到学生的成绩和学习效果。作为一个普通高中学生，我认为作业管理至关重要。
首先，作业管理需要规划和分配时间。每天的作业量不同，但总的作业量是大致相同的。因此，在周一至周五的晚自习中，我会根据当晚要完成的作业量，制定出一个大致的时间安排。例如，一份作文需要一个小时完成，一份化学练习需要半小时完成，那么我就会安排好每一份作业所需的时间，以免放任自流，不知不觉耗费很多时间。
其次，作业管理需要提高效率。在做作业的时候，很容易受到娱乐或其他事情的干扰，浪费大量的时间。为了提高效率，我采取了以下措施：一是关掉手机和电脑，避免被社交软件和游戏分心。二是既定计划，严格执行。三是学会调整心态，保持专注和耐心。
最后，作业管理需要交流合作。很多时候，我们会遇到一些难以解决的问题。这时，我们可以向班级中成绩好的同学或老师请教。他们不仅能帮助我们解决问题，还可以教给我们很多学习方法和技巧。同时，合作学习也是非常重要的。在组队完成一些大型的作业项目时，队员之间可以相互补充不足、分工合作，提高作业的质量。
总结起来，作业管理是高中生必须掌握的重要技能。合理规划和分配时间、提高效率、交流合作，三者缺一不可。有了好的作业管理，我们的学习生活才会更加轻松和愉快。
教研组活动计划指导思想篇三
物理组于20xx年x月初至20xx年x月x日开展了高一、高二物理教师的研讨课活动及优质课比赛活动。本次活动促进了学校物理组的教育教学活动的开展，对我物理组“新课程背景下的课堂教学的有效性”这一教研主题进行了实践探索，收到了很好的效果。在本次活动中，全体教师都花费了很多心血，作了精心的准备，基本能够贯彻新的课改理念，展示了良好的教学基本功，现总结如下：
本次物理组有湖北援博的名师邹庆、刘进军、赵飞马老师及本地的晋金凤、季春、倪向新、钱翔、周豫东等教师承担了此次教研活动的教学任务，他们在此次活动中都能在课件中具体、明确的展示教学目标，展示的教学目标基本符合课程标准、教材和学生实际，并能向学生详细地解释教学目标，使学生对整堂课要学什么，要掌握什么有较系统性的把握。做到了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相统一。积极创设课堂教学情境，从学生成长的需要出发，准确把握学情，充分利用课程资源，采取实用、有效的教学方法。能从新课程理念出发，在教学中突出学生的主体性，运用师生、生生互动，合作学习等学习方式，注重学生的能力培养，体现了民主教学等特点。
几位老师，都能充分利用多媒体教学，有效利用各种课程资源，注重基础知识的教学，教学思路明确，课堂教学环节把握比较好，拓展延伸环节有效落实了情感态度价值观的目标。发挥学生课堂主体性上做得很充分，使课堂上学生学习的积极性，主动性被调动起来，对于学生课堂学习中存在的细节问题能关注到。
热敏电阻、光敏电阻、电熨斗的双层金属片、电子秤的感压应变片、电饭锅的感温磁体及自动门的红外遥感装置等敏感元件对各物理量的感知试验都是通过自制试验装置展示给学生。在这些自制试验中刘老师独具匠心、巧妙地利用身边材料、并达到了显著的试验效果。
邹庆老师在高三（15）班上了一堂精彩的新课程背景下的高考复习示范课，邹老师以扎实的功底，在复习的各个细节和教学环节上都充分体现了新课改的理念，注重学生综合运用能力的培养，本节课为《电阻的测量》是高考的热点，难度极大，挑战性强，本堂课充分展示了邹庆老师教学水平和教学能力，赢得了全体老师的充分肯定。季春老师把摄像头拍照功能引入课堂，通过电脑把学生的实时作业和实验操作过程投影到大屏幕上，及时、快捷地展示了学生课堂学习中存在的问题，有利于教师处理教学的衔接，从而有利于提高课堂教学实效。同时季春老师做到把课堂充分交给学生，整堂课学生从组装试验仪器、设计试验步骤、动手试验、采集数据到分析数据、作出w-v、w-v2、w-v3、w-v、w-v……的关系图像和得出结论都是自主的，这堂课下来可以肯定学生的收获是十分丰富的，这样的试验课堂是非常高效的，学生从试验中不仅运用了知识、锻炼了能力，还体验同学间协调工作的愉悦、还有试验的成功和挫折。
倪向新、赵飞马、晋金凤老师的课在教学环节的安排上，注重以问题引环节，使学生紧紧围绕问题展开思考、讨论。学法指导上能积极探索采用合作学习，自主交流的学习方法，注意给学生留有课堂自主学习时间，让学生在合作交流中寻找问题的答案，以培养学生发现问题、探究问题的能力和创新实践的能力。在教学中能充分关注学生的个体差异，学困生得到充分的重视，教学中难易的梯度明显，分层教学在课堂上有所体现。
堂师生互动环节，知识点讲授精细到位，课堂纠错、答疑环节态度亲切耐心。课堂教学环节的衔接处理顺畅，学生课堂活动比较积极，主动性比较强，教学的策略与方法讲究针对性。
活动期间，教育局彭晓厚局长、及学校王会军书记、杨国红校长、王爱杰校长等同志先后参加了我组的听课、评课活动，全体老师就听课的感想以及新课程背景下的如何组织教学和高考复习展开了热烈的研讨。
总之，承担本次教研活动的教师，在一线的课堂教学中，以他们的敬业精神和严谨的工作态度，为我校的教育教学研究工作提供了宝贵的实践经验，。下一步，我校还要进一步落实新课程下课堂教学模式的研究与实践，以及针对我校学生特点的其它教育教学课题的研究与实践，以寻求适合我校目前学生状况，提高教育教学质量的更有效的途径。
教研组活动计划指导思想篇四
本学期通过参加学校校本教研的活动，让我在教育教学上了很大的认识，下面就谈谈自己的理解和感想：
校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意，这样可以激发学生的求知欲。
2、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐等，把抽象难以理解的问题，使学生很容易接受并加深理解。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。
总之，通过学习，自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”，
教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，相互促进，是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。
教研组活动计划指导思想篇五
物理教研组是一个小科组，一学期以来，作为其中的每一位教师，虽无可歌可颂的业绩，但我们工作是尽心尽责的，一丝不苟的，任劳任怨的，当然也是默默无闻的。。可以这样说，多年来我们一直在承受着一种另类的“寂寞”。但尽管如此，我们并没有妄自菲薄、怨天尤人，更没有对别人获得的荣誉表现出丝毫的嫉妒。我们始终以一种平常心在自己的岗位上默默地耕耘着。
回顾即将结束的这一学期，主要做了如下几方面的工作：
一.开好第一次科组会：本学期伊始，召开物理教研组新学期的第一次科组会，认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本科组的实际提出科组新学期的工作计划和目标，使老师们做到心中有数，明确职责。
二.配合学校组织开展了“优质高效课堂六环节教学模式推广和应用”活动：在此次活动中，按照学校的部署和要求认真组织科组老师开展互相的听课、评课和说课活动，通过此项活动，浓厚了科组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，20xx-20xx学年度第二学期物理教研组工作总收到了较好的效果。本组教师全部参加了我校首届教学节精品课展示活动并获得好评。
三、积极开展校本教研活动
配合学校开展的双爱好活动，物理组开展了校本教研活动，通过实验探究---物理实验。
教研组活动计划指导思想篇六
近期，我有幸参加了一场关于园本教研的专题讲座，这让我收益良多。讲座内容全面而深入，涵盖了幼儿教育的各个方面，为我们提供了许多宝贵的经验和启发。在这次讲座中，我不仅增加了知识，还加深了对园本教研的认识。下面，我将就这次讲座的内容和所思所悟进行分享。
第一段：了解园本教研的重要性
这次讲座的第一部分是关于园本教研的基础知识的介绍。园本教研是指在园内进行教学研究的一种方式。通过园本教研，教师可以深入了解幼儿的情况，根据幼儿的需求和差异提供有针对性的教学方案。同时，园本教研也可以促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。了解到这些，我深刻认识到园本教研的重要性。只有通过不断研究和实践，教师们才能不断完善自己的教学方法和能力，为幼儿提供更好的教育。
第二段：如何开展园本教研
在讲座的第二部分，讲师详细介绍了园本教研的开展流程和方法。首先，要确定研究的目标和问题。接下来，教师们需搜集资料，深入了解研究的背景和相关理论。在进行实际教学过程中，教师们要有意识地搜集数据和观察幼儿的表现，以便分析研究。最后，教师们还需选择合适的研究方法和工具，对研究结果进行总结和反思。通过这一系列步骤的讲解，我对如何开展园本教研有了更加清晰的认识，感到受益匪浅。
第三段：合作与分享的意义
在园本教研中，合作与分享是非常重要的环节。只有通过教师之间的合作与分享，才能够更好地相互学习和提升。讲座中，讲师强调了合作研究的重要性。教师们可以互相观摩课堂，互相借鉴经验和教学方法。同时，教师们还可以通过定期开展教研活动，分享每个人的研究成果，并进行讨论与反思。这样的合作与分享，不仅能够加强教师之间的交流与联系，还可以提高整个团队的教学水平和专业素养。
第四段：多样化的园本教研活动
在讲座的第四部分，讲师向我们介绍了丰富多样的园本教研活动的形式。比如，教师们可以开展教学观摩和听课活动，相互学习和借鉴经验；也可以组织小组研究，共同探讨和解决教学中的难题；此外，教师们还可以开展教学反思和研讨会，分享各自的研究成果。通过这些多样化的园本教研活动，教师们可以通过实践和交流不断提高自己的教育教学水平。
第五段：未来的努力方向
通过这次讲座，我对园本教研有了更加深入的了解，并明确了今后的努力方向。首先，我要积极参与校内的园本教研活动，与同事们开展合作与分享。同时，我会进一步研究相关的理论知识，提高自己的研究能力。最后，我还会不断尝试和创新教学方法，积极应用园本教研成果，为幼儿的教育发展做出更大的贡献。
这次园本教研专题讲座对我的启发和影响深远。我相信，在今后的实践中，我将能够更好地应用园本教研的思想和方法，不断提高自己的教学水平，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。
教研组活动计划指导思想篇七
作业管理是教育教学中一个非常重要的环节，它能够帮助学生更好地掌握知识，促进他们的成长。在本次作业管理专题教研中，我深刻领悟到了作业管理的重要性，并从中获得了很多宝贵的经验。
首先，我发现给学生布置适量的作业非常重要。作业量过多会让学生感到压力过大，这样不仅影响他们的课内学习，还会让他们的身体和心理疲劳。而作业量过少则会让学生缺乏必要的练习机会，无法彻底掌握所学内容。因此，我认为教师应该根据学生的实际情况，结合教学进度和学科特点，科学地掌握作业量的适宜范围，并在作业完成后及时进行检查和反馈，帮助学生发现问题并及时加以纠正，这样才能达到最好的效果。
其次，作业的种类、质量和形式也很重要。作业应该多样化，包括书面作业、口头作业、实验报告、课外阅读等不同类型，让学生在不同的领域中得到锻炼。作业的质量应该高，内容应该实用、思维要求要高。同时，作业的形式也应该多样化，比如单项选择题、阅读理解、填空题、小组讨论、作文等，让学生在解决不同的问题时得到全面的训练。
最后，作业管理也需要注重智能化、科技化的手段。比如，应该适当利用网络和手机等工具，使学生能够更加便捷地获取教学资源、交流学习情况，并能够及时获取作业要求、提交作业等。此外，智能化还可以帮助教师进行作业管理和评估，提高教学效率。
总之，作业管理不仅仅是布置作业，更是教育教学的重要环节。只有在科学管理、精心设计、智能化管理的基础上，才能够让学生在作业中真正地掌握所学内容、提高自己的能力。因此，我会在今后的教育教学中，更加注重作业管理，让学生能够更好地学习，更好地成长。
教研组活动计划指导思想篇八
近期，我参加了一场关于园本教研的专题讲座，对此话题产生了浓厚的兴趣。讲座内容充实紧凑，让我受益匪浅，引发了我对教育研究的思考。在这篇文章中，我想分享一下我对该专题讲座的心得体会。
第一段：对园本教研的定义和重要性的认识
讲座一开始，主讲人明确了园本教研的定义，即以学校和幼儿园为基础，围绕实际需求开展的教研活动。他强调园本教研的重要性，指出它能够帮助教师更好地理解和应用教研成果，同时提高学校教育教学水平。
园本教研不仅帮助教师提高专业素养，还能促进团队合作和共享资源。现在，很多学校和幼儿园普遍存在教研成果无法有效应用的问题，而园本教研正是为了解决这个问题而提出的新途径。
第二段：园本教研的具体实践方法
在讲座中，主讲人给出了园本教研的具体实践方法，并举了一些实例进行讲解。他提到，园本教研途径包括观看录像和课件、走访教室、小组讨论等。这些方法都能够帮助教师们更全面地了解学校教育教学的情况，并将这些发现应用到自己的教学中。
他还强调了园本教研要与实际需求相结合。在进行教研活动时，我们不能只是为了教研而教研，而是要针对学校的实际问题进行研究，并从中找到合适的解决办法。
第三段：园本教研的优势和挑战
园本教研作为一种新兴的教育研究方法，当然有其独特的优势和挑战。主讲人提到，园本教研能够更贴近实际，帮助教师解决实际问题，提高教学效果。同时，园本教研也能够促进教师间的互动交流，形成良好的教研氛围。
然而，园本教研在实际操作中也面临一些困难和挑战。比如，教师们可能缺乏教研的时间和精力，也可能存在合作意识和方法的问题。这些挑战需要我们在实践中不断探索和解决。
第四段：个人体会与收获
通过参加这场园本教研专题讲座，我对园本教研有了更深入的了解。我认识到在现实教育环境中，教研是不可或缺的一部分，只有通过不断的探索和研究，才能提高教育教学质量。
同时，我也意识到要将园本教研落地，需要团队的共同努力和支持。作为教师，我们不能只关注个人的发展，而是要与团队合作，分享教学经验和教研成果。
第五段：总结与展望
通过这次园本教研专题讲座，我对园本教研有了更深刻的认识，并对将来的教研工作有了明确的方向。我将努力在实践中不断探索，充分应用园本教研方法，提高自己的教学水平，同时也希望能够与团队成员一起共同提高，为学校的教育事业做出更大的贡献。
总的来说，这场园本教研专题讲座给了我很多启发和思考，我相信通过园本教研，我们能够为学校的教育教学工作带来更大的改进和创新。