在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
钢笔活动的宣传标语篇一
二、活动主题：幸福，社工同行
三、活动口号：有困难，找社工or社工-服务社群，助人自助
三、活动背景：xx社区属于政府购买社工服务的试点单位，时刻准备为有需要的`个人、家庭及社企提供专业、贴心的社工服务。
四、活动目的：
（1）社工宣传走进社区，贴近居民生活，了解居民需求；
（2）让社区居民知道社工、了解社工及各领域社工服务，愿意主动找社工寻求帮助；
（3）便于各领域社工后期工作有针对性的开展服务。
六、活动地点：xx社区往烈士纪念碑路段
七、活动参与对象：xx周边来往市民
八、活动人手配备：5名社工，10名义工，分为3组，每组成员分工为宣传介绍、游戏互动、问卷评估和后勤保障。每组负责一张桌子。
九、宣传方法：
（1）活动当天集中派发宣传单、展示机构图片、视频介绍。
（2）邀请居民游戏互动、填写社会服务需求问卷，并向居民介绍社工。
（3）现场通过横幅、宣传标语、指示牌等形式动员对象参与。
十、活动主要内容及形式：
（1）社工宣传服务：包括社工服务宣传单派发、社工活动图片展出。
（2）社工互动体验：包括邀请居民填写社会服务需求问卷，“社工知识知多少”、“盲人摸象”“神龙摆尾”等小游戏以及认识当地居民并邀请合照。
（3）居民“能这样就好了”心声收集。
（4）奖品发放。
十一、活动前期准备工作：
1、准备车辆资源，装载物品。
2、实地考察，了解xx社区街道的大致地理位置并清楚可利用的资源。
3、统一工作人员服装（义工队服）
3、联系搬运横幅、宣传海报、社工活动展板、帐篷
4、社工互动环节的准备
6、奖品购买
7、工作人员联系及确定
十三、活动预计困难及解决方法：
1、天气原因，如下雨等，则将活动推迟。
2、市民参与少，多观望，则加大现场宣传、派发传单等方式改善，并且主动出击，积极邀请他们参加。
钢笔活动的宣传标语篇二
根据《湖南省民政厅关于印发〈20××年国际社工日主题宣传周活动实施方案〉的通知》（湘民函〔20××〕20号）文件要求，结合我市社会工作和志愿服务实际，制定本方案。
20××年度××市国际社工日主题宣传活动定为“社工引领义工、创新社会治理、建设完美社区、共筑幸福××”，结合3月“学雷锋活动月”和3月17日的“国际社工日”开展社工引领，促进志愿者和相关组织团队联动服务的系列宣传活动。
20××年3月20日上午9:00至下午5:30，集中宣传一天。
××商业步行街
今年3月17日是第9个国际社工日。社会工作及志愿者服务是社会治理创新的`一支重要力量。积极倡导全市各级相关部门和组织围绕20××年国际社工日活动主题，广泛宣传社会工作在解决社会问题、舒缓社会矛盾、完善社会服务、激发社会活力、促进社会发育的专业优势与重要作用；广泛宣传专业社会工作服务机构在承接政府购买服务、扩大社会服务范围、提升社会服务品质、满足人民群众人性化个性化多样化服务需求中的独特功能与典型案例；广泛宣传志愿服务在扩大社会参与和引领社会向上向善中的重要意义和良好效果；广泛宣传专业社会工作者和志愿者扎根基层、服务社会、助人自助、为民解困的崇高精神与先进事迹。
以社会工作集中宣传一条街的形式，由市民政局机关、团市委、市文明办、市直属民政单位、社区等单位开展联合宣传，通过街头展示宣传展板、发放宣传资料、现场服务咨询等形式，普及社会工作和志愿服务知识，展示社会工作和志愿服务成果，营造社会工作和志愿服务健康快速发展的良好氛围。
市民政局局机关：社会工作基础知识及慈善救助主题，展板6块，易拉宝8块。
市文明办：学雷锋、志愿服务主题，展板4块。
团市委：大型公益活动主题，展板2块。
市救助站和恒德服务中心：流浪未成年人救助和社工项目主题，展板8块
市社会福利院：社会养老和社工服务主题，展板6块。
市康复医院：脑瘫儿童医疗救助主题，展板6块。
××民生社会工作服务中心：心理健康咨询与诊治主题，展板10块。
市级社会组织：社会组织联合服务主题，展板4块。
体育东路社区、方家巷社区、紫桥社区：合计3块。
共计：57块。
1、各单位要高度重视此次主题宣传活动，将其作为加强社会工作专业人才队伍建设的重要举措和志愿服务队伍建设、发展社会工作和志愿服务事业的重要举措抓紧抓好。严格按照中央“八项规定”、省委“九项规定”、市委“十项规定”要求，坚持勤俭节约、简朴大方、注重实效的原则。
2、各宣传展板负责单位要以此次国际社工日活动宣传为主题，充分结合自身宣传重点，制作出高质量的宣传展板（展板规格为：1.8×1.2m），既要主题突出、内容集中、特色鲜明，又要简明扼要、通俗易懂、普及性强，要通过此次集中宣传，增进社工、志愿者和市民之间的沟通交流，促进成果共享。
2、各展出单位在3月20日上午8:30之前，自行将展板和宣传资料运送到武陵区步行街指定位置布置好，要安排专门的工作人员或志愿者发放本单位的宣传资料，搞好咨询答疑和现场服务。下午5:30之前，再将各自的宣传资料撤回本单位。
钢笔活动的宣传标语篇三
绘本活动是一种以绘本为媒介进行的教育活动，通过绘本的阅读和讲解，培养孩子们的阅读兴趣和能力，同时也能够激发他们的想象力和创造力。近年来，绘本活动在学校和社区中越来越受到关注，我有幸参与了一次绘本活动的组织和开展工作。在这次活动中，我收获了很多，也体会到了一些感悟。以下是我对这次绘本活动的心得体会。
首先，绘本活动的筹备工作至关重要。在这次活动中，我们提前一个月开始了筹备工作，包括确定活动主题、书单的选择、场地的准备等等。在确定活动主题时，我们考虑了孩子们的年龄和兴趣，选择了一些经典的绘本故事。在书单的选择中，我们注重了多样性，包括了寓言故事、童话故事、科普故事等等，旨在培养孩子们的多元思维。另外，我们还认真籍着场地和物资的准备，确保活动的顺利进行。这些工作的认真准备为活动的顺利进行打下了坚实的基础。
其次，绘本活动的开展需要有专业的讲解员。在这次活动中，我们邀请了专业的讲解员，他们有丰富的教育经验和绘本知识。他们通过生动的讲解和互动的形式，将绘本中丰富的内容展现给孩子们，引导他们深入思考。讲解员的角色不仅仅是“读书人”，更是“引路人”，通过他们的引导，孩子们能够更好地理解故事中的道理和智慧。而作为组织者，我们需要提前和讲解员沟通，明确讲解的重点和方式，以确保讲解的质量和效果。
然后，绘本活动的互动环节也很重要。在这次活动中，我们设置了一些互动环节，如绘本寻宝游戏、绘本分享会等等。这些环节既可以增加孩子们的参与度，也能够让他们在游戏中学习和体验到知识的乐趣。在游戏中，孩子们通过寻找绘本中的线索，通过合作和思考，寻找到宝藏。这样的活动不仅激发了他们的想象力和创造力，还锻炼了他们的团队合作和解决问题的能力。通过绘本分享会，孩子们可以主动分享自己的阅读体验和感受，增强了他们对绘本的理解和应用能力。
最后，绘本活动的影响是长久的。通过这次绘本活动，我深刻地感受到了绘本对孩子们的教育意义。绘本不仅仅是故事书，更是一种教育方法和手段，能够培养孩子们的阅读兴趣和能力，引导他们从中获得智慧和思考的力量。绘本还能够培养孩子们的情感态度和人际关系，通过绘本中的故事情节，孩子们能够了解到不同的价值观和人生观。长期的绘本阅读和活动将对孩子们的成长产生深远的影响，使他们在未来的学习和生活中受益终身。
综上所述，绘本活动的开展需要认真筹备、专业讲解、互动环节和长久影响。我在这次活动中学到了很多，也增强了我对绘本活动的认识和理解。绘本是一把钥匙，能够开启孩子们的智慧和梦想。作为教育者和组织者，我们要充分利用绘本的力量，为孩子们提供更多的学习机会和成长空间。希望绘本活动能够得到更多人的关注和支持，为孩子们的成长添砖加瓦。
钢笔活动的宣传标语篇四
绘本活动作为一种培养儿童阅读兴趣和阅读习惯的有效手段，在幼儿园教学中得到了广泛的应用。参与绘本活动的幼儿能够通过欣赏图画和阅读文字，培养观察力、想象力和思维能力。本文将从选书、组织形式、阅读引导、教师角色和活动效果等方面，总结绘本活动开展的心得体会。
一、合理选择适宜绘本
绘本的选择是绘本活动的第一步，要根据幼儿的年龄特点和兴趣选择适合他们的绘本。幼儿园幼儿一般喜欢看图画和听故事，所以绘本应该视觉效果好，图画内容丰富。此外，绘本的文字应简单易懂，有趣生动。这样才能够吸引孩子的注意力，增加他们的阅读兴趣。
在选择绘本时，还应注重绘本的教育意义。绘本是一种很好的教育资源，可以帮助幼儿学习和掌握各种知识。在绘本活动中，可以选择一些富有教育意义的绘本，通过阅读和讨论，引导幼儿积累新知识，培养良好的品德观念。
二、多样化的组织形式
绘本活动的组织形式应多样化，以激发幼儿的阅读兴趣和参与热情。可以采取小组讨论、语言表演、角色扮演等形式，让幼儿通过参与互动，加深对绘本内容的理解和记忆。例如，可以让幼儿分为小组，每个小组选一本绘本，一人负责讲述故事情节，其他成员进行补充和互动。这样不仅激发了幼儿的表达欲望，同时也增强了他们的团队合作能力。
另外，还可以利用角色扮演的方式进行绘本活动。可以选取一些内容有趣、人物形象鲜明的绘本，让幼儿扮演其中的角色，通过角色扮演，幼儿可以更好地理解和体验故事情节，增强对绘本内容的记忆和理解。
三、有效的阅读引导
在绘本活动中，教师要有针对性地进行阅读引导，帮助幼儿更好地理解绘本的内容。可以通过提问和讨论的方式，引导幼儿思考，并表达他们的观点。可以从绘本中抽取一些重要的内容和关键词，让幼儿进行讨论和解释。例如，在阅读一本描写季节变化的绘本时，可以问幼儿“为什么会有四季？每个季节都有什么不同的特点？”这样不仅能够引导幼儿深入思考，也能够培养他们的语言表达能力。
同时，还可以利用手势和声音的表演，帮助幼儿更好地理解绘本的情节和人物。例如，在阅读一本关于小动物的绘本时，可以模仿小动物的叫声和动作，让幼儿进行模仿，激发他们的兴趣和参与热情。
四、教师角色的转变
绘本活动中，教师的角色不仅是讲解者，更应是引导者和促进者。在绘本活动中，教师应根据幼儿的需求和兴趣，合理安排和引导他们的阅读行为。教师要提前阅读好绘本，了解绘本内容，掌握好故事情节，以便能够有针对性地组织和引导幼儿的阅读。
此外，教师还应注重与幼儿的互动交流。在绘本活动中，教师要及时给予幼儿赞扬和鼓励，激发他们的自信心。同时，教师还应给予幼儿适当的引导和提示，帮助他们更好地理解绘本的内容。通过与幼儿的互动交流，教师能够更好地了解幼儿的阅读水平和兴趣爱好，为下一步的教学提供参考。
五、有效的活动效果
绘本活动的效果体现在幼儿的阅读兴趣和阅读能力上。通过绘本活动，幼儿能够培养良好的阅读习惯，愿意主动阅读书籍。同时，绘本活动也能够丰富幼儿的词汇量和语言表达能力，提高他们的思维能力和观察能力。
在绘本活动中，幼儿还能够逐渐培养对图书的欣赏能力和构建自己的阅读理解。通过阅读不同类型的绘本，幼儿可以了解到各种不同文化和知识，拓宽视野，丰富自己的阅读体验。
综上所述，绘本活动是一种有效的提高幼儿阅读兴趣和阅读能力的途径。只有选择适宜的绘本、多样化的组织形式、有效的阅读引导、角色转变和活动效果，才能够让绘本活动真正地发挥作用，帮助幼儿在快乐阅读中成长。
钢笔活动的宣传标语篇五
第一段：引言（200字）
近日，在学校艺术社团的活动中，我参加了一次关于版画的活动。在这次活动中，我深入了解了版画的艺术特点和制作过程，并积极参与到版画创作中。通过这次活动，我收获了很多，并对版画艺术有了更深入的认识和理解。
第二段：认识版画艺术（200字）
在活动前，我对版画的理解仅仅停留在图案印刷的表面。然而，在活动中，我了解到版画是一种运用木板、铜版等材料制作印刷版的艺术形式，它具有激烈的对比和浓烈的色彩效果。通过反复刻画刻板，使得图形更加丰富和生动。版画艺术蕴含丰富的审美价值，传达了艺术家对生活、社会和情感的深刻思考与表达，引起人们对美的思考和体验。
第三段：参与版画创作（200字）
在活动中，我亲自参与了版画的制作过程，亲手刻割木版，并运用不同颜色的油墨，将精心设计的图案转印到一张纸上。在这个过程中，我切身感受到刻印的时候需谨慎而细致，以保证最终作品的效果。此外，我的刻板经验较少，一开始很容易出现刀口扭曲或者图案不清晰的情况，但是通过老师和同学的指导，我逐渐掌握了技巧，并最终完成了一幅形象生动的版画作品。
第四段：心得体会（300字）
通过参与版画活动，我获得了不少心得体会。首先，我理解到版画是一项注重细节的艺术。每一个切割和印刷的动作都会对最终的作品产生重要影响，因此需要耐心和细致的态度来完成。其次，版画的制作过程需要团队合作。在活动中，我们分工合作，相互协助，共同完成了版画的创作。相互间的交流和合作使得我们获得了更好的创作效果。最重要的是，通过版画活动，我激发了对艺术的热爱和追求。“成功的艺术家是那些能够将内心情感与外在世界相融合并传达给观众的人。”这句话在我创作过程中深深地印在我的心中。版画活动让我更加意识到艺术家的责任和使命，我希望在以后的学习生活中能够更加热爱艺术，更多地投身于艺术创作中。
第五段：总结（300字）
通过参与这次版画活动，我对版画艺术有了更深入的认识和体验。这不仅仅是一次普通的活动，更是我个人艺术修养的重要一步。版画活动开启了我艺术探索之路的大门，让我对艺术充满了期待。在以后的学习和生活中，我将继续关注艺术，提高自己的创作能力，努力成为一名具有艺术品位和责任感的艺术家。我相信，通过不断地锤炼和探索，我一定能够在艺术的道路上取得更大的突破和成就。
钢笔活动的宣传标语篇六
20--年5月25日至6月1日，--街道办事处山前小学以“拒绝校园欺凌发现真善美”为主题，开展了为期一周的心理健康教育系列活动，我校心理老师程琨采用心理健康教育课和心理剧的形式，依据年龄特点和发展需要，开展了丰富多彩的心理健康教育活动，活动形式丰富多样，层层推进，引导学生发现身边的真善美，意识到校园欺凌带来的危害，并能运用有效方法预防和应对校园欺凌，学会自我保护，从而营造和谐、健康的心理氛围和校园文化。
校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。近年来，全国各地不断发生校园欺凌事件。校园欺凌的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。对施暴者来说，其过早沾染不良恶习，日后的成长令人担忧。而对受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，造成的心理伤害可能持续一生。因此要拒绝校园欺凌。
首先，以宣传为先导，营造良好的心理健康教育氛围。
利用周一全校师生升国旗的机会，由6年级的学生代表发表国旗下讲话——《拒绝校园欺凌构建和谐校园》。高年级学生以身作则，号召全校学生团结一致，互相尊重，友好相处，共同维护校园平安，向校园欺凌说不。
其次，以学生为主体，开展丰富多彩的心理健康教育活动。为了增加活动的针对性，本次心理健康周根据各年级不同特点制定了面向特定年级的活动。
一年级学生年龄小，刚进小学时间不长，人际交往中缺乏正确的语言表达技巧和良好的交往能力，当面对同伴冲突时，不善于和对方交流感受，受了委屈不是哭鼻子就是吵架、打架。因此，程老师从学生实际入手，通过游戏、角色扮演等方法让学生体验不同语言表达方式带来的感受，学会用积极、正面的交流方式表达自己的想法，能够做到出口不伤人。
二年级学生对自我的评价仍是比较模糊，他们主要还是通过老师、他人的'评价来逐渐确定对自我的评价，所以在课堂上，程老师运用案例分析、小测验的方式引导学生体验赞扬别人和被赞扬的快乐，学会发现他人的优点，并学习如何直接劝阻同学的错误行为。
三年级的孩子已有了强弱意识，因此程老师通过情景剧表演和角色扮演等方式让学生懂得关心、爱护弱小的道理。
四年级学生正处于儿童期向“前青春期”过渡的关键期，情绪不稳定，容易与人发生误会，但又不具备自我控制能力。课堂上，程老师通过一个个案例让学生理解误会产生的根源并了解解除误会的重要性，最终学会解除误会的方法。
心理剧活动再添高潮，程老师与五年级学生一起自编自演了心理剧《对校园欺凌说“不”》，用戏剧力量让学生在真实生动的剧情中切身感受到校园欺凌带来的危害，用直观的方式传递预防和应对校园欺凌的方法，引导同学面对欺凌时主动寻求各方帮助，不做冷漠的旁观者，共同反抗欺凌行为，能做到不欺负别人，但也不能被别人欺负。
通过一系列的活动，让学生们在轻松、愉快、和谐的氛围中正确认识自己和他人，发现别人的真善美，学会互相尊重和赞美，懂得保护弱小，掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自己。
钢笔活动的宣传标语篇七
一、宣传目标：弘扬社会工作精神，传播社会工作知识，让社会更多人士了解社会工作这个岗位。
二、传播策略：
(二)人际传播：高校与高校之间开展社会工作的交流会与座谈会；
(三)组织传播：与社工机构进行信息的交流和沟通，获得机构的帮助与支持。
(四)群体传播：开展关于社会工作的报告会、演讲会、展览会、大型活动演出等等，例如“大学生社工风采大赛”。
(五)大众传播：通过报纸、杂志、电视、网络等途径进行社工日宣传。
三、工作流程：
(一)公共关系调查(准备期)
1.确定调查任务：调查公众对社工岗位以及社工日的认识程度；
2.制定调查方案：使用访谈法和问卷调查法；
3.搜集调查资料：进行原始资料、二手资料的整理；
4.整理分析资料：使资料更加条理化和系统化；
5.撰写调查报告：为制定科学的公关计划、方案提供依据。
(二)公共关系计划(前期)
1.确定目标要求：让福州市居民了解社会工作这个岗位；
2.确定目标公众：福州市社区居民；
3.设计活动主题：“和谐社区，公益大家，社工伴你行”；
4.确定传播媒介：在社区内开展活动；
5.确定时间安排：20××年5月1日-20××年7月1日
6.预算经费：
7.编写计划书：聘请社会工作专家对计划方案进行审定。
(三)公共关系计划的实施(中期)
3.正确选择计划实施时机：做好天气预测；
4.科学控制目标导向的活动进度：网络宣传和社区宣传同时进行；
5.及时反馈调整计划：不断完善计划。
(四)公共关系效果评估(后期)
1.设立统一的评估指标体系：明确本次活动的评估目标；
2.将评估过程纳入公共关系策划之中：将评估方法、程序纳入活动计划中；
3.在公共关系部门内部取得对评估的一致意见：评估工作者进行讨论；
4.选择恰当的评估标准，将目标具体化：将宣传目标具体化；
5.确定搜集资料的最佳途径：对搜集资料进行整理、复核；
6.保持完整的计划实施记录：对本次社工宣传进行资料记录；
7.及时、有效地使用评估结果：形成经验，为下一次社工日宣传奠定基础；
8.将评估结果向组织决策者报告：将本次活动形成文字材料进行汇报。