心得体会是对于过去经历和遭遇的一种思考和总结，能够帮助我们更好地面对未来的挑战。通过读一些成功人士的心得体会，我们可以获得更多的启示和思考。
中小学生教学常规管理心得体会
我在这十多年的工作中，一直担任中、高年级的语文教学工作，在教学中，我发现了学生在作文时的一些“共病”：
一、内容抽象笼统，叙事不具体；
三、生造词头，疙里疙瘩，辞不达意；
四、不能正确使用标点符号。
这些问题在小学生，特别是农村小学生中是相当普遍的，究其原因，我个人觉得，这与农村学生的见识面相对有点儿窄有着很大的关系。学生看得少，见得少，这就导致学生在作文时，提起笔来无话可说，或者写出来的话干巴巴的，就象是一道无色无味、无营养的菜，令读者读来毫无兴致。
针对学生在写作时出现的这些问题，我在平时的教学中是这样做的：
一、多看多想
对于前三类问题，我要求学生在平时的学习和生活中，要多看多想。“行千里路，看万卷书”。多看，既要多看一些别人的优秀作品，(可以是优秀作文选，也可以是一些名著。)从中学习别人在作文时的技巧和方法，还要尽可能地利用节假日跟着家长走出去，到大自然中，到一些城市中去，通过浏览自然景观、观看人文科技等来增长自己的见识，开阔自己的视野。
除此之外，我还要求学生要在平时学会观察生活。有句话说的很好“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。在平时的生活中，在每天上学、放学的路上，我们都可以观察，在观察实际的人、物、景的过程中，要抓住观察对象的特点，把我们所看到、听到、想到的东西记录下来。天长地久，日积月累，看得多了，想得多了，记得多了，这就是我们写作的素材。
二、多学多练
对于学生不能正确使用标点符号，我是这样做的：
我先讲常用的标点符号的用法，然后学生运用练习，我看了之后加以批改，学生改错；我再讲，学生再写，我再批改，学生改错后再写。概括起来就是：
我讲，你做，我看，你改；我再讲，你再做，我再看，你再改，你再做俗话说熟能生巧，只要用得多了，学生自然对标点的用法就能够正确运用了。
我教给学生的方法很笨，但是是很有效的。我所接手的每一班学生，经过一段时间的磨合、学习，作文水平都有了明显的进步，学生对作文都不是那么害怕了。我所辅导的学生在县里的各种作文竞赛中都有不俗的成绩。
小学生读物管理心得体会
随着社会的发展和学校教育的普及，家庭和学校都开始重视儿童的阅读教育。小学生的读物管理成为了一个热门话题。那么，如何进行小学生读物的管理呢？在读书的过程中，我逐渐总结出了一些经验和心得，希望与大家分享。
首先，建立良好的读书环境是小学生读物管理的基础。在家庭中，可以为孩子们专门开辟一个阅读角落，放上一些适合他们年龄的图书和小玩具，引导他们主动寻找书籍并阅读。同时，家长也要给予足够的阅读时间和空间，尽量避免手机、电视等干扰。在学校，老师也可以在教室里设置阅读角，让学生们有固定时间和场所进行阅读。
其次，引导小学生选择适合自己的读书材料。小学生阅读层次和兴趣爱好各不相同，家长和老师应该根据孩子们的年龄特点和喜好，帮助他们选择合适的图书。一般来说，小学生比较喜欢有趣、形象生动的故事书，可以引导他们多读一些优秀的儿童文学作品。另外，还可以让孩子们参与到图书订购和采购过程中，让他们学会自主选择适合自己的读物。
再次，注重小学生读书的目的和方法。在读书之前，可以与孩子们明确阅读的目的，例如提高语言表达能力、拓宽知识面、培养情操等。同时，还应教会他们一些读书的技巧和方法，如理解文章大意、分析人物形象、品味优美的文字等。可以通过提问、讲故事、演戏等方式，激发孩子们的阅读兴趣，同时培养他们的思考能力和创造力。
此外，培养小学生的独立阅读能力也是十分重要的。小学生的阅读水平和自主性有限，因此家长和老师要适时提供帮助。但是过度依赖成人的指导会削弱孩子们的学习主动性。因此，在孩子们习惯了寻求帮助后，应该逐渐鼓励他们独立思考和解决问题。可以在家庭和教室中设置一些阅读挑战，让他们通过独立阅读并回答问题来培养自己的自学能力。
最后，要让阅读成为小学生的一种习惯。习惯需要通过长期的培养和坚持才能形成。我们可以通过家庭阅读活动、课堂阅读分享、图书馆参观等方式，让小学生深入体验到阅读的乐趣和好处。同时，家长和老师也要以身作则，自己亲自阅读，成为孩子们的榜样。只有将阅读作为一种习惯进行日积月累，小学生的读书管理才能取得良好的效果。
总之，小学生读物管理是一个综合性的工作，需要家庭和学校共同努力。通过建立良好的读书环境，引导孩子们选择适合自己的读书材料，注重阅读目的和方法，培养独立阅读能力，并让阅读成为一种习惯，我们可以更好地帮助小学生进行读物管理，提高他们的阅读兴趣和能力。希望我的经验和心得能够为家长和老师们提供一些思路和借鉴，促进小学生的全面发展。
小学生读物管理心得体会
随着现代社会的发展，小学生的课业负担和各类兴趣班已经占据了大部分的时间。在这样的情况下，如何合理安排小学生的读物管理成为了很多家长的关注焦点。作为家长，我从长期的观察和实践中总结了一些读物管理的心得体会，希望能够对广大家长有所帮助。
首先，培养孩子正确的阅读习惯非常重要。习惯会在很大程度上左右一个人的行为，而正确的阅读习惯有助于孩子建立起良好的阅读能力和品味。因此，我们要着力培养孩子每日固定的阅读时间。可以每天定下一个固定的时间段，让孩子有足够的时间自主阅读。创造一个安静、温馨的阅读环境，为孩子提供精心挑选的读物。此外，还可以定期组织孩子进行读书分享会，鼓励他们将自己的感悟与他人分享，增加对阅读的兴趣。
其次，读物的选择也需要注意。小学生正处于人格形成的关键期，他们的个性和价值观开始在潜移默化中形成。因此，家长在为孩子选择读物时，需要注意选取符合孩子心理发展需要的书籍。一方面，要关注孩子的年龄段和知识水平，为其选择适合的读物。另一方面，要注重生活情感、人生哲理、科学知识等综合素养的培养，不只关注学科内容。有时候，可以向孩子推荐一些经典的文学著作，让他们从中感受到高尚的情操和真知灼见。
第三，家长的榜样力量也是重要的影响因素。家长是孩子的第一任老师，他们以身作则的行为和态度会随时影响到孩子的行为习惯。家长如果能自己亲自阅读，会给孩子树立一个好榜样。可以和孩子共同分享读书的快乐和心得，使阅读成为一种家庭共同的活动。另外，家长还应该不断地为孩子提供新的书籍，拓宽他们的阅读领域，激发他们对读书的兴趣。
第四，培养孩子的批判思维能力也非常重要。现如今，信息的爆炸时代，很多时候孩子们面对的信息是浩如烟海的，其中不乏一些偏离客观真实的信息。因此，培养孩子的批判思维能力就显得尤为重要。家长可以通过和孩子一起读书，引导他们学会对书中内容进行思考、发现其中的道理。通过提问和讨论，培养孩子的批判性思维，让他们在读书中不仅仅是被动地接受信息，而是能够主动地思考、分析和判断。
最后，多样化的阅读体验有助于培养孩子的阅读兴趣。阅读是一种享受，如果小学生把阅读当成一种乐趣，便会产生持久的阅读兴趣。而要让孩子乐于读书，最重要的是给他们提供多元化的阅读体验。可以带孩子上图书馆、书店，参加各类阅读俱乐部或活动。家长也可以带孩子去参观作家府邸、文学馆等，让他们亲身感受到文学的魅力。此外，还可以鼓励孩子写作，让他们的阅读体验真正地变为他们的历练。
综上所述，小学生读物管理是家长们需要关注的重点之一。家长们可以培养孩子良好的阅读习惯，选择适合孩子的读物，做好自己的阅读榜样，并培养孩子的批判思维能力，给孩子提供多元化的阅读体验。通过这些努力，我们相信小学生的阅读水平和阅读兴趣都会有明显的提升。
学生课外读物管理心得体会
随着社会的发展，生活水平的提高，人们对于自身的素质要求也越来越高，而阅读是每个人不可或缺的一项素质。而学生作为未来的栋梁，阅读对他们的成长和发展尤为重要，因此在学生的日常学习和生活中，课外读物管理也成为一个重要的话题。在这个话题上，我通过自己的经历、认识和实践，得出了一些心得和体会，希望能在这里与大家分享。
首先，在学生课外读物管理中，选取合适的读物是一个非常重要的环节。在选取课外读物时，我们应该根据自己的兴趣爱好、知识水平、学习需要等方面进行选择。学生可以通过自己感兴趣的主题，激发自己的阅读兴趣，并且能够在阅读中学到更多的知识。同时，在低年级时应放多注重童话故事、生活百科等轻松、有趣、适合他们阅读和理解的书籍，而随着年龄的增长，可以尝试一些文学作品、历史小说、传记等。
第三段：课外读物的阅读方法。
其次，在阅读课外读物时，要注重阅读方法的学习和运用。在阅读时，学生可以先通过预读速览的方式进行整体组织把握，然后有步骤地阅读每一部分；当遇到不懂的词语可以在不打断自己阅读的同时，用中英文辞典等工具查询；在阅读过程中，可以由重点到细节，由整体到细节地思考、分析，提高大脑的思维能力和解决实际问题的能力。
第四段：课外读物的阅读效果。
同时，阅读课外读物有着很多的好处，不仅可以拓宽视野，增强学生的阅读能力和语言表达能力，还能够对学生的人格、情感、道德、智力等方面进行全面的塑造和提高。在阅读中，学生可以增强自己的创造力和想象力，增长见识和思考，更好地理解和解决问题。
第五段：总结。
总之，学生课外读物管理是学生全面发展的重要组成部分。通过恰当地选取和阅读课外读物，学生可以不断扩展自己的知识领域，提高自身素质和能力，让自己更好地适应复杂多变的社会环境。在学生的阅读道路上，我们应该多学习，多思考，通过不断地坚持和努力，成为一个优秀的读者，为未来的发展奠定坚实的基础。
中小学生教学常规管理心得体会
当孩子说起或询问一件事情时，最好的反应通常是不要针对事件自己，而是要针对事情暗示的联络。
六岁的弗洛拉埋怨说，最近她收到的礼物比哥哥的少，她的妈妈并没有否认她的埋怨，也没有对弗洛拉解释说哥哥年长，应该收到更多的礼物，她也没有保证纠正这个错误。她知道，孩子真正关心的是他们和父母关系的深度，而不是礼物的大小和数量。弗洛拉的妈妈说：“你担忧我爱你是不是跟爱他那样多？”她没有再多说一句话，而是紧紧拥抱了弗洛拉，弗洛拉惊喜地笑了。这就是这段谈话的结束，而它原本可能会变成一段无休止的争论。
许多孩子的问习题的真正意图，是他们对放心的渴望。对于这样的问习题，最好的答复就是向孩子保证我们对他们永久不变的爱。
当孩子讲起一件事时，不要就事情自己回应他，而是要就孩子对这件事的感受作出回应，这样通常比较有效。七岁的格洛里亚回家时心情很不好。她告诉父亲，她的朋友多丽是如何从人行道被推到积满雨水的沟里去的。她的父亲没有追问事件详细的情形，也没有威胁说要惩罚冒犯多丽的人，他就女儿的感受答复了她，他说：“这件事一定让你很不舒适，你当时一定对做这件事的男孩子很生气，现在你还在生他们的气呢。”
对这些话，格洛里亚深有感触地答复说：“是的！”当她的父亲说：“你担忧他们也会这么对你吗？”格洛里亚斩钉截铁地答复道：“让他们试试！我会把他们一起拖下水，那一定会溅起水花呢！”她想像着那幅画面，然后大笑起来。这段谈话以开心结束，它原本可能会成为一场应该如何帮助多丽自卫的、毫无用处的、冗长的说教。
当孩子回到家，不停埋怨他的朋友、教师，或者生活时，最好顺着他的语气回应他，而不要先试图查明事件的真相。
十岁的哈罗德回到家就开始发脾气、埋怨。
哈罗德：多么痛苦的生活啊！教师说我是骗子，只是因为我告诉她我忘了家庭作业，她冲我嚷嚷，她确实在嚷！她说她要给你写条子。
妈妈：你今天很倒霉。
哈罗德：确实是的。
妈妈：在全班同学面前被叫做骗子一定让你为难极了。
哈罗德：确实很为难。
妈妈：我打赌你心里一定骂了她几句！
哈罗德：是的！你怎么知道？
妈妈：当有人伤害了我们时，我们通常都会这么做。哈罗德：我感觉轻松多了。
当孩子发现他们的感受是正常人经历的一部分时，他们会感到深深的安慰。传达这种安慰的最好规定就是理解他们。
当孩子对本身做评价时，通常不要只是以赞同或不赞同来答复他，而要用详细的细节来表达超出孩子期望之外的理解。
一个孩子这样说：“我的算术不好。”假如你告诉他：“是的，你对数字的反应很糟糕。”这样说是没多大帮助的，批驳他的观点也没有用，或者给他一些浅薄的意见，如“假如你再用功一点，会好一些的”也没有用，这些轻率的好意只会伤害他的自尊，这种直接的教训只会降低他的自信。
你可以用诚挚和理解来答复他说的“我的算术不好”，下面任何一句答复都行：
“算术是一门很难的课程。”
“有些习题目很难解答。”
“教师的批评不会让算术变得容易些。”
“算术让人觉得自己很愚笨。”
“我敢断定你一定希望快点下课。”
“下课时，你会感觉安心的。”
“考试时一定特别难熬。”
“你一定很担忧不及格。”
“你一定很担忧我们会怎么想。”
“你一定很担忧我们会对你失望。”
“我们知道有些课目是很难的。”
“我们相信你会尽力的。”
一个十二岁的女孩说，当她拿着不及格的成绩单回家，她父亲用如此理解的态度跟她说话时，她几乎要晕倒，她在心里说，我一定要对得起父亲对我的信任。
只要时间一长，几乎所有的父母都会听到自己的女儿或儿子宣称：“我很笨。”父母当然知道他不笨，于是他们开始说服他，让他相信自己是聪明的，就像下面这位父亲做得一样：
查尔斯：我很笨。
父亲：你不笨。
查尔斯：我就是很笨。
父亲：你不笨。记得你在夏令营时多聪明吗？辅导员认为你是最聪明的人之一。
查尔斯：你怎么知道他怎么想？
父亲：他告诉我的。
查尔斯：是么，那么他为什么总是说我笨？
父亲：他只是在开玩笑。
查尔斯：我是很笨，我知道，看看我在学校的分数。父亲：你只是需要更用功一点。
查尔斯：我已经用功多了，但是还是一点用都没有。我没长脑子。
父亲：你很聪明，我知道。
查尔斯：我很笨，我知道。
父亲(大声地)：你不笨！
查尔斯：我就是笨！
父亲：你不笨！笨蛋！
假如一个孩子说自己很笨，或者很丑，或者很坏时，我们无法说出一些话或做一些事能让他立即改变对自己的看法。一个人对自己根深蒂固的看法，通常无法直接改变。就像一个孩子对他父亲说的那样：“爸爸，我知道你是对我好，但是我还没蠢到把你的话当真的程度。”当孩子表达了对自己消极、否定的看法时，我们的否定和反对对他没什么帮助，他们会更坚决地确信自己的看法，我们能给予的最大帮助是告诉他，我们不仅理解他的感受，还理解他的特别的暗示。例如：
伊凡：我很笨。
父亲(认真地)：你真的那么觉得么？你不觉得你很聪明？伊凡：不觉得。
父亲：那么你心里一定很难过？伊凡：嗯。
父亲：在学校里，你一定非常担忧时间，担忧不及格，担忧分数低。当教师叫你答复问习题时，你一定很慌乱，甚至即便知道答案，你也无法正确说出来，你怕你的话听起来很愚笨教师会批评你同学会笑话你。所以，很多时候，你宁愿什么也不说。我想你大概记得你说了什么而大家笑话你的情景，这让你觉得自己很愚笨，同时也觉得受到了伤害，很生气。(这时，孩子可能会告诉你一些他的经历。)父亲：看，儿子！在我眼里，你是优秀的，只是你自己有不同的看法。
这段对话可能其实不会使孩子立即改变对自己的`看法，但是可能会在他心里埋下疑心的种子，疑心自己是不是真的那么无能。他可能会在心里想：假如爸爸理解我，认为我是一个优秀的人，那么可能我其实不是那么没用。这段谈话产生的亲密可能会让儿子要努力地无愧于父亲对他的信任，最终，他会逐步发现自己身上的许多优点。
小学生读物管理心得体会
随着社会的发展和科技的进步，小学生阅读的方式也在发生着改变。以前，小学生的读物主要是纸质书籍。随着电子产品的普及，小学生开始接触电子阅读设备。然而，无论是纸质书籍还是电子阅读设备，小学生读物管理都是非常重要的。经过我长期的实践和观察，我总结了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，了解孩子的兴趣和需求。不同年龄段的孩子对阅读内容的需求是不一样的。了解孩子的兴趣，可以为他们选择合适的读物。比如，一年级的孩子喜欢绘本故事，而三年级的孩子可能对科普读物感兴趣。在选择读物时，不仅要考虑孩子的兴趣，还要根据孩子的阅读能力，选择适合他们阅读、理解的内容。
其次，建立良好的阅读习惯。养成良好的阅读习惯对小学生来说非常重要。每天读一本书，不仅可以开阔孩子的视野，还可以培养他们的阅读能力和思维能力。在家庭环境中，家长可以成为孩子的榜样，自己先做好读书的示范。同时，也需要监督孩子，确保他们按时阅读，并且帮助他们解决在阅读过程中遇到的问题。
再次，指导孩子合理使用电子阅读设备。电子阅读设备在现代社会中已经变得非常常见，小学生也常常使用电子阅读设备来阅读。然而，我们需要教导孩子合理使用电子设备，避免沉迷于游戏等娱乐内容，而忽视了读书的重要性。可以和孩子一起制定使用电子设备的时间和内容规定，避免过度依赖电子设备而失去独立思考和阅读纸质书籍的能力。
此外，培养阅读的兴趣和乐趣。阅读对小学生的成长非常重要，但如果孩子对阅读持无所谓的态度，就无法发挥阅读的最大效果。因此，我们需要在孩子的阅读过程中注重培养他们的阅读兴趣和乐趣。可以选择孩子感兴趣的题材，组织一些有趣的阅读活动，或者读一些有挑战性的书籍，激发他们的阅读兴趣。
最后，建立阅读管理的机制。在小学生读物管理中，建立有效的管理机制非常重要。可以让孩子每天记录阅读的时间和内容，或者定期进行一些阅读分享交流活动，让孩子们分享自己读过的书籍和收获。同时，可以和孩子约定一些阅读目标和奖励，鼓励他们坚持阅读，并向指定的书籍挑战。
总而言之，小学生读物管理是培养孩子阅读兴趣和习惯的重要环节。了解孩子的兴趣和需求，建立良好的阅读习惯，指导合理使用电子阅读设备，培养阅读的兴趣和乐趣，建立有效的阅读管理机制，对于小学生的阅读发展至关重要。我相信只要我们遵循这些原则，孩子们的阅读能力和素养一定会得到提升。让我们一起为小学生的读书成长贡献自己的力量吧！
中小学生教学常规管理心得体会
化学是一门自然科学，与日常生活和生产有着极为紧密的联系，在教学过程中，应尽量从化学在实际社会生活中的应用入手，努力为学生创设一个贴近生活实际的“生活化”问题情境，让学生体验化学与日常生活的密切关系，认识学习化学知识的意义与作用，增强学习化学的兴趣和动机，激发探索科学奥秘的情感，培养分析和解决与化学相关的实际问题的能力。
在学习氧化还原反应时，为了让学生感觉到这一理论知识实际上距离他们很近，我便展示一包薯片，问学生薯片袋为什么鼓鼓的？这个问题情境的创设一下子就引起学生的注意和兴趣，随后的教学活动沿着问题的解决而展开。怎样才能让袋子鼓起来？学生会想到充入一些气体，围绕“应该充入什么气体？”顺利地引导学生带着问题进入氧化剂和还原剂的学习。
学习影响气体溶解度的外在因素时，展示一瓶大家熟悉的碳酸型饮料，打开瓶盖，看到很多气泡逸出，这是这生活中常见的一幕，以此生活常景展开一系列问题：逸出的气体是什么物质？如何证明该气体是二氧化碳？为何打开瓶盖二氧化碳会大量逸出？为何喝下碳酸型饮料容易打饱嗝？对于熟悉的实际生活体验，学生觉得非常亲切，很愿意进行探究，最终对于影响气体溶解度的外在因素了然于胸，成功体验了从生活走进化学、从化学走向生活的道理，同时还巩固了对于二氧化碳与碳酸的化学性质的认识。
新的化学教材内容和编排体系上都突破了传统学科知识体系，不再从结构、性质、制法、用途等方面系统地学习和研究有关物质，实现了向生活的回归。从学生已有的经验出发，引导学生从身边的化学物质和现象入手，学习有关的构成和变化。化学产生于生活，又实践于生活，让学生切身体会到化学对社会发展的重要意义，从生活走进化学，从化学走向社会。
苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者，在儿童的精神世界时里，这种需要特别强烈。”教科书中呈现的知识，是科学家们早已发现，已成定论的知识，虽然学生学习并非是去寻求人类尚未知晓的事物，但也绝非是贮存知识的容器，消极被动地接受教育者的灌输。建构主义学习理论认为：人的精神世界是自主地、能动地生成建构的，而不是外塑的结果，人人都有创造的潜能。从这一意义上看，学习活动不仅是由认知和情感共同参与的过程，也是一个知识“再发现”或“重新发现”的过程。探究学习能够激发学生学习兴趣，教师应善于创设联系生活和教学内容的课题，或把探究目标让学生直接探究，或把探究目标转换成系列深度题进行探究。
化学与社会紧密相连，它与社会生产及生命、环境等方面有着广泛而紧密的联系。无论是生活中接触的新材料和新药物，还是新能源开发、环境保护等社会热点问题都与化学密切联系。因此从社会热点中提取素材、创设问题情境，也是一种有效的学习途径。
在课堂上通过讲述妙趣横生的化学故事来创设恰到好处的问题情境，可以激发学生学习的兴趣，启发学生积极思考、探究，让学生自觉融入学习活动之中。
在学习“二氧化碳性质”时，我讲述了这样的故事：在意大利那布勒斯深山峡谷中，有一个著名的山洞，当地人称它为“死狗洞”传说洞里有一只屠狗妖，当人牵着狗进入山洞时，人安然无恙，狗却昏倒，甚至死亡。科学家波曼尔决定探索此洞的秘密。他一手牵着狗，一手拿着火把走进洞里。没走多远，狗昏倒在地，他马上蹲下查看究竟，这时他感到呼吸困难，并看到手中火把的火焰飘浮不定。波曼尔抱着狗跑出山洞，放声大笑：“原来这屠狗妖就是……”不待故事讲完，学生已经开始思考，屠狗妖是什么？为何那屠狗妖只杀狗而不杀害人？它具有什么物理性质？化学性质又有哪些？在我的引导下，学生进行了一番讨论假设，并设计出实验证明二氧化碳的性质，在认真观察实验后，学生对于二氧化碳性质的认识可谓是印象深刻。
通过实验，学生可在培养科研能力与创新意识的同时，了解到学科发展与科技创新的前沿，受到了良好的科学研究氛围的熏陶。而对于学生自行设计的实验方案，需经教师和学生一起认真讨论确认实验方案确实可行后才允许进行实验。整个实验过程由各组自行安排、自我组织实施和管理。实验时组员之间分工协作，独自完成，遇到问题请教老师，查找原因、分析原因。有利于对学生进行知识、能力、素质的综合培养。
中小学生教学常规管理心得体会
经过两年多的教学，不断的参加不同培训和听课。我对新课堂有了以下几个方面的体会。
学习是学生在学校必须去做的一件事。是快乐着，还是抵触着去做？这是一个很值得思考的问题，也是不得不面对的问题。如果一个人总是积极的面对生活，那么周围的一切事情就会变得美好。遇到的事情也会乐观的去面对。所以，我一直以为你逼着学生去做一件事情。还不如让他快快乐乐的去接受。在我的课堂上，我一直营造一种轻松的环境。让学生对我这一科目感兴趣，这样就不用花很多的时间去追他们学习。我一直相信兴趣是最好的老师，在玩中学，在学中玩。
我认为无论是你担任的是班主任还是科任老师，你都要全心全意去关爱学生。了解学生，了解他的家庭，了解他所接触的人，关心他的事情。如果学生出事了要站出来帮他解决，哪怕是一点点小事，只要学生找到你就尽全力去帮助他。同时，也要让学生了解你自己的想法，了解你的生活，让他觉得他们理你很近，愿意去接触你。这样就算再调皮的学生也会被感动，这样的课堂氛围便会使和谐的。
在课堂上千万不要存在优生与差生的想法。要时时刻刻的鼓励学生，树立他的自信心，这样凡是遇到他会回答的问题，他都会积极的回答。让他觉得他是可以的，这个课堂他是被需要的，他是可以做一些事情的。
中小学生读物的管理制度
加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯。通过严格管理使学生课外读物符合《办法》要求；开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香校园；营造爱读书、读好书的良好氛围。
成立宁洱县中小学生课外读物进校园管理工作领导小组，县教育体育局局长任组长，其他局领导任副组长，局相关股室负责人和各学校校（园）长为成员。
（一）加强监管，做好课外读物进校园工作指导管理监督。领导小组及县教育科学研究和培训中心认真履行责任加强监管，认真审核课外读物，由青少年活动中心全面指导校园对课外读物的甄选、甄别等，杜绝不良课外读物进校园。
（二）广泛宣传，提高校园推荐图书质量管理。根据《中小学生课外读物进校园管理办法》，认真对照并宣传不得推荐或选用为中小学生课外读物的12条负面清单，要求各学校制定中小学生课外读物进校园管理办法，并制定相关的实施方案，不断提高校园推荐图书质量管理。
（三）对照要求，严把课外读物质量。学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按教育部印发的`《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
（四）加强排查，禁止在校园内销售课外读物行为发生。各学校要成立领导机构，排查、清理不良图书，按照《办法》要求，认真排查馆藏书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。实时检查学生带入学校的课外读物，发现不符合要求的读物，教育学生禁读并及时告知家长。同时要求家长对家藏不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。
（五）严格监控，杜绝强制或变相强制学生购买课外读物。重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文章、读物毒害学生。各学校要加强对学生使用手机的指导和管理，督促家长管控好学生使用手机及其他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良信息、不阅读不健康书籍、不观看不健康视频，坚持绿色上网。
（六）上下联动，建立督查机制。县教育体育局要对学校定期不定期进行督导检查，配合学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。学校要建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众对学校的监督渠道。
（一）加强组织保障，推进学生课外读物管理常态化。各学校要成立校长任组长，教学副校长任副组长，教科（教务）主任、语文学科组长和各班主任为成员的学生课外读物管理小组，负责学校学生课外读物管理工作，使本校学生课外读物的推荐、征订、阅读等工作良性发展。
（二）强化宣传教育，促使教师、学生、家长对学生课外读物管理工作人人皆知。充分利用家长会、家长群、家访等方式，形成工作合力，保证工作效果。
（三）严格管理，失职问责。各学校要增强责任心，严守纪律，规范自己的行为。凡因工作不力致使学生课外读物出现问题者，对当事人严肃问责。
五、此方案自公布之日起开始执行。
中小学生后勤管理心得体会
随着社会的进步和发展，中小学生后勤管理也日趋重要。作为一名中学生，我有幸参与了学校后勤管理工作，并深感其中的意义和价值。在这个过程中，我积累了一些心得体会，希望能够与大家分享，以期提高学校后勤管理效率。
首先，合理规划时间是高效管理后勤工作的关键。学习和生活是中小学生的主要任务，因此我们必须合理分配时间。在进行后勤工作时，我们应先将学习任务安排好，确保每一项任务都有足够的时间去完成。同时，我们还需要固定每天的作息时间，保证充足的休息和睡眠。只有合理规划时间，才能更好地完成后勤工作，让学校的管理更加高效。
其次，团队协作是中小学生后勤管理的重要方式。后勤工作需要多个人共同参与，因此团队协作是非常重要的。在我的经历中，我深刻体会到团队合作的力量。每次执行任务，我们都会明确分工，相互配合，共同完成任务。这种合作不仅提高了工作效率，还培养了我们的团队精神和协作能力。团队协作可以形成一种互帮互助的合作氛围，使后勤工作更加顺利进行。
另外，细心和耐心是中小学生后勤管理不可或缺的品质。后勤工作中，细心和耐心尤为重要，因为细心能够避免疏忽和错误，耐心能够坚持完成每一个细小的任务。例如，学校每天都有很多垃圾需要清理，如果我们不细心或者草率，可能会导致清理不彻底，给同学们的生活带来不便。此外，有时候后勤工作可能会遇到一些琐碎而繁重的任务，如果我们没有耐心，就容易中途放弃。因此，细心和耐心必须成为我们坚持后勤管理工作的品质。
另外，注重细节是中小学生后勤管理成功的关键因素。在后勤管理工作中，我们需要注重细节，全面观察，及时发现问题并加以解决。例如，学校的卫生管理就需要我们仔细观察，及时发现卫生死角并及时清理。只有注重细节，才能让学校管理更加完善。此外，管理细节也是锻炼我们观察力和思考能力的重要途径，可以提高我们的综合素质。
最后，培养环保意识是中小学生后勤管理的重要内容。随着环境污染日益严重，我们每个人都应该从自身做起，参与到环保事业中。在后勤管理工作中，我们可以采取各种措施来节约用水、节约用电，减少对环境的破坏。例如，我们可以倡导同学们开展节约用纸的活动，提倡垃圾分类等。通过培养环保意识，我们不仅可以保护环境，还可以树立自己的良好形象，实现可持续发展。
综上所述，中小学生后勤管理对学生的时间规划、团队协作、细心和耐心、注重细节以及环保意识等方面都提出较高的要求。通过参与后勤管理，我们可以锻炼自己的各项能力，提高管理效率，也为学校发展做出贡献。因此，我们应该重视后勤管理工作，认真对待，不断总结经验，提高管理水平。只有如此，才能为学校的发展和学生的成长创造更好的环境。
睡眠作业读物管理心得体会
今日，教育部召开新闻通气会，并发布《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。
通知共提出了七条措施，概括包括“强重视、保时间、防干扰、提质量”12个字。
《通知》明确提出，各地各校要把科学睡眠宣传教育纳入课程教学体系、教师培训内容和家校协同育人机制，大力普及科学睡眠知识，广泛宣传充足睡眠对于中小学生健康成长的极端重要性，提高教师、学生、家长等各方思想认识。
要求，小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。学校作息时间方面，小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00。同时强调，学校不得要求学生提前到校，有条件的应保障必要午休时间。就寝时间方面，小学生一般不晚于21:20，初中生一般不晚于22:00，高中生一般不晚于23:00。
针对外在因素影响学生睡眠问题，《通知》提出了3个“中断机制”，要求作业、校外培训、游戏都要为学生睡眠让路。
第一个是作业“中断”，要求小学生在校内基本完成书面作业、中学生在校内完成大部分书面作业，个别学生经努力到就寝时间仍未完成作业的，家长应督促按时就寝不熬夜，确保充足睡眠。
第二个是校外培训时间“中断”，要求校外线下培训结束时间不得晚于20:30，线上直播类培训结束时间不得晚于21:00，不得以课前预习、课后巩固、作业练习、微信群打卡等任何形式布置作业。
第三个是游戏“中断”，要求各地教育部门按照管理权限，会同相关部门采用技术手段加强监管，确保每日22:00到次日8:00不得为未成年人提供游戏服务。
学生读物管理心得体会范文
第一段：介绍问题的背景和重要性（200字）。
学生读物管理是指学生在学习之余，如何合理管理和利用自己的读物资源。在现代社会中，随着科技的快速发展，人们获取信息的方式也发生了巨大的变化。然而，读物对学生的重要性依然不可忽视。学生读物管理不仅能够提高学习效果，还能够促进学生的全面发展和价值观的提升。因此，学生读物管理对于学生的成长至关重要。
学生读物管理存在几个突出问题。首先，一些学生不重视读物管理，随意将书物乱丢乱放，导致难以找到想要的书籍，浪费了大量的时间。其次，一些学生没有想法和方法去规划和利用自己的读物资源，仅仅停留在读完一本书的层面，而没有对书籍进行深层次的思考和应用。此外，由于学生的阅读兴趣不同，管理自己的读物也成为了一大难题。这些问题都对学生的读物管理造成了一定的困扰。
在管理学生读物时，我们可以尝试以下经验和方法。首先，学生可以逐步建立自己的读物库，将所读过的书籍进行分类存放。这样做不仅方便了日后的查找，还可以让我们清晰地了解我们读过的书籍种类和数量。其次，学生可以合理安排读书的时间和频率，尽量将阅读纳入日常生活中，并将书籍的阅读当做一种习惯。此外，学生应该充分利用各种学习资源，如图书馆、电子书等，积极拓宽自己的阅读范围，同时锻炼对书籍的评价和理解能力。最后，学生应该激发自己的阅读兴趣，多选择适合自己的书籍，这样才能更好地享受阅读的乐趣。
第四段：阐述管理学生读物的好处（200字）。
学生读物管理有着重要的好处。首先，通过合理管理读物，学生可以更容易地查找和使用所需的书籍，提高学习效率。其次，管理读物可以帮助学生有计划、有目的地读书，从而提升阅读的深度和广度。此外，好的读物管理习惯也培养了学生的整理和规划能力，这对学习和生活都具有积极的影响。最后，通过管理自己的读物，学生可以发现更多感兴趣的书籍和领域，拓展自己的知识面。
第五段：总结文章并给出建议（300字）。
综上所述，学生应该重视读物管理，提高自己的读书效率和阅读质量。建议学生可以从建立读物库、合理安排读书时间、利用各种学习资源和激发阅读兴趣等方面入手，提高自己的读物管理水平。只有做好读物管理，我们才能更好地发挥读物的作用，培养良好的阅读习惯，提高自己的素质和能力，实现自身的全面发展。通过不断改善读物管理，我们可以更好地利用自己的读物资源，获得更广阔的知识和更深厚的思想，为未来的发展打下坚实的基础。
中小学生课外读物管理制度
让孩子养成爱读书的好习惯，规范课外读物进校园挂你，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物的育人作用，威海市新苑学校特制订《学生课外读物进校园管理制度》如下：
成立“课外读物推荐和管理工作领导小组”负责审核把关，禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。
1.建立健全进校读物审查机制，不使用未经审定的教材，校本课程不编写出版教材。
2.学校给各位家长推荐的各学段“学生课外读物目录”必须是在国家批准的《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录》中选择，每学年1次推荐，并由学校分管领导审核才可向家长推荐。
3.各任课教师、班主任要加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读物应及时予以有效处置，消除不良影响。
4.接受捐赠书籍必须先明确来源，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性。
5.不接受任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。
1.设立读书节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，引导学生爱读书、善读书、多读书，读好书、读经典，夯实学生文化知识基础，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯。组织开展全民阅读系列活动。
2.教务处负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。推荐原则、程序按《教育部关于印发中小学生课外读物进校园管理办法的通知》执行。要广泛开展阅读能力提升工程，以语文教研组为主体成立专家组，参照《教育部推荐新课标中小学课外阅读书目》，结合实际制定适合本校学生阅读能力的推荐书目，向学生推荐经典类和前沿类的优秀读物。
3.学校图书馆定期更新图书，提高图书馆的`使用率。严格遵守图书室和班级图书增新剔旧和进室、进班审查制度，及时补充更新适合学生阅读的图书。
1.引导家长和学生从正规书店选用读物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与社会主义核心价值观相违背的读物资料，净化中小学的用书环境。
2.学校每学年按上级主管部门要求，经过严格程序筛选、推荐各学段学生课外读物目录供家长为孩子购买课外读物时参照，遵循自愿原则，不强制购买，学校不组织统一购买。家长和学校共同努力，切实加强对学生良好阅读习惯的培养。
学校严查各班乱征订、购买教辅资料和强制或推荐暗示学生在特定地方购买图书情况，一经学校发现将取消教师职务晋级、评先评优资格。同时，建立进校园课外读物推荐报备制度，畅通社会和群众监督渠道，接受社会监督。
中小学生后勤管理心得体会
中小学生后勤管理是指学生在校园内进行生活和学习的过程中，对物资、环境和设备进行有效管理和利用。良好的后勤管理能够提高学生的学习和生活品质，营造良好的校园环境。后勤管理不仅包括对学校设备的维护，还涉及到公共设施的保护和学生日常行为规范等方面。因此，提升中小学生后勤管理意识和能力，对培养学生良好的生活习惯和环境意识至关重要。
第二段：培养关注环境意识与道德素养。
要提升学生的后勤管理能力，首先需要培养学生的环境意识和道德素养。学生应该明白保护环境是每个人的责任，无论是在教室里还是在校园环境中，都要注意文明用语、环保行为，并自觉遵守校园规章制度。学校可以组织开展环境保护宣传活动，让学生深入了解环境保护的重要性，树立节约资源的意识。同时，注重道德教育，培养学生的公民意识和责任感，让他们明白自己的行为会影响到他人和校园环境。
第三段：加强设备维护和管理。
需要引导学生懂得正确使用各类设备，并加强对设备的维护和管理。学生应该明白保护设备是保护自己学习的机会，倘若设备遭到损坏或未经授权的使用，将会影响到自己和其他同学的学习。为了提高学生的设备管理水平，学校可以组织设备使用和维护的培训，向学生介绍设备的基本常识和正确使用方法，并定期进行设备巡检和维护，及时处理设备故障。同时，要加强学生对校园设施的保护意识，不随意损坏或乱丢垃圾，共同营造良好的学习环境。
第四段：规范食堂文化和个人卫生。
食堂是学生们一天中最重要的活动场所之一，为了保证食堂能够正常运营，提供健康、安全的食物，需要加强学生的食堂管理意识。学生应该遵守食堂秩序，不插队、不浪费食物，并发现食堂问题时及时向老师或管理人员反映。另外，个人卫生也是保证学校后勤管理的重要方面。学生要养成良好的个人卫生习惯，保持个人整洁，勤洗手、剪指甲，杜绝病菌传播。学校可以制定相应的卫生管理规范，并组织学生进行相关的教育宣传，提高学生的卫生意识。
第五段：营造良好的卫生环境和校风。
学生在校园里度过大部分时间，因此，营造良好的卫生环境和校风对提升学生的后勤管理能力至关重要。学生要自觉保持教室和宿舍的整洁，不乱扔垃圾，不乱涂乱画。学校应该定期进行卫生检查，并及时进行整治。此外，还可以开展各类美化校园的活动，如树木绿化、墙面绘画等，激发学生对校园美化、环境整治的兴趣与责任感。通过校园环境的美化，有助于提高学生的环保意识和美育素养，增强他们的自觉性和主动性。
总结：中小学生后勤管理是培养学生良好习惯和环境意识的重要途径。通过加强环境意识与道德素养的培养、加强设备维护和管理、规范食堂文化和个人卫生以及营造良好的卫生环境和校风等一系列措施，能够提高学生的后勤管理能力，营造优良的校园环境。只有每个学生都能自觉履行自己的责任，才能建设出一个和谐、整洁、文明的学习场所。
中小学生课外读物的管理制度
教育部印发了《关于中小学生课外读物进校园管理办法的通知》（教材〔2021〕2号）（以下简称《管理办法》），旨在丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入中小学校园（含幼儿园），充分发挥课外读物育人功能。为贯彻落实《管理办法》，现根据市教委专项会议精神及《徐汇区教育局关于进一步加强中小学生课外读物进校园管理工作的`指导意见》，特制定本制度如下：
1、充分认识课外读物进校园管理的重要意义，认真贯彻落实《管理办法》要求，不断提升学校图书馆服务教育教学能级，规范进校园课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校园课外读物质量，丰富拓展教育资源，为学生健康成长奠基。
6、进校园课外读物推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节，推荐目录向学生家长公开。开展读书节、书香校园等阅读活动。
读物管理心得体会
读物是思维的食粮，对思维发展有着很大的作用。我们不仅需要阅读，还需要管理我们所读的书籍。这是一个“读物管理”的时代，随着数字化阅读的普及和互联网的飞速发展，我们所需要阅读的书籍数量越来越多，如何更好地管理我们的读物，让我们更好地获取知识成为了急需解决的问题。
二段：如何选书。
首先，正确的选择读物是最重要的一步。我们应该根据自己的兴趣、需求和能力来选择读物。如果您想提高职场技能，可以选择相关的专业书籍；如果您喜欢文学，可以选择喜欢的文学作品进行阅读。除此之外，我们还可以选择一些具有实用性的书籍，比如认知心理学，人际关系，时间管理等领域，这些书籍可以帮助我们更好地管理自己各个方面的能力。
三段：如何阅读。
正确的阅读方式可以提高我们的阅读效率和成果。例如，我们可以通过速读的方式来快速扫描一篇文章，了解文章的大意和重点；我们也可以通过精读的方式来深入了解一本书籍的内容和意义。同时，在阅读过程中，我们也需要注意记录和总结，可以通过做笔记，以及与他人交流，来加深对所阅读内容的理解。
四段：如何保存。
正确地保存读物对我们的知识获取和认知发展起到了非常重要的作用。我们可以选择将书籍放在特定的书架或者书包中，或者使用数字化的方式来保存书籍。当前，我们常常使用电子设备来进行阅读，这样不仅可以节省空间，还可以方便查找。还有一种使用知识管理工具，例如Evernote，可以保存摘录和笔记，以便下次查阅。
五段：如何分享。
最后，分享是读物管理中近乎必不可少的一环。通过与他人分享所读的书籍，可以加深自己对所读内容的理解，同时也可以让我们的读书经历更有说服力。同时，通过分享，可以获得更多的反馈和建议，以便更好地改进我们的阅读和管理方式。例如，我们可以加入读书会、在线评论或者社交媒体，分享自己的阅读体会和经验，或者与他人交流和讨论所读书籍带给自己的影响。
以上，就是我对读物管理的心得总结。科学、高效、实用和分享是我们读物管理的四个关键点，也是我们对书籍的尊重和理解的体现。时光如水，书籍如山，希望我们在读物管理的道路上能够越走越远，不断地开拓我们的知识的眼界和思想的空间。
学生课外读物管理心得体会
随着社会的不断发展，人们对于知识的需求也不断增强。在国内的基础教育体制中，课堂教育仅仅是我们获取知识的一种形式。而相较于课堂教育，阅读是一种更加广泛、更加深入的学习方式。身为一名学生，课外读物的管理和选择就显得格外重要。在我多年的阅读经验中，我总结总结了一些关于学生课外读物管理的心得，希望能对同学们有所帮助。
一、明确自己的阅读需求。
首先，一个合格的阅读者必须具有明确自己的阅读需求的能力。我们在选择阅读物的时候，一定要考虑到我们自身的阅读需求。比如说，我们需要孰能快速记忆的读物，或是需要带有启示性质的读物等等。科学的阅读需求分析对于我们选择适合的读物、有效地进行阅读和开展必要的辅助阅读很有帮助。
二、挑选适合的读物。
在阅读需求分析的基础上，我们还需要在众多的读物中挑选出适合自己的。这其中我们需要注意三个方面，第一是需要了解自己的性格，我们应该挑选自己感兴趣的读物；第二是需要了解自己的水平，避免单纯追求难度而选择不适合的读物；第三是需要考虑自己的时间和精力，避免选择过于庞大的读物而无法完成。
三、保持持续的阅读。
选择适合的读物是第一步，我们还需要坚持阅读。其实，在日常生活中有很多机会可以进行阅读，比如说坐公交、排队等等。抓住这些时间，坚持阅读，可以帮我们养成习惯，同时也可以使我们的知识面更加广泛。
四、善于总结、归纳。
在长期的阅读过程中，要善于总结、归纳。将所阅读的内容进行分类归纳，整理出有条理性的内容，有助于我们更好地掌握所读内容并促进知识沉淀。
五、培养积极的心态和良好的阅读习惯。
在学生课外读物管理中，需要培养积极的心态和良好的阅读习惯。积极的心态使我们在阅读的过程中可以主动欣赏、理解内容并获得收获，有助于我们不断完善自我。良好的阅读习惯则是我们长期坚持阅读、积累知识的保障，如坚持定期阅读、广泛涉猎读物、勤于书写笔记等等。
在学生课外读物管理中，以上是我的一些心得体会。当然，这仅仅是我个人的体会，大家可以结合自身情况并借鉴其他优秀的经验来进行更加科学高效的阅读。无论读什么、如何读，我们都应该坚持“读万卷书，行万里路”的信条，让阅读成为我们成长不可缺少的一部分。
读物管理心得体会
读书是我们成长道路上必不可少的一部分，阅读不同类型的书籍可以开阔我们的视野、增加知识、提高素质，但读物管理同样也是一个很重要的方面。读物管理不仅可以让我们的书籍整齐有序地保存，也可以提高我们自主阅读的积极性，下面我将分享一些我读物管理的心得体会。
第二段：如何选购适合自己的读物。
首先，选购适合自己的读物显然是阅读过程中必不可少的一步。有些人喜欢看小说、传记等文学类书籍，而有些人则喜欢看科技、历史、哲学等人文社科类书籍。不同的书籍类型有不同的阅读体验，选择适合自己的读物能够更好地享受阅读的过程，也会让你对阅读更加感兴趣。
第三段：如何分类整理读物。
接下来，分类整理自己的读物也是很重要的一步。可以根据自己的需求和喜好将书籍分为不同的分类，比如小说、人文社科、艺术、管理等。还可以按照时间的顺序、读书笔记的内容、书籍的重要性等角度分类整理，给自己的书籍整齐划一的安放在书架上，也更容易找到需要的书籍。
第四段：如何保养书籍。
保养书籍也是读物管理不能忽视的一个方面。无论是纸质书籍还是电子书籍，都需要妥善保养。纸质书籍应放置在通风干燥的地方，避免阳光暴晒、潮湿、磨损等情况。电子书籍软件需要定期更新和备份，硬件设备也要注意防水防摔等。
第五段：推荐读物。
随着社会的快速发展，有许多值得一读的好书。值得一提的是，杨绛的《我们仨》是一本非常优秀的传记类书籍，书中关于三代家族的生活经历，展示了作者的智慧与情感；另一本胡适的《文化的盛宴》则是一本非常好的人文社科书籍，讲述了中国古代文化的发展及盛宴时期的精神境界；如果想扩展自己的动漫、推理读物的阅读量的话，可以尝试读一读日本作家东野圭吾的《白夜行》或是宫部美雪的《密室的抉择》。
总之，读物管理可以帮助我们充实自己的文化生活，提高自身的阅读兴趣和阅读素质。阅读是我们一生的伙伴，让我们在阅读中探索生命的价值吧！