无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
中班教学反思幼儿园篇一
节奏乐“加油干”大家肯定非常熟悉,是一首劳动号子曲,这首乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美。为了更好地将节奏乐和劳动的音乐融合,我根据我班幼儿节奏乐发展的实际情况,并从孩子的兴趣点出发,设计了此次活动。
整个活动,我以幼儿的需要为主导,以一定的情境为依托,以互动的过程为支撑,以丰富的情感为内驱力,将活动推向高潮。整个课堂表现出了活泼、轻快的气氛,课堂民主、平等,幼儿充分地体验到了教学活动的成功与喜悦。
中班教学反思幼儿园篇二
活动目标:
1、学习看图解折出牵牛花,促进幼儿动手动脑的发展。
2、能平整地翻出牵牛花。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、促进幼儿的创新思维,感受作品牵牛花的美感。
活动准备:
各色正方形彩纸、剪刀、牵牛花步骤图。
活动重点:
会看图解折出牵牛花并翻开花瓣。
活动过程:
一、猜谜语,激发幼儿兴趣。
1、小小什么花呀,开满竹篱笆呀,一朵连一朵呀,吹起小喇叭呀。猜猜我是谁呀?
二、观察牵牛花步骤图,引导幼儿探索、交流。
1、观察图解,引导幼儿交流、探索折牵牛花的方法。
2、一个一个步骤引导幼儿尝试折牵牛花。
3、教师重点解释难折地方。
三、幼儿尝试看图解折牵牛花。
1、教师观察,随时适当指导和解释示范。
2、引导能力强的幼儿帮助能力弱的孩子。
四、幼儿欣赏作品,分享成功的喜悦。
幼儿欣赏自己折的牵牛花,复习歌曲《牵牛花》,体验成功的'快乐。
“小小牵牛花呀,开满竹篱笆呀……”
活动反思:
首先,我以猜谜引出牵牛花,孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征,这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了,还应多熟悉教案。其次,我改变了以往边教边折的方法,而是引导幼儿观察牵牛花步骤图,请个别幼儿一个一个步骤探索、交流折牵牛花。给了孩子强烈探索的机会,增添了孩子学习的欲望。
接着,幼儿制作牵牛花。在操作过程中,我发现孩子们对于折、剪等基本方法掌握的比较好,特别是在翻出花朵时,开始时有几个孩子还在担心请我帮忙,经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。
最后,展示作品,让幼儿体验到了成功的喜悦,因此多鼓励幼儿自己动手,就算一开始折得不算漂亮也没关系,只要是自己的成果就行。
中班教学反思幼儿园篇三
活动目标:
1.让幼儿复习并巩固固定节奏。
2.以律动、身体节奏等方式带入歌曲《懒惰虫》。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备:
歌曲《懒惰虫》,节奏卡片。
活动过程:
1.固定节奏问答。
(1)教师先排出一组节奏,再帮助幼儿排另一组有所变化的节奏。
(2)先引导幼儿如何将名字与卡片节奏结合在一起。
(3)鼓励幼儿自己创作并回答节奏(要会排也要会念),幼儿排节奏卡教师念出节奏。
(4)请个别幼儿排节奏卡,全体幼儿一起念出节奏。
2.音乐游戏。
(1)教师教唱歌曲第一段时,幼儿模仿虫子的动作扭来扭去。
(2)第二段唱到肚子痛时就摸肚子。
(3)第三段再模仿虫子的`动作扭来扭去。
(4)教师拍”哒哒空“的节奏,让幼儿跟随,不间断的拍,教师逐渐带入歌曲。
(5)幼儿拍”哒哒空“,”哒哒空"的节奏,边拍边唱歌曲。
(6)幼儿自由选择乐器进行歌曲敲奏。
活动反思:
很久前我就曾看过一位名师上过这个音乐《懒惰虫》,对我的印象很深,整个活动非常的诙谐幽默是很好的一个音乐教材。我发现现在的自理普遍较差,一方面因为他们自己缺乏主动劳动的精神,更主要的是对孩子太过宠爱,普遍存在事事包办的现象。作为一线的,对进行地、引导是很有必要的。我发现这个活动中蕴涵着许多的教育因素,于是我对这个活动进行了修改。我把整个活动分成两个部分,即学唱歌曲并知道做懒惰虫是不好的;第二部分是创编做个“勤快人”。活动开始部分是边唱边玩“找懒惰虫”的,让幼儿产生对音乐学习的和爱好。活动中我发现孩子们对懒惰虫不是很理解,于是我作出了解释,孩子们都觉得做懒惰虫不好。
中班教学反思幼儿园篇四
活动目的
为进一步加强幼儿的思想道德教育,弘扬中华民族孝敬父母的传统美德,在20xx年母亲节(5月13日)来临之际,我班将开展以感恩母亲为主题的教育 活动 ,旨在通过此次活动,对幼儿进行养成教育的培养,让幼儿懂得在自己的成长过程中母亲的艰辛;让幼儿理解母亲、关心母亲、热爱母亲,学会感恩,珍惜亲情。
活动时间:5月9日——5月10日下午
活动地点:中班教室
活动准备:提前告诉幼儿家长,要求妈妈参加活动。
活动流程:
5月9日
师幼互动:
(1)幼儿了解母亲节的由来。
(2)知道每年5月的第二个星期日为母亲节。
(3)老师和小朋友一起聊聊“爱妈妈”的话题。培养幼儿对母亲节的关注与感恩母亲的情感。
5月10日上午
为妈妈制作一份礼物《心愿画》贺卡,表达对妈妈的祝福。
5月10日下午
亲子活动:
1、全体幼儿一起对妈妈说一句祝福的话:妈妈您辛苦了,我永远爱您。
2、亲子游戏:“妈妈,放心跟我走”
游戏规则:起点妈妈蒙上自己的眼睛跟自己的宝宝一起准备游戏。听到“开始”指令后,宝宝搀扶着自己的妈妈走向终点,游戏过程中。宝宝要提 醒妈妈抬高脚或低头跨过障碍物,继续向前。到终点后,请妈妈坐在椅子上,帮妈妈捶捶背,完成后结束游戏。
3、 全体幼儿为妈妈献唱歌曲《我的好妈妈》
4、妈妈和幼儿拥抱三分钟(在歌曲中进行)。
5、感谢妈妈的养育之恩,孩子们和妈妈一起表演《感恩的心》
活动结束:
教师总结:漫漫人生路,无论遇到什么困难,我们都要和妈妈一起面对,无论有多漫长,我们都会和妈妈一起走过。
教学反思:
本活动利用一个非常适合的时机和机会,自然真实地完成整个活动过程,由于有幼儿对幼儿园环境变化的真切感受做铺垫,所以很好地实现了活动目标,达到了良好的教学效果。
中班教学反思幼儿园篇五
1.了解染纸的由来和染纸过程。
2.学会用不同的折纸方法和染色方法。
3.培养幼儿初步的创造能力。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
1.已染好的纸。
2.各色的颜料、托盘、棉棒、宣纸。
一、教师出示各种染纸作品。
1、师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享,我们一起来欣赏一下吧。
2、提问:小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。
它们不是画出来的,而是染出来的,那小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢?那我们一起来制作吧。
二、介绍材料和染纸的方法。
1、介绍材料:小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是因为它吸水力特别强。盘子里是水粉颜料。还有棉棒,这些都是染纸需要的材料。
2、讲折纸方法:现在老师讲一下染纸的步骤,首先将宣纸折起来,折的方法有好多种,比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案,今天主要学习对边折和对角折。折好后然后用棉棒占上水粉颜料,让颜料印到纸的一边上,马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边随意。
3、老师今天为小朋友准备了许多的"小手绢",请所有的小朋友都来尝试一下,看谁染的"手绢"最漂亮,小朋友愿意吗?在染之前先请有只小兔子要和小朋友说句话,一起来听听吧。(出示幻灯片)小朋友一起来染"手绢"吧。
三、幼儿染纸。教师巡回指导。
四、教师评价,比一比看谁染的漂亮,让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染,而且染出了这么多漂亮的"小手绢",你们表现的真棒。下学后可以把你染好的纸巾送给你的爸爸妈妈五、随音乐收拾材料。
这次活动是一节手工制作活动—染纸,是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料,然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望,开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法,在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧,于是把纸的角或边变成了嘴,像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上,要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解,在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题,特别是在最后展开时,可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受,同时也体验到了成功的快乐,树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现,注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养,同时也对幼儿进行了审美教育。
本节课我已经上过很多次了,但是每次上课都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收获,我想这就是老师的快乐。
中班教学反思幼儿园篇六
作为一名教师,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班教案《画彩带》含反思,欢迎阅读与收藏。
1、 鼓励幼儿仔细观察,找出规律进行排序,并按规律画一画。
2、 增强幼儿动手能力和观察比较能力。
3、 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
4、 能与同伴合作,并尝试记录结果。
通过观察,找出彩带的排列规律
根据找到的规律进行排序,并按规律画一画
一、谈话引题
二、发现规律进行排序
三、幼儿操作
在集体的学习环节中,幼儿基本都能发现三条彩带的规律,且大多数幼儿都表达较好,能准确说出空格内应画的图形,但操作练习的表现上,却发现了一些不足:
小百科:彩带是畲族民间传统手工艺品。
中班教学反思幼儿园篇七
1、理解故事内容,并能描述主要情节。
2、体会父母对自己的爱并懂得要用实际行动来表现对父母的爱。
3、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
4、理解故事内容,丰富相关词汇。
挂图、图片
1、小朋友,我们生病的时候妈妈是怎么照顾我们的啊??
(预设答案:给我们吃药、还给我们盖被子、带我们去看医生、还叫我们多喝开水,多吃水果)
(根据幼儿的回答把图片贴在小黑板上)
1、教师有表情地讲述故事
2、提问:故事中主要讲了谁?讲了一件什么事呀?
(小野猪和小野猪的妈妈;小野猪生病了,小野猪的妈妈带它去洗神奇的泉水,后来小野猪妈妈也生病了,小野猪也带妈妈去洗神奇的泉水)
出示图一:
1、小朋友你在图上看到了什么?发生了什么事?
幼儿回答:小野猪、小狗、兔子、小猫、大树、小鸟、还有球。"小野猪长疮了,小伙伴们躲地远远的,都不跟它玩了"
2、你是从哪里看出他们都不跟小野猪玩的?
幼儿回答:小野猪身上长疮了,小兔子和小花猫都捂着鼻子往外跑,小鸟也是往外跑的,。
3、看看它们的表情是怎么样的?它们会对小野猪说些什么呢?
幼儿回答:小野猪很伤心、小狗在笑小野猪。它们捂着鼻子说:“呦,呦,臭呀,臭呀。你快点走开,我们不要和你玩!
4、小朋友不理小野猪了、小野猪很伤心接下来会发生什么事呢?
出示图二:
1、你在图上看到了什么,他们在做什么呢?
幼儿回答:野猪妈妈背着小野猪,很多汗水留下来!
2、野猪妈妈为什么背着小野猪啊?背着它去干什么呢?
幼儿回答:因为小野猪生病了,野猪妈妈背着小野猪去看病。因为小野猪走不动了......
3、气很好,有很大的太阳,野猪妈妈背着小野猪走在路上它们会怎么样呢?
幼儿回答:会很热很累、会出很多的汗。
4、出很多的汗,野猪妈妈的汗会滴在哪呢?小野猪的汗又会滴在哪呢?
幼儿回答:野猪妈妈的汗回滴在路上,小野猪的汗会滴在野猪妈妈的身上。
5、小朋友开动下脑筋想想小野猪的汗滴在野猪妈妈身上,野猪妈妈会怎么样?
幼儿回答:野猪妈妈会生病、会被小野猪传染。
6、既然这么严重,野猪妈妈为什么还要背小野猪呢?
幼儿回答:因为小野猪懒,它走不动了,因为小野猪生病了、因为野猪妈妈不想小野猪吃苦......
7、接下来我们一起仔细听又发生了什么。
出示图三:
1、你看他们在干什么?发生了一件什么事呢?
幼儿回答:小野猪在洗澡、野猪妈妈在看着小野猪洗。
2、你们看小野猪洗的舒服吗?你从哪里看出来的?
幼儿回答:小野猪的眼睛是闭起来的,它舒服的睡着了。小野猪笑眯眯的。
3、野猪妈妈在干什么呢?野猪妈妈看小野猪洗的那么舒服,会想些什么呢?
幼儿回答:野猪妈妈在看小野猪洗澡、看小野猪洗的那么舒服,野猪妈妈也想洗了。
4、野猪妈妈为什么想洗澡呢?最后洗了吗?为什么不洗呢?
幼儿回答:野猪妈妈出了一身汗,小野猪的脓水又流在它身上,所以它很想洗一洗,可是水潭很小,每次只能洗一个,它想小野猪的病快点好,所以让小野猪洗。
5、那野猪妈妈没有洗,会不会伤心呢,一起来看看野猪妈妈的表情是怎么样?为什么?
幼儿回答:野猪妈妈笑眯眯的,因为野猪妈妈看见小野猪甜甜地打呼噜,因为小野猪洗过之后就会好的,野猪妈妈很开心。它想它的宝宝快点好。
6、野猪妈妈没有洗会怎么样呢?我们一起来看看
出示图四:
1、图上发生了一件什么事?
幼儿回答:野猪妈妈生病了。
2、你从哪里看出野猪妈妈生病了?
幼儿回答:野猪妈妈躺在床上,小野猪在旁边哭。
3、野猪妈妈生病了,小野猪会怎么照顾它的妈妈呢?
幼儿回答:带它去看病,给它吃药、带它去洗神奇的泉水,给它盖被子......
4、我们一起来看看小野猪是怎么照顾野猪妈妈的。
出示图五:
1、野猪妈妈和小野猪在干什么?去哪里呢?
幼儿回答:小野猪扶着野猪妈妈去洗神奇的泉水。
2、你从哪里看出来它们是去洗神奇的泉水?
幼儿回答:它们走的路和前面野猪妈妈背小野猪去洗澡的那条路是一样的。
幼儿回答:它们想到洗过泉水就会好的,所以开心。它们会说:“妈妈,我爱你!”“宝宝,我爱你!”
1、小野猪生了什么病?怎样才能治好它的病呢?
2、小野猪妈妈为了治好他的病,吃了哪些苦呢?
3、小野猪妈妈为什么会生病,小野猪照顾妈妈了么?他是怎么照顾妈妈的?
那小朋友们你们的妈妈生过病么?你们要怎么照顾妈妈的呢?
(提示幼儿用图片上的内容回答)
故事《小野猪和它的妈妈》正是在这样的主题氛围中,引导幼儿在被爱和关爱亲人两个方面去强化这种情感体验。在刚开始引题提问:“你有没有照顾过妈妈?是怎样照顾的?”时,幼儿的回答声就比不上前一个问题“你生病时,妈妈是怎么照顾你的?”响亮、热烈。幼儿自己生病时,倍受大人的细心照顾,也觉得那是理所当然的,因此举出了好多例子。而轮到“自己照顾妈妈”时,他们由于没有实际的生活经验,回答比较枯燥。于是我利用图片,有声有色地讲述了故事内容,然后又继续提问,这次幼儿受到了故事的启发,发言就非常积极热烈,也像在表决心似的:“妈妈咳嗽,我会给妈妈敲敲背!”“我要给妈妈倒水喝,多喝水病好得快。”“我给妈妈买好吃的东西!”“我扶着妈妈去医院看病。”“我……”浓厚的课堂气氛,让我暗暗欣慰,今天的教学活动达到了预期的教学目的,并让幼儿充分体验了爱和被爱的幸福感。