计划是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间安排。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
语文组工作计划的效果与反思篇一
一二年级是以拼音字词句子为主,在这个阶段,主要要养成孩子良好的学习习惯,比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
在这个阶段,培养孩子一个能力,就是:朗读,鼓励孩子大声得朗读课文,能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
一二年级不要太看重孩子的成绩,因为孩子的智力发展水平不一致,只要孩子的学习习惯养好了,随着时间的发展,会越来越轻松自信。
不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
小学三、四年级,根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展,是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度,将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。
这一阶段首先要解决的问题是,让孩子不怕写作文,觉得自己的作文写得还不错,甚至是喜欢写作文,这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
1. 这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句,不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
2.三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作,而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文,得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题,那样只会事倍功半。
3. 这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。
这个阶段的孩子,家长不应该再把他们当小孩子看,作为家长,要转变角色,学会和孩子分享一些生活中的问题和话题,你将发现他们会给出非常积极的回应。
1.阅读能力方面,这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力,同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
2. 五六年级的作文学习,重点在于解决主题鲜明(最好略带深刻)、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中,建议孩子适当参加一些征文比赛活动,通常有利于提高孩子的学习积极性。
3.除了孩子能学好写作外,我们无法忘记小升初面试时的考题,其实是在考孩子的现场口头作文能力,因此作文课堂训练除了以写为主,听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
4.这个阶段,只要时间允许,仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点,作文书不要多看,看一本还行,多了并无益处,不建议孩子背诵现代文优美句子。
语文组工作计划的效果与反思篇二
六年级的学生,经过一个学期的科学课学习,对科学本质有一定的了解,科学素养得到培养,不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢,随着年级的升高,课程难度值增加,学习态度不够认真,加上对科学学科的认识不足,认为本学科不重要,轻视,造成科学素养发展态势一般。通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。查缺补漏,同时学会做题方法。进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯。
1、通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复习与练习,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。
3、查缺补漏,同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯。
培养学生的科学素养为宗旨,在落实知识点的同时更注重学生学习能力、学习方法的培养。转变原来“掌握多少科学知识”的复习教学观念为“收获多少信息与方法”教学观念,并以是否促进学生科学素养的培养为评价复习效率的指标。
1、六年级上册各单元教学内容
2、综合练习
重点、难点:
6有稳定性,利用三角形可以加固框架结构。
3、能量:电流可以产生磁性;能量可以相互转换。
4、生物的多样性:生物的种类是多种多样的;不同的生物生活在不同的环境中,同种生物也会具有不同的个体性状;保护生物的多样性。
方法及措施
1、加强思想教育,提高学生对复习重要性的认识,特别是学困生,教师要特别关爱。
2、采取灵活多样的复习方式,增加学生对复习内容的兴趣,正规地、系统地引导学生复习科学知识。
3、着重进行感观训练,让学生学会有目的、按顺序地复习。复习内容以实验课培养的动手技能为主,锻炼他们对知识的应用,从而巩固所学习的新旧知识。
4、由于学生有两极分化现象,再加上学习任务重有些学生对科学课的重视相当不够。对他们的复习应因材施教,做好系统观察和定量观察的指导,让枯燥的理论知识与学生们的动手操作相结合,并让学生对问题发表自己的意见,只要能说出理由都给予肯定,给他们信心、给他们动力。
五、时间安排:
12月26日新课结束
12月27日----1月5日进行期末复习
1月6日期末考试
相信,通过全面系统的复习,学生对本学期所学的内容一定会牢记在心,并为今后的学习打下良好的基础。
语文组工作计划的效果与反思篇三
1、主动复习巩固本册要求学会的160个生字,会认的70个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。
2、主动复习本册课文和积累运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,经过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要资料,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读本事,受到情感的熏陶。
3、能主动进取地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自我的意思。
4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出资料具体、有必须条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。
5、进取主动地参与语文实践活动,以到达课内外互补、相得益彰的效果。
1、识字、写字
(1)听写;
(2)看拼音写字、写词;
(3)按要求写字;
(4)选字填空;
(5)改正错别字;
(6)选择带点字的正确字义;
(7)按要求查字典等。
2、阅读
语言积累
(1)形近字、同音字、多音字组词;
(2)背诵指定和自我喜欢的资料;
(3)按要求摘录词句(或摘录自我喜欢的词句);
(4)按课文资料或积累运用中的“读读背背”填空;
(5)默写;
(6)补足词语;
(7)词语搭配;
(8)按要求写词语;
(9)造句等。
语言感悟
(1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;
(2)按要求找出相关的词句、回答问题;
(3)理清课文的叙述顺序;
(4)领悟句子的表达特点;
(5)理解、抓住课文的主要资料,体会作者表达的思想感情;
(6)学会提出有思考价值的问题;
(7)联系生活实际谈感受等。
3、习作
复习写自我熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;
复习写想象作文,能把想象的资料写具体。
三、具体资料及分工
团体备课部分
成语分类积累,春联、名言警句,古诗分类积累
修改病句、照样貌把句子补充完整
课内阅读抓住重要段落和文章中心复习即可。
课外阅读复习重点是对语言的积累、感悟和运用。
作文审题选材训练习作部分的复习要注意引导学生经过回忆、反思本学期的习作情景,针对薄弱环节,进取采取相应措施补缺补漏。教师应就存在的共性问题及习作的基本要求(如资料具体、感情真实等)多作指导,提高习作水平。
语文组工作计划的效果与反思篇四
苏教版小学低年级教材生字量大,集中识字性较强,这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法,让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1. 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字,教师只教给方法,让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感,学生在课堂上才会学得主动,学得轻松,效果必然会很很好。
2. 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来,利用熟字学生字,既复习了熟字,又学习了生字,既找到了它们的联系,又区分了它们之间的不同,会起到事半功倍的作用。
朗读能力是学习语文必须具备的能力之一,是一项重要的阅读基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富,生动活泼,富有儿童情趣。课文语言规范,易读易背,易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以,本学期我要树立以读为主,强化积累的教学思想,以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序,选择教学方法。
“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,是双向甚至多向的。因此,在“口语交际”教学中,不仅仅要凭借教材,还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论,充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”,更重要的是要扩大实践面,把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境,还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目,讨论学生最关心的热点问题,让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。
让学生积极主动地发现问题、探究问题,是新课程倡导的新的学习方式的实质、核心。学生是学习和发展的主体,教学中要充分发挥其主动性,在课堂上多给学生一些空间,让他们自己去探究,去发现,去尝试,去成长。(1)读中探究;(2)议中探究;(3)汇报中探究。这样的安排,既可满足学生的心理需要,同时又发挥了群体的功能,又提高了学生自主参与学习的积极性和主动性。
以上是我在本学期语文教学中的一些打算,我将尽职尽责,以人为本,使每一位学生都能得到最好的发展。
语文组工作计划的效果与反思篇五
1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。
会认生字表(一)的200个生字,会写生字表(二)的200个生字。
练习的形式为:听写;看拼音写词语;同音字、形近字辨析组词;多音字组词等
注意:
(1)生字表中同时出现的两个生字组成的词语,如:抛弃、智慧。
(2)容易写错、混淆的字。如“幻”和“幼”的区别。
(3)注意书写端正、规范,卷面整洁。
2、词语
(1)能正确读写每组“词语盘点”里的词语。
(2)能写出近义词、反义词。
(3)四字词语
1、牢固掌握练习中出现的知识点(词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句、会给同辈写信,掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯)。
2、默写语文园地中的“日积月累”
阅读以课文教学为抓手,加强课外阅读指导,培养学生静下心来读文章,沉浸其中悟情意,切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,
内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落。
掌握能抓住事物的特点和人物的语言、动作、神态进行详细描写。掌握先概括后举例写人、写事和按一定顺序,抓住景物特点写景的写作方法。培养孩子能掌握半命题作文的写作方法。
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣。
(3)优帮差,加强合作与督促。
(4)辅差工作不放松。
(5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养。
(6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。
在复习中,老师一定会亲力亲为,绝不能把检查工作放给组长、班长。老师在检查的同时,了解到了学生不会点、易混点等错题类型,这样才可有的放矢,针对每个学生的特点做出不同的要求,这样才能事半功倍,让学生短时间内提高成绩。
语文组工作计划的效果与反思篇六
1、能读准拼音,写出相应的词语。
2、会使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的练习。
3、辨析及运用形近字,同音字,多音字,多义字。
熟悉前四个单元中的四字词语及常用成语。
掌握常用的关联词。
能记住本学期常用词的近义词,反义词。
辨析近义词,反义词,会排列词语,搭配词语。
改变句式
1、直接引述改成间接转述
2、用关联词语把两句话合并成一句话
3、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句
4、改为双重否定句
5、改为把字句,改为被字句
6、改为拟人句或比喻句
7、掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
8、会背诵并默写对联,名言警句,格言……
9、会修改各类病句。
10、懂得扩句,缩句,改换句式。
11、明白句子中的修辞手法。
12、体会含义深刻的句子。
充分利用课内外阅读资源,寻找语言优美,层次清晰,暗含考点,难易适度的片断设计训练点。通过相关阅读训练,使学生进一步掌握概括文章主要内容,领会含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法,培养他们的阅读能力。
简要复习一至四单元习作的内容和要求,在对已写作文归类,梳理,修改过程中强化习作技巧和要求。力促学生主动地参与习作训练,弥补平时习作的不足,尽量写出内容具体,有条理,有真情实感的作文。
1、字词和日积月累读、背、认、听写、默写、互评、改正;
2、课文,读课文,背重点句,领悟重点句的含义,做思考练习题;
3、习作,归类指导;
4、课外阅读,重在归类指导阅读;
5、进行检测,补差补缺。