我的幼儿园小班语言教案（热门19篇）

幼儿园小班的课程内容主要包括认识汉字、学习拼音、培养语言表达能力等。下面是一些幼儿园小班的家长支持和参与活动的经验分享，希望可以给大家一些启示。

幼儿园小班语言教案：我的家人

活动目的:。

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。加深幼儿热爱老师的情感。

认读:“我的老师”。

活动准备:录音机、歌曲我的老师像妈妈、辅导一名幼儿先讲述我的老师。

活动过程:。

1、请出被辅导的那一位幼儿讲述我的老师:“我的老师姓x,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。能用一些词汇进行讲述。

活动目标。

1、了解家庭成员的相应特征。

2、愿意参与儿歌的朗诵。

3、懂得关爱家人。

活动准备。

1、家人大图片一套。

2、装饰好的娃娃家情景。

活动过程。

教师：今天老师带来了一间漂亮的房子，宝宝们快看，这座房子多漂亮，这会是谁的家呀？（出示房子图，幼儿自由猜测）。

2、了解家庭各成员的特征。做敲门状，提问：家里有人吗？（出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片）。

3.欣赏儿歌《相亲相爱一家人》。看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。

4.讨论相亲相爱的含义。

5.小结：相亲相爱就是你关心我，我关心你，大家开开心心在一起。（老师找一位幼儿拥抱）小朋友也赶快找个好朋友去相亲相爱吧。

6.老师：老师也有一个幸福的家，小朋友一起听听我家有谁呢？（老师完整说儿歌。）。

7.回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平时他们会为你们做些什么事？

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！

1.提问：你想为家人做些什么事？

2.模仿给家人做事情。

给家人叠衣服。（个别式）随节奏感强的音乐做动作：

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

附儿歌《相亲相爱一家人》：

我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。

幼儿园小班语言《我的连衣裙》教案

1.激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.欣赏故事，理解绘本故事内容，感受连衣裙的“变”，激发想象。

3.积累阅读经验，体验绘本阅读的快乐。

小兔子那条充满无限遐想的连衣裙会怎样变化。

一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

1.观察谈话，对角色进行描述，激发阅读兴趣。

（1）你从上面看到了什么？他是一只什么样的兔子？

（2）小兔子踩着缝纫机，地上放着剪刀和一盒线，埋头做着什么呢？

（3）还有什么发现？

2.介绍故事的名称和封面内容。

这本绘本故事的名字叫《我的连衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻译，明天出版社出版。

二、逐步阅读绘本，理解故事内容。

1.观察图片一，欣赏故事，引导幼儿理解故事内容。

（1）白白的布，可以用来做什么？小兔用这块布做的什么？

小兔子把白布捡起来要做一条连衣裙，她先用剪刀剪出裙子的样子，然后放在缝纫机上咔哒咔哒的缝起来了。

（2）小兔子怎么突然想到给自己做条裙子了呢？

小兔子在树林里散着步，从天上飘下一块雪白的布。夏天来了，小兔也想换上轻盈舒适的裙子。

2.观察图片二，讲述故事，鼓励幼儿进行大胆猜测。

教师示范，鼓励幼儿模仿并大声夸奖。

鼓励幼儿用“小兔走到花田里白裙子变成了花裙子”

神奇的事情出现了：原本白色的连衣裙变成了花朵花样了！这块布是块神奇的布，做出的连衣裙有魔法。

（3）为什么白裙子会变成花裙子？变成花裙子漂亮吗？谁来夸夸他？引导幼儿用完整、连贯的语言表达，鼓励与别人说的不同。

（4）小兔还会到哪里去玩，白裙子会变成什么？3.观察图片三，引导幼儿观察，感受连衣裙的变化。

（1）小兔走到哪里？又看见什么了呢？

原来是一片草籽田，草籽的味道好香啊！小兔子迈开大步，走了进去。

（2）会发生什么事？小兔的心情怎样？从哪里看出来的？小兔子走到草籽田里，这草籽真香啊，多开心啊!

（3）裙子会变吗？变成什么样的？为什么？

哎呀，小兔子的连衣裙又变成草籽的花样了，小兔子穿上草籽花样的连衣裙也很漂亮的。

4.观察图片四，引导幼儿观察图片，鼓励孩子表达自己的想法。

小鸟把草籽都吃完了，小兔子的连衣裙变成小鸟的花样了。

（2）小兔子也要飞起来吗？它会到你哪里呢？

三、引导幼儿自主阅读小兔飞上天空的图片（将一些内容用小夹子夹上）。

1.强调阅读规则。

看书要一页一页地翻；夹子夹住的图片不能打开。

2.集中幼儿，利用场景图让幼儿带着配上有镂空裙子模板将阅读的内容进行讲述。请多个幼儿带着小兔子边操作边讲述，小兔的连衣裙变成了什么样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

（1）小兔到哪里了？从哪里看出来的？小兔会飞吗？

（2）天空有什么？小兔的连衣裙变成什么样？

（鼓励幼儿根据彩虹的橙、红、黄、绿、青、蓝、紫颜色进行连衣裙的描述）。

飞起来了，飞起来了，小鸟带着小兔子飞到彩虹上来了，连衣裙也变成彩虹的花样了，彩虹花样的连衣裙，真漂亮！

（3）还看到了什么？连衣裙又会怎样变？小兔知道他的连衣裙变成晚霞的花样了吗？

在教师引领下，鼓励幼儿幼儿讲述：

小鸟飞走了，飞上天空。连衣裙又变成晚霞的花样了。

小兔子想睡觉了。她的连衣裙变成小星星的花样了，可是小兔子睡着了，她都不知道。

3.小兔玩了一天了，太累了，我们悄悄的离开吧。引导幼儿将绘本送回。

四、延伸活动：区角活动。

1.为孩子提供沙滩场景图、大森林（动植物若干）图片、海底世界的图片等，利用小兔镂空连衣裙进行讲述，小兔的连衣裙变成了什么不同的样子，鼓励幼儿同一场景不同的讲述。

2.提供小兔白色连衣裙进行绘画创作。

幼儿园小班语言教案：我的家人

1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：a每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?）。

b哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。）。

教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）。

（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”

师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）。

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的`小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。

（师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？”）。

3．拓展谈话范围。

情感教育：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题。

师：刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情，还说非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？（幼儿回答）。

教师小结：小朋友都很喜欢爸爸妈妈，因为他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了许多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，希望他们天天开心，永远年轻、漂亮，对吗？，（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今天他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗？（幼儿回答）。

师：大人们听了孩子的话是否很开心？

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动。

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

活动目标：

1．感受儿歌欢快的韵律，喜欢念儿歌。

2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

活动过程：

1．设置悬念，引出课题。

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2．教师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他高兴吗?你是怎么离开家的?

提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他高兴吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

3．幼儿学念儿歌。

教师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的情绪朗诵儿歌。

建议：

用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：

1．喜欢幼儿园，能体会儿歌所表现的积极情感。

2．能念出儿歌的韵律。

（附)儿歌。

亲亲爸爸，亲亲妈妈，高高兴兴离开家。

做做游戏，听听故事，幼儿园也是我的家。

幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼

《谁咬了我的大饼》这个故事内容幽默有趣，尤其是故事中小动物的形象生动可爱。故事中的角色对话都是一些简单的重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识。纲要中指出：幼儿的语言学习要在看一看、猜一猜、想一想、说一说中逐步发展，教师应为幼儿创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以我选取了这个简单有趣，又涵盖一定知识的故事作为教材，并把它设计成了一节中班的绘本阅读活动。

1、欣赏并理解故事《谁咬了我的大饼》，学习使用重复句式复述故事。

2、感受故事的幽默有趣，知道不同动物的咬痕特征，并能根据不同的特征进行判断。

理解故事内容，尝试故事的复述，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

比较咬痕的不同，并作出判断。

ppt故事图片。

一、观察封面，引发幼儿翻阅的兴趣。

1．师：今天老师把一本书拍成了照片，我们一起去看一看吧。瞧，这是书的封面，封面上有什么呢？（一个大饼）。

2．师：咦，仔细观察，这个大饼怎么啦？这会是谁咬的呢？猜一猜。

3、师：这又是谁的饼呢？我们一起去听听故事吧。

二、欣赏画面，理解故事内容。

（一）ppt1。

师：看看这个大饼是谁的？教师讲述故事。

（二）ppt2。

1、师：小猪睡得真香，等它一觉醒来的时候，这大饼怎么样了？

（三）ppt3。

1、小猪碰到了小鸟，你猜它会怎么说？（让幼儿学说：是你咬了我的大饼吗？）。

2、你觉得这会是小鸟咬的吗？为什么？（引导幼儿对动物进行仔细地观察，发现小鸟的嘴是尖尖的）。

3、教师继续讲述（小鸟在大饼上—果然不是你）。

4、师幼学说小猪与小鸟之间的对话。

（四）ppt4。

师：你认为是这只小兔子咬的吗？为什么？继续讲述。

2、哎呀，这既不是小鸟咬的，也不是兔子咬的，那会是谁呢？我们继续看下去。

（五）ppt5、ppt6：狐狸和鄂鱼。

1．那是它们两个咬的吗？为什么？（小朋友们太聪明了）。

2．可是小猪不知道，它问狐狸和鄂鱼，我们一起来说：“是你们咬了我的大饼吗？”

3．哪个是狐狸咬的？哪个是锷鱼咬的？

（六）ppt7。

（七）ppt8。

河马张开了大嘴，轻轻地咬了一口。哎呀，大饼会怎么样呢？

1、小猪看了看河马咬过的大饼，伤心地大叫，啊？小猪为什么那么伤心啊？

2、那到底是谁咬的呢？让幼儿猜猜并说出理由。

3、教师讲述：你们看，原来小猪找了好久咬大饼的人，还是没有找到，却把大饼吃得快没有了，此时小猪的肚子饿得是咕咕叫，它也在大饼上咬了一口，啊呜！

（八）ppt9。

1、提问：小猪咬在哪里？你发现了什么？前后进行对比。

2、小结：原来是小猪自己睡着的时候咬的呀！（哈哈，小猪还傻傻呼呼的在说：“究竟是谁咬了我的大饼呢”。

三、完整讲述故事。

1、谁给故事取一个有趣的名字？（引导幼儿今天小猪一直在查一个什么问题？）。

2、师幼一起看图完整讲述故事。

3、提问：你觉得这是一只怎么样的小猪？

4、小结：原来不同的小动物嘴巴有大有小，所以它们咬出来的形状也不一样，小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马、小猪都是不一样的。小朋友们，那你们想不想知道我们的嘴巴咬出来是什么形状的呢，我们一起到教室里去咬一口饼干看一看吧。

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的大饼呢？

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗？”小鸟说：“不是我，你看——”小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗？”兔子说：不是我，你看——”兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸；“是你咬了我的大饼吗？”狐狸说：“不是我，你看——”。狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗？”鳄鱼说：“不是我，你看——”鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼

1、幼儿喜欢看图书并感受故事内容的诙谐幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。

2、理解故事内容，学会故事中的语言对话。

3、幼儿能够在集体面前大胆表达或复述。

1、物质准备：

制作ppt课件和与图书内容相同的电子翻页大图书;小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰若干。

2、环境准备：

在教室图书角提供有关故事中小动物的图书和图片。

3、幼儿经验准备：

通过图书角的自由阅览，熟悉故事中各种小动物。

一、观看电子翻页书，老师完整地讲解故事，幼儿欣赏。

讲完后提问：这只小猪宝宝可爱吗?你们喜不喜欢它?能给它起个名字吗?

二、ppt课件展示，引导幼儿回忆故事发展情节，并尝试复述故事中的角色对话。

1、师：小猪的大饼被人偷咬了一口留下了一个半圆形的牙印，它很着急，于是到处去询问小动物，它问了哪些小动物呢?(小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马)根据幼儿回答一一展示ppt图片，加深幼儿对故事中小动物的记忆。

2、通过提问引导幼儿大胆复述角色对话。

(1)师：小猪是怎样问小鸟的?小鸟又是怎样回答的呢?

幼儿自由发言后，老师引导幼儿学习对话“是你咬了我的大饼吗?”“不是我，你看——”(还可以请幼儿边说边模仿咬大饼的动作)最后ppt展示留有尖尖小角的牙印大饼，引导幼儿观察对比两个牙印是否一样，并学习复述短句“嗯，果然不一样。”

(2)用同样的方式启发提问，鼓励幼儿复述小猪与小兔、狐狸、鳄鱼、河马的角色对话(可以根据幼儿掌握情况提高要求，比如模仿各种小动物的语气、动作等)。

3、ppt出示小猪自己咬的牙印图片(也是一个半圆形的牙印)，引导幼儿对比观察：是否和偷吃大饼的人留下的牙印一样呢?(一样)然后提问：小猪的大饼究竟是谁咬的?(幼儿自由思考回答)三、师幼集体表演，进一步熟悉故事内容，尝试复述。

1、老师戴上小猪头饰问：“你们想不想和老师一起来玩关于这个故事的游戏呀?老师来当小猪，你们扮演不同的小动物，好吗?”

2、把幼儿分成5组，分别戴上小鸟、小兔、狐狸等其它动物头饰。

(表演游戏时要注意：老师要一边扮演一边用语言讲述故事内容，教师的语言要规范、优美。幼儿在扮演的时候，提醒他们看小动物出来的先后顺序图，帮助幼儿记忆。)四、活动延伸：

与父母一起上网搜集各种动物的牙齿图片，引导幼儿探索各种牙齿的形状及特征，布置主题墙“各种各样的牙齿”。

附故事内容：

小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。

小猪问小鸟，“是你咬了我的大饼吗?”小鸟说：“不是我，你看——”

小鸟在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样。”

小猪问兔子：“是你咬了我的大饼吗?”兔子说：不是我，你看——”

兔子在大饼上咬了一口，“恩，果然不一样”。

小猪问狐狸;“是你咬了我的大饼吗?”狐狸说：“不是我，你看——”。

狐狸在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样”。

小猪问鳄鱼：“是你咬了我的大饼吗?”鳄鱼说：“不是我，你看——”

鳄鱼在大饼上咬了一口。“恩，果然不一样。”

河马张大了嘴巴……轻轻地咬了一小口……“啊”?

小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。

“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?

幼儿园小班语言之我的家人教案

幼儿园小班语言课教案：我的连衣裙

1.部分，迷语引出课题。

迷语：白白的身体像雪球，红红的眼睛像宝石。长长的耳朵真可爱，爱吃萝卜和青菜。

（1）小兔子来到树林里，发生了什么事情？

（幼儿回答，捡到一块白色的布）。

教师：你们能帮小兔想想白布能做什么东西？

（2）继续讲述故事：

她用那一块白色的布做了一件什么？

她穿着裙子来到了哪里？

结果出现了什么神奇的事？

3.教师说：我把这一只兔子请到了我们幼儿园，让大家也看一看她的这件神奇的连衣裙。

在演示过程中幼儿初步会说句子连衣裙变成××模样了。

四、小朋友们都太棒了！（教师做倾听状）哦，刚才小兔子告诉我说：他有好多的好朋友也来到幼儿园啦。她们也穿来了神奇的连衣裙，小朋友们刚快来和她们一起玩吧！

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幼儿园小班语言活动教案《蛇偷吃了我的蛋》含反思

活动目标：

1、创设情境引导幼儿感知、理解儿歌内容。

2、在听听、讲讲、找找中掌握每种动物的叫声及喜爱的食物，鼓励幼儿大胆表述。

3、激发幼儿对动物的喜爱之情。

活动准备：

1、儿歌的配套图谱。

2、小朋友操作卡（动物与食物）。

活动过程：

一、导入活动。

出示骨头图）”吃什么，吃骨头。“”又有许多小动物来了。“（出示猫、鸡、羊的图片）。

二、在情境中引导幼儿大胆讲述。

1、欣赏儿歌老师：”老师把它们编了一首好听的儿歌，一起来听一听。“。

三、结束部分。

老师：”小朋友手中的小动物也想去巧虎家做客，现在带着它们一起出发吧。"。

幼儿园小班语言教案：谁咬了我的大饼

《纲要》中指出“教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”故事中的角色对话都是一些重复性语句，特别适合正处在语言发展阶段的孩子学习，而且故事中加入了对动物齿痕的学习认识，我选取了这个简单有趣，适合小班幼儿并且与幼儿平时的生活紧密联系的故事所以毫不犹豫将他作为礼物带给孩子们。

1.理解故事内容，通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2.尝试学说故事中的语句“是你咬了我的大饼吗？、不是我，你看、嗯，果然不一样。”

3.在玩玩、说说、做做的过程中体会故事的趣味性。

kt板制作大饼。

2、动物头像。

3、自制动物牙印饼干若干。

4、ppt。

5、饼干若干。

：理解故事内容，学说故事中的对话，尝试用自己的语言描述观察、比较情况。

：比较牙印的不同并做出判断。

一、引出课题。

1.师出示大饼：宝宝看，这像什么呀?猜一猜是谁做的呢？

3.教师走到幼儿座位问个别幼儿：“xx，是你咬了我的大饼吗？”让幼儿初步感知句型。

二、理解故事。

1、师:小猪决定去问问它的朋友,(走到小鸟处)它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)。

“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)。

3、小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问。

5、最后小猪又遇见了谁?（走到河马处）(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?（咬掉了一半）。

小结。

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)。

三、送饼干。

1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)。

3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

结束部分:。

品尝饼干，发现特征。

师：小猪也给你们送来了饼干，让我们一起来尝尝吧，一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

那我们也回去制作一块大饼吧!

这个故事情节简单、有趣，适合幼儿的年龄特点。从小猪发现自己做的大饼被谁咬了一口开始设置悬念，通过询问不同的朋友，发现每个朋友都有自己独特的牙印，谜底豁然解开。活动的开始部分我直接出示ppt导入，抛出问题：是谁咬了我的大饼？小朋友们都带着这样的疑问开始寻找“到底是谁咬了我的大饼”。幼儿通过大饼牙印的对比，知道不同动物的牙印是不一样的，并能根据牙印来推断是哪种动物咬的。整个活动下来，我觉得现在的孩子们的确很聪明，能很快掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大饼吗？”这是一个轻松诙谐的绘本故事，故事情节充满悬念，看到最后，结局令人感到意外，让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的，是幼儿感兴趣的。活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的，包含了认知、能力和情感目标，活动过程我紧紧围绕这三个目标设计。我在导入环节中以谈话为主，谈话的内容与幼儿切身经验有关，因此幼儿都能大胆地交流，也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事，进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”，也是活动的重点环节，课件中生动的画面一下就吸引了孩子们的眼球，让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受，激发了他们大胆猜想故事情节的愿望。在引导幼儿尝试完整表述“是你咬了我的大饼吗？”活动最后，在“咬一咬”的轻松氛围中结束，在这一环节中，幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比，幼儿的兴趣很高。这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方，如在最后复述故事的环节中，可能是因为幼儿已经知道了故事结果，所以没有兴趣再去听这个故事了。这一环节影响了活动中孩子的状态，接下来，孩子们的情绪我也调动的不够，活动中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。

幼儿园小班语言活动教案《蛇偷吃了我的蛋》含反思

活动目标：

1、激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

2、培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

3、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等。

活动过程：

一、导入。

教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面。

提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

1、出示小蛇吃东西的图片，引导幼儿进行猜测。

提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)。

2、教师根据课件生动的讲述故事。

指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

总结：苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。

3、教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

4、教师第二遍完整的讲述故事。

(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》。

(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

二、结束。

讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

活动反思：

《好饿的小蛇》是一本适合小班年龄特征的绘本，其内容简单、画面有趣。整个活动，我是以ppt的形式和幼儿共同阅读的。在活动过程中，大部分幼儿可以感受到故事的风趣幽默，能够理解故事的情节。在活动中我采用一定的互动形式，让幼儿主动开动脑筋，根据小蛇的形状大胆猜想。幼儿的思维基本上是跟着我走的，在活动中幼都能被有趣的童话故事所吸引。

文档为doc格式。

幼儿园小班语言教案

1．通过观察画面理解故事内容。

2．学会主动与客人交流，并使用礼貌语言。

3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

《神奇的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一则故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，原因是故事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参与，引导幼儿复述故事难度也较大，对于大班幼儿来说，教师更不好组织。一不小心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服胆怯心理，大胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲述故事，但要通过观察画面理解故事内容，并鼓励幼儿学会用礼貌性语言主动与客人交流。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我准备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，发展语言能力。

1．运用展示故事图片和演示实物报纸，结合教师讲述、提问交流等方式，引导幼儿理解故事内容。

2.在音乐游戏中，鼓励幼儿大胆主动与客人老师问好、交流。

情感态度价值观：鼓励幼儿大胆与人交往，乐意主动与别人交流。

理解故事内容

主动与客人交流，并使用礼貌用语。

故事图片五张老鼠头饰一个报纸若干

一、游戏“猜猜我是谁”导入。

1．师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。

师：小朋友，看看这是什么？（报纸）我们一起来做个游戏吧！

2.与报纸玩游戏：

（1）将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？并请小猴大方地走出来与小朋友问好。

（2）将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁？请小熊大方地走出来问好。

（3）小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和大家交朋友。

二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。

1.师：这是一只胆小害羞的小老鼠，它不敢见陌生人（将小老鼠图片贴在白板一角）。大家看（出示图一），今天小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么办呢？大家快帮帮小老鼠吧！（幼儿自由发言）

2.师：小老鼠自己想了一个好办法（出示图二），它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不害怕了（教师将有小洞的报纸覆盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛）。

3.师：第二天，（出示图三）客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很漂亮，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一点，露出了半边脸（将有稍大一点洞洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸）。

4.师：第三天，（出示图四）客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温柔呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖大了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了（将有大洞的报纸覆盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋）。

5.师：小老鼠不再害怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍（出示图五）。

6．提问：是谁让小老鼠变得不再害怕陌生人了？（报纸）对，是神奇的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的？（小老鼠自己）它为什么要在报纸上挖洞洞呢？（因为它害怕陌生人）报纸上的洞洞一天天越变越大，小老鼠的胆子也一天天越变越大，最后它不再害怕，还和客人阿姨做起了游戏。

三、完整欣赏故事。

1、报纸排排队：

报纸上的洞洞真有趣，它们从小慢慢变大，我请三个小朋友来给报纸排排队，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼儿手举报纸排队）

2．请一名幼儿扮演小老鼠（戴头饰），三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲述故事，“小老鼠”根据故事情节，表演露出一只眼睛――露出半边脸――露出脑袋。

四、游戏“找朋友”鼓励幼儿大胆与人交往。

师：胆小害羞的小老鼠变得大胆又活泼了，你们瞧（出示小老鼠图片）它还敢和小朋友打招呼呢？（师躲在图片后面模拟老鼠的声音：大家好！我是小老鼠，认识你们我很高兴！）“小老鼠”（戴头饰的小朋友）你敢跟后面的客人老师问好吗？（鼓励幼儿主动上前与某位老师问好）小朋友们，你们见到客人害怕吗？敢不敢和客人打招呼、做游戏呢？让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧！（一二三四五六七，我的朋友在哪里？在这里，在这里，我的朋友就是你！）

五、总结

鼓励幼儿在生活中大胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

本次活动，我采用“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解――感受――体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。设计程序为：情境导入―故事讲述―情境体验―角色表演―活动延伸。

《纲要》指出“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充满神秘的状态中专注地参与活动；运用直观的的教具――报纸、插图、老鼠图片一遍讲述一遍直观演示，帮助幼儿理解了故事内容；并通过音乐游戏鼓励幼儿大胆主动地与客人老师问好，交流，让幼儿在亲身实践中客服胆小害羞心理，掌握了一些与客人交流的礼貌用语，基本达到了活动目标。

同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，随意性强；二是缺乏教育机智，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按教案执行。比如：有的小朋友就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师交流，我担心分散其他幼儿注意力而没有抓住这一契机，耐心引导。

幼儿园小班语言教案

玩法：把字卡做成各种水果状贴在大树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，如果幼儿能念出果子后面的字，就把果子奖励给他。

玩法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，老师将两份相同的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面向全班小朋友。老师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。老师说"两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友判断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若比赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠军，大家为冠军欢呼，为亚军鼓励。

玩法：将字卡反贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说"这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做游戏好不好？"于是揭开一张，小朋友高兴的念一个。（新内容旧字复习）。

玩法：学完生字后，老师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个"字宝宝"藏了起来。

方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿注视几秒钟后闭上眼睛，迅速拿掉其中一字，让幼儿观察一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。

玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进行指读。读完后再飞向一组进行指读。

玩法：老师手中拿2--3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，老师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了？等等。（此游戏可用于复习，训练幼儿的注意力和记忆力的广度）。

玩法：老师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。反过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。（所有的名词可采用此法）。

老师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者老师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。（动词，形容词）。

摸一摸将字卡贴在墙上，老师和小朋友一起念"小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸**字宝宝就回来。"或者，老师手拿字卡，请小朋友上前拿，将**字宝宝，摸一摸。

玩法：教些带感情色彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教"笑"字，要带动幼儿哈哈大笑，教"哭"字要和幼儿一起装作哭的样子；动作、表情的适当夸张，可加深幼儿识记。

幼儿园小班语言教案

1.尝试一页一页地翻看书，学会正确地翻阅图书。

2.知道书中有好听的故事，能根据画面内容尝试着猜想故事情节。

3.能保持良好的看书姿势，对阅读活动有兴趣。

4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动重难点】。

1.重点：喜欢看书，能保持良好的看书姿势，会逐页翻书。

2.难点：能根据画面能尝试着猜想故事情节。

【活动过程】。

一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣：

小结：手帕是我们的好朋友，它能为我们做好多事情，擦手、擦汗、擦脸、擦鼻涕...

二、欣赏故事《方方的手帕》，引发幼儿看书的兴趣。

师：那今天老师带来了一个关于手帕的故事，你们想不想听啊?让我们一起来听故事《方方的手帕》。

(2)故事结束后，鼓励幼儿动脑筋想一想，说一说。

(出示ppt1)师：小动物们非常聪明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床单、小刺猬用手帕做成窗帘、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小乌龟用手帕做成毛巾)。

那我们小朋友是不是更聪明啊，请你告诉我，你想用方方的手帕做什么呢?

二、拓展经验，了解各种各样有趣的书。

(出示ppt2-8及相关视频)教师向幼儿分享搜集到的各种各样的书：布制书、立体书、塑料书、荧光书，以及能发出声音的书、能做成玩具的书、带香味的书等。

三、看一看，说一说。

让幼儿观察所示图片上的小朋友。说一说：谁做得对，谁做得不对?

小结：当我们看书的时候，我们应该保持良好的看书姿势(眼离书一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如钟，身要端姿要正)。我们不可以趴着看书，不可以乘坐车的时候看书，也不可以躺着看书。

初造书契，依类象形，故谓之文，其后形声相益，卽谓之字。著於竹帛谓之书。书者，如也。

幼儿园小班语言教案

活动目标：

1、通过在看看、听听、说说的过程中理解儿歌的内容，并有节奏的朗诵儿歌。

2、在老师的启发引导下，学习仿编儿歌。

3、体验参与创编活动的快乐。

活动准备：

投影仪、图片两幅、圆舞板人手一个。

活动过程：

一、观察图片，理解儿歌内容。

1、谈话引导：今天老师带来了一张图片，请小朋友仔细看看，图上有什么？（边讲边把这幅图放在投影仪上给小朋友看）并提问：

（1）这幅画上有什么？你认识这些鸟吗？

（2）飞在最前面的是谁呢？（麻雀）几只麻雀呢？（一只麻雀）。

（3）跟在麻雀后面的这两只鸟叫什么？（两只燕子）。

（4）这边的鸟你们认识吗？它有一个好听的名字叫喜鹊。有几只喜鹊？（三只喜鹊）。

（5）还剩下的呢？（鸽子）几只鸽子？（四只鸽子）。

老师总结：这幅画上有许多鸟，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鹊，四只鸽子。就在这幅画里还藏了一首好听的儿歌，想听吗？（想）那你们可要仔细听哦！

2、教师完整朗诵儿歌后提问：

（1）听出来了吗？一只什么空中飞？（一只麻雀空中飞）。

（2）谁在后面追呢？（燕子）引出第二句（两只燕子后面追）。

（3）三只喜鹊在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鹊喳喳叫）。

（4）你看，四只鸽子看到它们在飞？它们会怎么想呢？又会怎么做呢？（四只鸽子紧跟随）学习词：“紧跟随”（紧紧地跟着一起飞）。

（5）最后一句是怎么说的？我们一起说：请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。”

二、引导幼儿有节奏的朗诵儿歌。1、我们把刚才说的连起来试试看。（引导幼儿完整的念一遍儿歌）老师还给这首好听的儿歌起了一个好听的名字叫“几只鸟在飞”。我们一起再来完整地朗诵。

2、小朋友说得真好听，把小乐器宝宝也吸引过来了。看，这是——圆舞板。我们和圆舞板一起来朗诵儿歌好吗？幼儿朗诵，教师用圆舞板打节奏。

3、引导小朋友用圆舞板边打节奏边朗诵儿歌。

三、出示图片，引导幼儿仿编儿歌。

2、孩子们仿编儿歌，老师启发引导。

让几个小朋友仿编出来的儿歌朗诵给大家听。老师根据孩子们朗诵的情况逐个分析纠正。编的好的当众表扬。

让孩子们一起把编出来的儿歌念给后面的老师听。

附：儿歌几只鸟在飞。

一只麻雀空中飞，两只燕子后面追，三只喜鹊喳喳叫，四只鸽子紧跟随，请你仔细数一数，共有几只鸟在飞。

幼儿园小班语言教案

1、熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。

2、愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

3、乐意倾听和表演故事，体验参与活动的快乐。

1、故事挂图“生日happy”。

2、动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

一、谈话“过生日”，导人活动。

“小朋友喜欢过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有很多的好朋友。”

“今天是小狗的生日，他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”

二、倾听故事，初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

1、教师边讲述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

2、幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

3、再完整倾听一遍故事，要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

(策略：故事情节简单，因此采用最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，教师边讲述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲述一遍故事后，让幼儿说说喜欢故事中的哪句话，体现了尊重孩子的原有经验，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、愿意说。)。

三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

1、有节奏地说一说动物的脚步声。

2、学一学小狗和好朋友的话，体会朋友之间的礼貌和友好。

3、币幼一起边表演边讲述故事。

“小狗过生日，三个好朋友一起祝贺他生日快乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

(策略：活动的重点就是感受好朋友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言，师幼一起讲述、一起表演，可帮助幼儿克服胆怯心理，更好地融入学语言的氛围中。)。

四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。

1、请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

“你们看，刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”

根据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作，边说边做。

2、幼儿分角色进行故事表演。

(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐一致，激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创造性，满足幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)。

五、表演《好朋友，碰一碰》结束活动。

“好朋友来齐了，生日party开始了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

在区域活动中开展故事创编活动，请幼儿说一说小狗还有哪些好朋友，学一学他们的脚步声或叫声，也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。

(策略：对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束，通过延伸活动，幼儿可以续编故事，为小狗邀请更多的好朋友，也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声，拓展和巩固对音乐节奏的感知。)。

生日lappy。

今天是小狗的生日，他邀请好朋友到家里来做客。

小马来了，“哒哒哒哒哒哒哒哒”，小狗说：“欢迎你，请进!”

袋鼠来了，“笃，笃，笃，笃”，小狗说：“欢迎你，请进!”

大象来了，“咚――!咚――”，小狗说：“欢迎你，请进!”

三个好朋友一起对小狗说：“生日快乐!happy!happy!”

《生日happy》是我自编的一个小班童话故事，它篇幅短小、内容简单、充满情趣，语言富有韵律感。在教学中，我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念，尝试在故事讲述中融入节奏教学的元素，教育无痕又有痕，取得了很好的教学效果。

在短短的15分钟时间里，我围绕“谈话导入――倾听故事――创编动作――表演故事”几个环节，合理安排，有机整合，力求简洁明了，简单清爽，着力创设一种和谐而又简约的活动氛围，增强故事教学的趣味性和生动性，调动孩子的情感，引发孩子的思维，引导幼儿配上简单有趣的身体动作或模仿动作进行表演，在轻松愉悦的氛围中，孩子们听听、动动、讲讲，获得了语言、情感等方面的发展。

幼儿园小班语言教案

1. 喜欢唱歌，了解歌曲的主要内容。

2. 能主动与人打招呼，培养主动与别人交往的态度。

3. 熟练地用“我是……”介绍自己的名字，能大胆清晰地表达。

2. 歌曲《hello》(歌曲及音乐欣赏cd或磁带)。

形式：集体

1. 出示幼儿用书或电子书，告诉幼儿，小元认识了许多小朋友，向幼儿提问：

你认识哪几位小朋友?

你怎样和小朋友打招呼?

2. 请幼儿示范不同的打招呼动作，例如挥手、点头、握手、拥抱。

3. 播放歌曲《hello》，让幼儿掌握歌曲内容和节拍。

4. 老师一边示范唱歌曲，一边与幼儿打招呼。

5. 幼儿两人一组，面对面唱歌曲，唱至最后一句时，用句式“我是……”介绍自己的名字。

小班语言幼儿园教案

1、倾听故事，体验小石头实现愿望的喜悦心情。

2、愿意大胆表述自己的想法。

1、小鸡、小猫、蜈蚣的`立体教具各一个、一块贴有五官的石头、一串石头项链。

一、产生悬念

幼儿集体讨论并请个别幼儿回答。

2."这个时候，小石头想到了一个好办法，我可以问别人借脚啊！远远地，走来了小鸡，小石头想问小鸡借脚，可是他有些害羞，你们愿意帮小石头向小鸡借脚吗？你们一起来说说看（幼儿一起说：小鸡，你把脚借给我好吗？）"教师操作小鸡教具，"小鸡摇摇头，不肯把脚借给他。哦，小鸡可能觉得自己只有两只脚，要是借给小石头了，就没有办法捉虫吃了。"

3."喵喵喵（教师做动作）远远地，走来了一只小猫。"教师操作小猫教具，"小猫摇摇头，也不肯借脚。哎呀，小猫也不肯借脚，可能小猫要捉老鼠，借了脚就不能捉老鼠了。"

4."远远地，蜈蚣爬过来。""小石头问谁借了脚？这些动物把脚借给他了吗？如果是你，你现在的心情是怎么样的？（难过、伤心、生气）"

5."小石头没有借到脚，真伤心，这时候来了个小朋友，发生了什么事？咦，小石头要向小朋友借脚吗？让我们继续听下去。"

6.教师讲述故事第二部分。（从"哟，多漂亮的小石头"到结束）"小朋友怎么做了，小石头有没有长出脚？""它跟着小朋友干了什么事？你觉得它的愿望实现了吗？为什么？"7.请幼儿完整倾听故事一遍。

三、想像活

1."小石头虽然最后还是没有长脚，但它感觉就想长了脚一样，因为到处去看看的愿望实现了。如果是你，你想带小石头去哪里？干什么？"

幼儿园小班语言教案

1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4。能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

ppt课件、背景音乐。

理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达能力。

感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。

1。创设情景，激发兴趣。

（1）观看ppt，并提问：今天老师带你们来到了一个美丽的地方。小朋友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答）

（2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的快乐的梦，教师对幼儿的梦进行总结。

2。理解诗歌，感知事物与色彩的关系。

（1）出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个美丽的梦，猜一猜小草梦到什么了？

引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。

（2）出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个快乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好快乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。

（3）出示ppt：白云白云也爱做梦，小朋友猜白云做什么样的梦？（幼儿猜测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好有趣啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。

（4）出示ppt：小朋友小朋友也爱做梦，每个小朋友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。

小结：小朋友爱做梦，梦是彩色的。

3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。

（1）老师有感情的朗诵诗歌。

（2）老师领诵，幼儿跟诵。

（3）提出朗诵的要求，模仿动作，有感情的再次朗诵。

4。创造想象，仿编诗歌。

（1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？

（2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小朋友创编的内容）请到大家彩色的梦里。

把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。

5。活动结束。

平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌，祝爸爸妈妈做个快乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的.准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

幼儿园小班语言教案

活动目标：

1.熟悉儿歌内容，能跟教师一起念儿歌。

2.能在集体面前大声的说出自己的名字。

3.意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。

活动准备：

1.请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。

2.幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1.带领幼儿念儿歌并做动作。

（1）小朋友，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小??”

（2）你们的手和我的手比起来有什么不一样？

（3）你们的脚和我的脚比起来有什么不一样？

2.带领幼儿一起看幼儿用书。

教师：

（1）谁能说说看，图片上的人谁比较大？谁比较小呢？

3.教师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。

教师：

（1）大家一起猜猜看，照片上的人是谁？

（2）这张是老师小时候的照片.

(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说说自己的名字.

4.请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物，在教师的引导下做自我介绍。

5.教师小结：

（1）今天我们认识了好多新的同学，你们开心吗？你能说出你认识的好朋友的名字吗？

（2）我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。

6.教师教读儿歌。

7.请学会儿歌的小朋友上台诵读。

8.认字：小，大。

结束部分：鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。

（小朋友，我们今天学习的儿歌好听吗？小朋友把学会的儿歌回家 念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗？）

活动目标：

1.学习围绕生日礼物谈话，能用自己的语言表达意思。

2.尝试用大大的，圆圆的，红红的来形容物品的特征。

3.喜欢听故事，乐意与教师同伴交流。

活动准备：

1.娃娃布偶

2.幼儿用书，教学挂图，神秘箱。

活动过程：

1.教师讲述故事《生日礼物》，当讲到大大的，红红的，圆圆的时候用比较夸张的口吻说出，引起幼儿的注意。

（1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？

（2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？

（3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？

2.教师拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教师把萍萍放在神秘箱旁，引导幼儿讨论。

教师：

（1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？

(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？

3.教师带领幼儿唱《生日快乐》歌，并打开神秘箱。

教师：

（1）今天是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日快乐歌吧！

（2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！

4.教师和幼儿一起讨论生日是什么？用开放性的问题提问，聆听幼儿们的各种回应。

（1）你知道什么是生日吗？

（2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？

结束部分：请幼儿排队入厕。

活动目标：

1.认识玩具的外表特征。

2.学习聆听他人的发言，了解分享玩具的相关细节。

3.愿意与他人分享自己的玩具。

活动准备：

1.请幼儿每人带一个自己喜欢的玩具。

2.在教师布置一个玩具展览区。

活动过程：

1.教师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师：

2.请幼儿向同伴介绍自己的玩具。

教师：

（1）每到一个玩具面前时，教师就请玩具的主人向大家介绍自己的玩具。（这个玩具是什么颜色呢？这是什么形状啊？是谁送给你的？）

(2)请玩具的住人示范玩具的玩法。

3.教师鼓励幼儿幼儿愿意和大家分享玩具的行为表现，病强调爱护玩具的重要性。

教师小结：

（1）大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜欢的玩具。

（2）小朋友们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做？小朋友要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗？住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦！

（3) 当我们玩别人的玩具，一定要保护的好好的，玩完了以后讲玩具还给主人。

4.让幼儿和同伴共同分享带来的玩具。

活动名称：快乐上幼儿园

活动目标：

1.引导幼儿说出图画中的动物。

2.加深对动物以及幼儿园活动的认识。

3.学习大胆清晰的说话。

活动准备：

1.故事动画dvd

2.幼儿用书，教学挂图。

活动过程：

1.教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。

教师：

（1）小朋友们早上好！今天，小朋友是怎么来到幼儿园的呢？老师今天是骑自行车来到幼儿园的.

（2）小朋友也来说说看。（教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。）

（3）这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的？

2.教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。

教师：

（1）小乌龟抬头看见了谁？

(2)小乌龟和小鸟说了什么？

（3）后来，小乌龟还看见了谁？它们见面说了什么？

（4）平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢？??从家到幼儿园的路上，看到邻居，小朋友，老师的时候，说声：早上好！这样的小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦！

（5）哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁？后来呢？还有呢？

3.教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么?教师：

（1）这些游戏，小朋友有玩过吗？你最喜欢哪一个呢？

（2）谁能告诉老师，玩游戏的时候，要注意什么呢？做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦！

4.教师小结：

（1）图中的小动物是怎么上幼儿园的？

（2）哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的？请小朋友举起手，让大家看看？。

（3）那谁和小动物不一样呢？ 说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦！（请小朋友们一同上台演演看吧！）

活动名称：小叶子的话

活动目标：

1.理解儿歌内容，并能欣赏作品的意境。

2.学习用朗诵儿歌。

3.感受儿歌中的欢乐情趣。

活动准备：

1.观察过秋天的落叶

2.幼儿用书，教学挂图，字卡，cd。

活动过程：

1.教师

（1）妈妈说要给萍萍的礼物是什么样子的？

（2）爸爸说要给萍萍的礼物是什么样子的？

（3）爷爷说要给萍萍的礼物是什么样子的？

2.教师拿出娃娃布偶和神秘箱，扮演娃娃布偶说：我是萍萍，今天是我的生日，而后，教师把萍萍放在神秘箱旁，引导幼儿讨论。

教师：

（1）我们一起来猜一猜萍萍的生日礼物究竟是什么？

(2)我们一起看看画中的萍萍，她想到了什么礼物呢？

3.教师带领幼儿唱《生日快乐》歌，并打开神秘箱。

教师：

（1）今天是萍萍的生日，我们一起为萍萍唱生日快乐歌吧！

（2）和孩子一起数，1，2，3，我们一起看看萍萍的生日礼物吧！

4.教师和幼儿一起讨论生日是什么？用开放性的问题提问，聆听幼儿们的各种回应。

（1）你知道什么是生日吗？

（2）今年生日，你最想要的生日礼物是什么？

结束部分：请幼儿排队入厕。