幼儿园教案应结合幼儿的生活经验和实际情境,使教学活动更生动有趣。以下是小编为大家整理的一些优秀的初三教案范文,供大家参考学习。
月亮走小班教案反思篇一
1.初步尝试运用图形和线条组合,大胆表现人物的主要特征和简单情境。
2.区分白天和黑夜,知道人们晚上都会做哪些事情。
大背景,人手一份小背景,窗户黄色纸若干,星星贴纸,胶水。
1.(出示背景图)晚上,在黑黑的夜空中,看看谁来了呀?
2.月亮姐姐说:“今天晚上我来看看小朋友们都在家里干什么呢?”
1、第一扇窗
月亮姐姐悄悄地来到第一扇窗户前,咚咚咚,咚咚咚,第一扇窗户的灯亮了起来。(翻出第一扇窗户)
1)月亮姐姐看见了谁呢?(小弟弟)
2)小弟弟正在玩什么呢?(教师添画小汽车)
3)月亮姐姐问小弟弟:“小弟弟,你好,你在干什么呀?”小弟弟说:“月亮姐姐,你好,我在玩汽车。”
2、第二扇窗
月亮姐姐和小弟弟挥挥手,又悄悄地来到了第二扇窗户前,咚咚咚,咚咚咚,第二扇窗户的灯也亮起来了。(翻出第二扇窗户)
1) 教师出示画好的妹妹。
2) 幼儿讨论:小妹妹晚上在干什么呢?
小结:晚上,小朋友们有的在玩玩具,有的在洗脸,有的在刷牙,还有的在睡觉。
3、第三扇窗
月亮姐姐一听晚上可以做的事情这么多,开心地跳起了圆圈舞,转了一圈,她来到了第三扇窗户旁,咚咚咚,咚咚咚,第三扇窗户的灯亮了起来。(翻出第三扇窗户)
1)月亮姐姐看到了弟弟还是妹妹呀?
2)教师转动竖着的人,变成躺着的人。
3)我们和小弟弟一起对月亮姐姐说:“月亮姐姐,你好,我在睡觉!”
月亮姐姐说:“弟弟,晚安!”
弟弟说:“月亮姐姐,晚安。”
情境:月亮很想知道小朋友们晚上还会做什么,她看到后面屋子里的窗户的灯都亮了起来,可是小朋友们都在哪里呢?那我们一起先把小朋友们请到窗户里面来,然后再想想晚上他们在干什么。
1.引导幼儿尝试运用图形和线条组合的方法来表现想象中的人物,并根据想象大胆添画晚上小朋友做事情的情境。
2.教师巡回观察幼儿作品,并将幼儿的作品放大示范在大背景的第四、第五扇窗,启发幼儿大胆想象晚上大家都会做什么事情。
3.提醒幼儿粘贴第三扁窗户,并添画窗户里面的内容。
4.发放星星贴纸,装扮画面。
情境:月亮姐姐真高兴啊,他看见屋子里面好多好多的小朋友,晚上做了许多开心的不
一样的事情,那么我们一起来告诉月亮姐姐我们在于什么好吗?
1.教师以对话的方式,让幼儿在观察作品画面的基础上,学说对话:
教师问:小妹妹(小弟弟),你好,你在干什么呀?
幼儿回答:月亮姐姐,你好,我在……
2.小朋友,天已经很晚了,大家快去睡觉吧。大家晚安。
在小班下学期开展“白天和黑夜”这个主题的过程中,我们设计了“月亮姐姐”这个活动。“白天和黑夜”的主题大目标是:有观察太阳、月亮变化的兴趣,区分白天和黑夜。为了让幼儿能区分白天和黑夜,知道人们晚上都会做哪些事情,我们在活动中创设了这样的情景:晚上到了,月亮姐姐想知道小朋友们到了晚上都在干吗?导人情境——她咚咚咚,咚咚咚,分别敲开了三扇窗——月亮很想知道小朋友们晚上还会做什么,导入幼儿用绘画的方式画下晚上可以做些什么事情——一起和月亮姐姐分享晚上可以做的事情。
小班下学期的幼儿已积累了一些简单图形的表现经验,并能够有意识地通过线条、图形的简单组合表现事物的大致特征。于是,我们将活动的目标定位在初步尝试运用图形和线条组合大胆表现人物的主要特征和简单情境。
1.三扇窗的不同作用
第一扇窗——观察
教师出示的范例是一个米罗画的男孩,目的在于让幼儿观察男孩和教师当场添画小汽车,引起幼儿对晚间游戏的联想。
第二扇窗——讨论
教师出示的范例是幼儿事先画的女孩,目的在于让幼儿进行讨论:小妹妹晚上睡前在干什么呢?从而延伸到晚上你们都会做些什么事情?为后面幼儿自己创作创造条件。
第三扇窗——改变
考虑到小班孩子都会从晚上联想到睡觉,但对画躺着的人是很困难。为降低难度,教师用转动纸上的方向,让幼儿发现变一变就将站立的人变成睡觉的人,吸引孩子画睡觉的人的兴趣。
2.活动中教师的示范
在今天的活动中,教师没有示范如何画人,而是一扇窗提供了米罗的画,一扇窗提供了幼儿自己的绘画作品。因为我们觉得不管是米罗还是孩子自己的作品,他们的表现方式更贴近幼儿的理解,并转变成自己的表现方式。
对小班的美术活动,教师要不要示范和怎样示范,这两个问题常使教师疑惑,担心若缺乏示范幼儿会画不出来。就这个活动,我在前期试教的时候,也曾尝试着让个别孩子上来画三扇窗户里面的人,很多孩子原来站在展示板前就不敢画,变成我说一句他们画一笔,时间花费了很多,给全体幼儿留下“真难啊,没有老师帮忙不行”的印象。我也曾生怕他们不会画方形,很详细地示范讲解如何画玩具汽车,又发现好多幼儿在自己的画纸上都画了小汽车,反而限制了幼儿的想象。经过讨论,我们最终决定取消示范画人,并在添画小汽车时加快速度,使幼儿体会画小汽车的轻松自在,从而愿意画出各种自己喜欢的内容。在幼儿绘画的过程中教师还可以进行过程性指导,如教师学画幼儿的创意,让孩子们觉得自己很了不起,老师也要学我的画,又再现了更丰富的图像表现方法,真正做到了“幼儿在前,教师在后”。现在,我们的小班幼儿个个拿起笔来就信心百倍地涂鸦,再也没有人说:“老师我不会画”,也使我看到了许多小班幼儿与大师相仿的创意画面。
附加:观看今晚的月亮,用一个形容词或者句子表达。
月亮走小班教案反思篇二
1、运用看图讲述及游戏的方法理解并学习儿歌,读准“巴”、“妈”“菜”、“龟”“娃”等字音。
2、在学习过程中感受儿歌诙谐、有趣的风格,培养朗诵的`兴趣。
3、能分析儿歌,培养想象力。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
1.课件ppt
2.头饰
一、激发兴趣,引入主题
师:我家有一座特别大的房子,里面住着许多人,你们猜猜会有谁住在里面呢?
师:到底谁住在里面呢,我们一起来看看。
二、观看课件ppt 理解学习儿歌
师:这是谁?(妈妈)妈妈出去会干什么?幼儿自由说,然后出示菜篮。
师:妈妈出去----买菜,里面住着谁?(出示奶奶)
师: 奶奶出去干嘛?(起脚)里面住着谁?(小鸟)
师:小鸟出去又干啥?(小鸟出去飞飞)里面住着谁?(乌龟)
师:乌龟出去干什么?(乌龟出去爬爬)里面还住着谁?(娃娃)
师:你觉得娃娃想吃什么?(娃娃想吃鸡蛋),变变变,变出一个大鸡蛋。
三、观看多媒体 完整欣赏儿歌
1、师:宝贝们,月亮上都住着谁?(妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃)
2、师:月亮巴巴编了一首好听的儿歌,我们一起来听听。(利用动作帮助幼儿理解记忆)
四、看图谱 朗诵儿歌
师:你们也来念念好吗?先看看小雪是怎么念的。(看图谱念)
师:现在我们看着图谱,用好听的声音念一遍。好吗?
五、接龙游戏 分组朗诵
1、接龙游戏:小雪念第一句,小朋友念第二句。(念上题目)
2、男女分组念(接龙游戏)男孩念第一句,女孩念第二句。
六、捉迷藏的游戏
1、第一次游戏
说游戏的要求:请云朵姐姐当月亮巴巴,你们五个要藏在月亮巴巴的后面,其他小朋友说儿歌,当说到谁出来了,你就赶紧走出来,要加上好看的动作。我们来试一试。
2、第二次游戏
附儿歌:
月亮巴巴
月亮月亮巴巴,里面住个妈妈。
妈妈出来买菜,里面住个奶奶。
奶奶出来洗脚,里面住个小鸟。
小鸟出来飞飞,里面住个乌龟。
乌龟出来爬爬,里面住个娃娃。
娃娃要吃大鸡蛋,变出一个大—鸡—蛋。
《月亮月亮巴巴》是一首诙谐、幽默,琅琅上口的儿歌。 “连环式”结构体式是这首儿歌最大的特点。虽然儿歌的篇幅有些长,但儿歌中的形象“妈妈、奶奶、娃娃”是孩子们非常熟悉的,描述的各个角色典型的动作也是接近孩子生活的,因此比较适合我们小班幼儿的学习兴趣和学习能力。
在活动中,大部分幼儿能积极参与,有动作、表情、声音也比较好听。但在后面朗诵时,王紫嫣、来昊阳、 乔静荣兴趣并不浓,而且互相交流,注意力不集中。于是,我私下让他们朗诵了一下诗歌,都过关了,我分析:首先是时间有些长了,个别孩子的坚持性较短,应关注个别孩子。其次:这几个孩子坐在后面,前面的孩子做动作回挡住他们,由于没有老师的关注会逐渐失去兴趣,所以上课的位置也应安排好。
月亮走小班教案反思篇三
1、学会有表情 地朗诵儿歌,感受诗歌中描写的意境。
2、了解月亮从初一到十五的变化。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1、六张月亮圆缺不同的图片。
2、课前请幼儿对月亮进行观察。
一、谜语导入课题。有时落在山腰,又是挂在树梢,有时像面圆镜,有时想把镰刀。(谜底;月亮)
二、谈话活动;“你知道的月亮”。
1、调动幼儿已有经验,结合自己的观察记录,说一说自己以前见过的月亮是么样子的。
教师;
(1)你在哪里见过月亮?
(2)你见到的月亮是什么样的?
(3)将月亮进行分类,按月量的变化进行排序。
三、欣赏儿歌《看月亮》。
1、教师有感情的朗诵儿歌。
2、谈话:儿歌里的月亮是什么样的?你从哪里听出来的?
把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。
四、学习儿歌《看月亮》。
1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。
2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌,充分想象有月亮的夜晚。
4、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。
儿歌:
初一一根线,
初二看得见,
初三初四像眉毛,
十五十六圆又圆。
幼儿有好动的特点,如果两手空空地上课,一定会索然无味。因此我结合本课的特点,自制了月相图,能活动的板条,漂亮的课题,圆圆的月亮形的字卡,小猴捞月亮的挂图。每一次在黑板上展示这些教具都会有眼前一亮的感觉,吸引了幼儿的注意力。
为了让幼儿体会月亮每天都在变的特点,我还设计了可以变化的小月亮,让每一个幼儿都动手来变一变,加深对儿歌的理解,也带动了幼儿参与课堂的积极性。
月亮走小班教案反思篇四
1、了解月亮的基本组成部分,能够大胆、自信的画出自己心目中的月亮。
2、发展幼儿的观察力和想象能力。
教具:月亮图片、实物月亮
学具:绘画纸、记号笔等
一、导入活动
今天老师给你们带来了一样东西。
出示月亮(图片)
这是什么?
今天月亮姑娘到我们班做客。
整体观察月亮以及展开想象
引导观察不同状态的月亮。
看,老师给你们带来了什么样月亮?
咦,这个月亮是什么样的?看上去像什么?
继续观察不同状态的月亮,展开想象
你觉得这时候的月亮像什么?
师小结:原来月亮的形状可以是各种各样的,想怎么变就怎么变,真有趣!
三、教师示范
1、教师引导幼儿作画
师:老师给你们准备了记号笔,想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩,可有趣了!
2、作画要求
(1)画画先想好,轻轻的画。
(2)画画时,不要让记号笔的颜色跑到你的衣服上。
四、幼儿作画
1、教师一边巡视,一边指导。
2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的月亮。
五、评价
自评:你画了一个什么样的月亮?
互评:你喜欢哪一幅?为什么?
师评:小朋友的月亮画的真有趣啊!下次我们一起再玩哦!
月亮走小班教案反思篇五
通过听故事能回答上来老师提出的问题。
知道月亮姑娘为什么变得圆圆的了。
故事《月亮姑娘做衣裳》
月饼按班级人数定
1、孩子们要过中秋节了,有谁知道中秋节是哪一天啊?
2、中秋节我们会吃什么呀?中秋节这天会有什么变化吗?
3、对吃月饼,月亮在中秋节的晚上会又大又圆,那你们喜欢喜欢月亮吗?
4、那今天老师给你们讲个关于《月亮姑娘》的故事好不?
5、讲故事《月亮姑娘做衣裳》
(1)月亮姑娘在夜晚出来有点冷,打算给自己做件衣裳
(2)月亮姑娘五天后取衣服,月亮姑娘胖了点,衣服穿上都扣不上扣子
(3)五天又过去了,月亮姑娘来取衣服可又胖了,衣服套都套不上
6、孩子们故事讲完了,这个故事有意思没啊?
7、那老师提几个问题,看看谁听明白故事了?
8、问题
(1)故事里的主人公是谁啊?
(2)月亮姑娘刚要做衣服的时候时都很么样子的?
(3)五天之后取衣服,月亮姑娘变成什么样子了?
(4)又过了五天,月亮姑娘又变成什么样子了?
(5)再次又过了五天,月亮姑娘变得圆圆的,为什么那?
9、讨论月亮变圆,八月十五月儿圆。
10、中秋节每个幼儿分给一块月饼,大家一起品尝,说说都听过哪些关于中秋节的故事。
月亮走小班教案反思篇六
通过听故事能回答上来老师提出的问题。
知道月亮姑娘为什么变得圆圆的了。
故事《月亮姑娘做衣裳》
月饼按班级人数定
1、孩子们要过中秋节了,有谁知道中秋节是哪一天啊?
2、中秋节我们会吃什么呀?中秋节这天会有什么变化吗?
3、对吃月饼,月亮在中秋节的晚上会又大又圆,那你们喜欢喜欢月亮吗?
4、那今天老师给你们讲个关于《月亮姑娘》的故事好不?
5、讲故事《月亮姑娘做衣裳》
(1)月亮姑娘在夜晚出来有点冷,打算给自己做件衣裳
(2)月亮姑娘五天后取衣服,月亮姑娘胖了点,衣服穿上都扣不上扣子
(3)五天又过去了,月亮姑娘来取衣服可又胖了,衣服套都套不上
6、孩子们故事讲完了,这个故事有意思没啊?
7、那老师提几个问题,看看谁听明白故事了?
8、问题
(1)故事里的主人公是谁啊?
(2)月亮姑娘刚要做衣服的时候时都很么样子的?
(3)五天之后取衣服,月亮姑娘变成什么样子了?
(4)又过了五天,月亮姑娘又变成什么样子了?
(5)再次又过了五天,月亮姑娘变得圆圆的,为什么那?
9、讨论月亮变圆,八月十五月儿圆。
10、中秋节每个幼儿分给一块月饼,大家一起品尝,说说都听过哪些关于中秋节的故事。
活动结束
月亮走小班教案反思篇七
1、幼儿理解诗歌内容。
2、用优美的声音朗诵诗歌,初步感受诗歌的美。
自制挂图一份、自制的大月亮教具一个。
1、活动导入。
(1)引导幼儿观看
师:小朋友们,看看大屏幕上是什么?
师:大屏幕上的月亮是什么样子的呢?它像什么? 引导幼儿用诗歌中的语句回答,如:弯弯的月亮,两头尖,好像一只小小的船。
2.学习诗歌。
(1)教师读一遍诗歌,让小朋友聆听。
师:大声告诉老师,这首诗歌的名字叫什么?
幼:弯弯的月亮小小的船
师:这首诗歌里都有什么?
幼:月亮、船、星星、天
师:诗歌里面月亮是什么样子的呢?请小朋友用诗歌里的都有哪些词请小朋友说出来。
幼:有弯弯的、小小的船、蓝蓝的天还有星星。
师:那这首是诗歌里有这么多那我们在一起来说一遍好不好啊?
(2)教师有感情的和幼儿一起朗读诗歌,传达给幼儿美的感受。
(3)今天老师把月亮变到了小朋友的身边,你们想跟诗歌里的小朋友一样到月亮上来坐一坐吗?现在我请个别小朋友来我的月亮上坐一坐,而且要大声的朗诵这首优美的诗歌,好吗?谁愿意来请举手。
(请小朋友上来表演)
(4)当你坐在这个大月亮上面时或听到这首优美的诗歌时你的心理有什么样的感受? 请幼儿大胆表达自己对诗歌的感受。
幼:眼前有一幅美丽的夜景,我就像诗歌里的小朋友一样,坐在小小的船里,看见一闪一闪的星星和蓝蓝的天空,心里觉得特别的幸福、快乐!
(5)我们给这首优美的诗歌加上好看的动作,谁能给优美的诗编出好看的动作?(老师也给诗歌编了动作,请小朋友和老师一起来边做动作边朗诵诗歌) 。
让幼儿有感情的集体朗诵诗歌,结合动作体会诗歌的意境美。
(2)小朋友说了这么多,拿我们一起来看看大屏幕,看看月亮到底是什么样的?播放幻灯片,边看图片老师边讲解月球的奥秘。
(3)小结,小朋友从小要好好学本领,长大就可以到月球上探索更多的奥
本节课能够完成制定的教育目标,幼儿能够很好的将诗歌表达的很清楚,但是在诗歌朗诵的时候不能与音乐搭配的更恰当,以后会多多锻炼孩子这方面的能力。
月亮走小班教案反思篇八
1.喜欢听有趣的故事,能对生活中大大小小的物品发黄生兴趣。
2.尝试用“我用…..画一个小小的月亮,“我用….画一个大的月亮的句式来表达,增强语言表达能力。
3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
1.故事中出现的硬币、茶杯、碗盆子、等实物黑板轻音乐。
2.《大家来画月亮》教学挂图
1、猜谜语(打一天体)“有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像吧镰刀。请小朋友来猜(月亮)月亮是什么颜色的,什么样子的,15的.月亮是什么颜色什么形状的,引出十五的月亮是圆圆的,小朋友你们会画月亮吗?今天有许多小动物也要争着抢着来画圆圆的月亮。
1、教师讲述故事引出小猫小狗分别用一角钱和一元钱画了一个小小的月亮和一个大的月亮,(教师在黑板分别演示画图)请小朋友想想有什么办法可以画出更大的月亮..引导幼儿在教师里找一找回想一下家里有什么东西可以画更大的月亮尝试用“我用…..画一个小小的月亮,“我用….画一个大的月亮的句式来表达教师依次画在黑板上。
2、最后让小朋友分成两组站在前边,播放轻音乐手拉手围成一个大圆圈转起来小朋友会发现这个月亮更大全世界的小朋友围成一个圆圈会更大。
2、让幼儿分别对比圆圈的大小,找找那个是最大的那个是最小的。
让幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈听。
月亮走小班教案反思篇九
1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空,向往月球的愿望。
【活动准备】
1、深色星空背景图,准备粘贴用的大月亮一个。
2、油画棒、画纸幼儿人手一份。
【活动过程】
一、说说月亮像什么。
教师将大月亮粘贴到背景图上,引出故事。晚上,月亮爬过树梢,出现在天空上,小动物们看到了月亮,大家议论起来。
讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像,讲述时尽量放慢速度,给予幼儿充分想像的时间。
说完小羊的想法后,教师停止讲述,请幼儿来想像:你希望月亮是什么做的呢?
在幼儿各抒己见后,教师告诉幼儿小兔的想法:小兔的想法和其他动物不一样,小兔希望月亮还是月亮,他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!
二、画画奇特的月亮。
如果我们坐着飞船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
请先在白纸上画一个大大的月亮,月亮里会有些什么呢?大胆地把它画出来吧!
幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
三、幼儿作画,教师巡回指导。
四、作品展示:请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
【附故事】
月亮
小猫希望月亮是玻璃做的。她要照照月亮镜子,看嘴唇涂得红不红。小狗希望月亮是面粉做的。圆圆的月亮烙饼,吃起来一定很香很香。小猪希望月亮是金子做的。这么大一块月亮金币,可以买好多东西!小鸭希望月亮是清水做的。清清的月亮池塘,在里面游泳是多么快乐自由呀!小熊希望月亮是白纸做的。漂亮的月亮风筝,没有谁能比它飞得高。小猴希望月亮是铜片做的。敲响月亮铜锣,伙伴们跳起欢快的舞蹈。小鹿希望月亮是橡皮做的。牵着月亮气球,在月光下的草地上跳来跳去。小羊希望月亮是木头做的。他最心爱的手推车,正好缺了一个轮子。只有小兔希望月亮还是月亮。他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟。
月亮走小班教案反思篇十
1、感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”。
2、通过提供的材料,帮助幼儿学会创编新的诗歌。
1、课件《太阳和月亮》。
2、操作材料:太阳和月亮的背景图,各类图片。
一、播放音乐《找朋友》,请幼儿一同来表演。
1、请幼儿跟随音乐进行《找朋友》的歌表演。
师:小朋友们,让我们跟着音乐来找找朋友吧!
2、根据幼儿表演情况,提出相应的要求。
二、帮助幼儿感受诗歌内容。
1、播放课件,请幼儿帮太阳与月亮找朋友,并感受两段音乐。
师:我们小朋友都找到了好朋友,太阳公公和月亮婆婆也想找好朋友。
师:(出示太阳)太阳公公说“我喜欢热闹,白天真热闹”。(播放音乐《欢乐颂》)
师:(出示月亮)月亮婆婆说“我喜欢安静,黑夜静悄悄”。(播放音乐《摇篮曲》)
2、请幼儿帮助太阳与月亮找朋友。
3、和幼儿一起观察课件内容。
师:太阳公公的好朋友是谁,为什么他们是太阳的朋友呢?(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了)
师:月亮婆婆的好朋友又是谁呢?为什么呢?(引导幼儿说出:月亮婆婆出来了,天黑了,小猫蜜蜂都睡着了。)
二、帮助幼儿运用图示学习诗歌。
1、教师用两种不同的语调朗诵诗歌(播放音乐)。
师:其实,这里藏着一首好听的诗歌呢,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》。
儿歌:
太阳和月亮
太阳出来了,
小鸟醒来了,
小狗醒来了
小朋友醒来了,
白天真热闹。
月亮出来了,
小猫睡着了
蜜蜂睡着了,
小朋友睡着了,
黑夜静悄悄。
2、请幼儿根据图片内容来学念诗歌。
师:想一起来念一念吗?
三、幼儿创编儿歌。
1、请幼儿操作,为太阳和月亮找朋友。
师:(出示盒子)瞧,这盒子里还有很多小动物也想和太阳公公、月亮婆婆做朋友呢,等会请每位小朋友仔细看一看,它应该和太阳做朋友,还是和月亮做好朋友,看好以后撕掉后面的双面胶贴上去,好吗?(撕下来的纸要放在小盒子里面)
师:贴好以后请回到你的座位上和旁边的小朋友说一说,念一念你的新诗歌,好吗?
2、幼儿操作,教师巡视。
3、请幼儿来念一念创编的新诗歌。
月亮走小班教案反思篇十一
活动目标
1、能讲出月亮上会发生什么事。
2、培养幼儿的想象能力。
3、能用连贯的.语言表达。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
1、范画-月亮的故事
2、幼儿用图画纸、彩笔。
活动过程
1、出示一幅嫦娥奔月的图画,引起幼儿兴趣。
2、教师讲述月亮上的故事?
3、教师:其实月亮上没有人,老师讲的这个故事是虚构的,是编出来的。
4、请小朋友发挥自己的想象,想一想月亮上还会有什么故事?讲给大家听。
5、请小朋友将自己的故事画在纸上。
6、作品展览。
月亮走小班教案反思篇十二
活动目标:
1.能愉快大胆地对花盘进行添画,培养幼儿对绘画的兴趣。
2.学会辨别红、黄、蓝、绿等几种基本的色彩,并能说出名称。
3.引导幼儿发现直线、曲线、折线的变化与组合。
活动准备:
1.创意绘本、水彩笔。
2.大范例一幅。
3.轻音乐磁带,录音机。
活动过程:
1.带领幼儿欣赏幼儿园花圃中的花,或是欣赏班级中自然角的花朵。没有条件的幼儿园可以请幼儿欣赏各种花朵的图片。
2.出示教学大范例,请幼儿观察。
1)“这上面的花朵好看吗?缺少了什么?怎么办呢?”讲述主题故事,激发幼儿帮助爱美的花姐妹的愿望。
2)结合刚才欣赏花园的经验,请幼儿说说自己想给花姐妹梳出什么颜色、什么样的小辫。鼓励幼儿大胆想象,提示幼儿说出自己的设想,教师在大范例上根据幼儿的描述进行添画。
3)小结:我们可以用红、黄、蓝、紫、绿、橙等颜色的水彩笔或油画棒在花盘四周画出各种线条和简单图形当花朵的辫子,把它们打扮得漂漂亮亮的。
3.将大范例放在展示区或者是美工区,请幼儿翻开自己的创意绘本,告诉小朋友,花姐妹们今天要参加春姑娘举办的美发大赛,请大家给自己的花朵画出新颖漂亮的辫子吧。
4.播放轻柔的音乐,幼儿开始添画,教师注意指导孩子的拿笔姿势与坐姿。
5.绘画结束后,请幼儿将水彩笔收拾好。将作品平放在桌上,组织大家互相欣赏。
小班美术《月亮》
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月亮走小班教案反思篇十三
1、了解月亮的基本组成部分,能够大胆、自信的画出自己心目中的月亮。
2、发展幼儿的观察力和想象能力。
3、体验用水粉涂鸦的快乐。
教具:月亮图片实物月亮
学具:绘画纸、颜料盘、颜料、擦手巾等
出示月亮(ppt)提问:这是什么?
整体观察月亮以及展开想象
引导观察不同状态的月亮。
看,老师给你们带来了什么样月亮?
咦,这个月亮是什么样的?看上去像什么?
继续观察不同状态的月亮,展开想象
你觉得这时候的月亮像什么?
师小结:原来月亮的形状可以是各种各样的,想怎么变就怎么变,真有趣!
1、教师引导幼儿作画
师:老师给你们准备了黄色的颜料,然后用棉花签轻轻的蘸一点红色的颜料,把月亮画出来。想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩,可有趣了!
2、作画要求
(1)画画先想好,然后轻轻的蘸一点颜料,轻轻的画。
(2)画画时,不要让颜料跑到你的衣服上。
1、教师一边巡视,一边指导。
2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的月亮。
自评:你画了一个什么样的月亮?
互评:你喜欢哪一幅?为什么?
师评:小朋友的月亮画的真有趣啊!下次我们一起再玩哦!
月亮走小班教案反思篇十四
1、感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者视听觉对比形成的动静交替及诗歌所营造的艺术氛围。
2、体验“热闹”与“安静”所带来的不同情绪,学习有表情地朗诵诗歌。
两段不同风格的音乐,两幅不同意境的背景图,与诗歌内容相关的小图片。
1、游戏:为太阳公公、月亮阿姨找朋友
提供橘黄色背景纸和黑色背景纸,分别弹奏两段不同风格(欢快跳跃的、舒缓轻柔的)的音乐,教师随音乐语言提示“太阳公公出来了”“月亮阿姨出来了”,鼓励幼儿把小图片(与儿歌内容有关的玩耍中的小动物、睡梦中的小景物)送到不同的背景纸上。
和幼儿一起观察两组图片,说说太阳公公(月亮阿姨)的好朋友是谁,为什么是太阳公公(月亮阿姨)的好朋友。(引导幼儿说出:太阳公公出来了,天亮了,小动物们都醒过来了,都到外面来玩了;月亮阿姨出来了,天黑了,小花小草都睡着了。)
2、利用图示学习诗歌
(1)这些小图片中藏着一首好听的诗歌,请小朋友们仔细听,诗歌里说到了谁,把他们从小图片中找出来,按顺序排排队。(教师用两种不同的语调示范朗诵:太阳出来了,小兔醒来了,小狗醒来了,白天真热闹。月亮出来了,小花睡着了,小草睡着了,夜晚静悄悄。)
(2)随钢琴伴奏朗诵第二遍,请小朋友跟着朗诵,检查小图片是否排对了,并除去多余的小图片。
(3)提问:为什么说白天真热闹?(小结:太阳出来了,小动物们都醒来了,大家在一起玩,白天真热闹。)夜晚是怎样的?(小结:月亮出来了,小花小草都睡着了,到处都很安静,夜晚静悄悄。)
一起念念这首好听的诗歌。(有几张小图片藏起来了,小朋友能把这首诗歌念出来吗?)
3、根据学习创编诗歌
(1)老师把躲起来的小图片找出来(出示不同的两幅小图片),小朋友能把它们编进诗歌里吗?(请小朋友排列两幅小图片,然后根据图示念一念。)
(2)请小朋友来找找躲起来的小图片(提供与前不同的图片),排一排,念一念。
(3)教师为幼儿创编的儿歌钢琴伴奏,一起念一念新编的儿歌。
小结:这首儿歌有个好听的名字,叫《太阳和月亮》,谁知道为什么叫这个名字?(这首儿歌讲的就是太阳公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。)
4、游戏:和太阳公公、月亮阿姨一起玩
小朋友愿意和太阳公公、月亮阿姨一起玩吗?请你听仔细,谁出来了?你可以怎样玩?(鼓励幼儿听音乐做动作,两段不同风格的音乐交替,最后随太阳出来的音乐到外面玩。)
活动评析
孩子的学习是自然的,在一日生活的各个环节都有获取知识和经验的需要,教师的责任,就是满足孩子的这种需要,尽可能地挖掘这些环节中自然呈现的教育因素,实施教育。结构严谨的课堂教学活动更应如此,必须充分运用与教学内容相关的一切因素,以与之相匹配的情绪情感,引发孩子的情绪感动,进而使主体在活动中获得体验,得到满足。本活动运用了相关教学手段,以图片呈现、诗歌内容与琴声合一等营造的视听觉美感打动孩子,激发起孩子的内在情感,不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”两者对比所形成的动静交替以及诗歌所营造的艺术氛围。这使我想到朱静怡老师说过的一句话:“教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台。”教师的“表演”是为孩子自然的学习服务的,教学活动中所有教具的呈现、教师语言表情的运用,都应该是自然的、贴近孩子的,应该是最适合于孩子的。教师在活动中的指令性语言、诗歌朗诵、伴奏琴声,自然地暗合了孩子的`学习特点。从小班幼儿熟悉的找朋友游戏引出为太阳公公、月亮阿姨找朋友,从背景色彩的暗示和琴声的感染引出太阳公公喜欢热闹、月亮阿姨喜欢安静的不同特点,关注孩子无意注意到有意注意发展的特点,借助图片排序帮助幼儿理解诗歌内容,关注小班幼儿好动的特点,借助游戏反复感受诗歌的内在意境,整个活动自然天成,浑然一体。自然的,才是最好的,适合于孩子的,才是最棒的。我们的教学活动,是一场教师引领、孩子合作表演的舞会,是师幼双方自然地随着主旋律舞蹈的舞台。
孩子的学习是真实的,孩子的发展就是不断重组已有经验,获得新的体验;教师的作用,就是发现孩子的“最近发展区”,并运用有效的策略推动孩子的发展。一个具体的教学活动,孩子的学习兴趣点在哪里,幼儿的已有经验、水平以及他们的认知特点,教师必须洞悉于心,运用适当有效的教学策略支撑孩子发展,并借用自身的教育技巧,随时把握孩子的学习情绪,调节活动进程。《太阳和月亮》一课关注了孩子的学习过程和教学策略的支架作用,从“先行组织者”的难点前置策略运用,到兼顾孩子注意特点的图片暗示策略,真实分解了孩子的学习难点,“一玩二找三体验”环环相扣的活动程序,循序渐进地引领孩子重组生活经验,记忆诗歌内容,感受音乐,创编诗歌,轻松而有趣味地获得了语言、音乐相结合的新体验。真实的,才是有效的,推动孩子发展的,才是有价值的,我们的教学活动,要让孩子有真正学习的机会,并最大限度地推动孩子的发展。
孩子是在与周围环境中的人、事、物的互动中学习的,良好的师幼互动将有效地推动孩子之间的同伴互动,推动孩子的学习。一般来说,在高结构的教学活动中,教师发起的师幼互动高于幼儿发起的互动,很多时候都是幼儿被动地回应老师的举动,就好像一群被老师牵着鼻子走的“小动物”(在很多教学活动中,孩子会被赋予某种动物角色,虽然孩子因自身的泛灵性而兴奋地扮演角色,但多是被动地接受老师的指令)。《太阳和月亮》一课,让我们看到了师幼互动的最高境界———老师和孩子之间的滚动式的互动。由找朋友游戏起始,老师简练有效的指导语便激起了一场密切交互的师幼互动。从找身边的朋友到帮太阳、月亮找朋友,从倾听老师的朗诵到幼儿给小图片排队再到幼儿的自由创编,最后和太阳、月亮玩游戏,整个活动营造出和谐温馨的情感氛围,分不清哪里是由老师发起的互动,哪里是幼儿发起的互动,让幼儿完全陶醉其中。有效的师幼互动不仅推动了孩子之间的同伴互动,提高了整个教学活动的效益,也感染了孩子的活动情绪。有效的师幼互动,缘于教师娴熟的教育技巧,体现了教师恰当处理教育活动中各因素之间相互关系的能力,同时也使教师的教学更有意义,使孩子的学习更有意义。
月亮走小班教案反思篇十五
1、欣赏诗歌月亮,能理解作品描绘的画面,感受诗歌语言所表现的意境美。
2、学习有感情的朗诵诗歌月亮,正确运用量词:湾、棵。
3、运用自己积累的经验大胆想象,尝试仿编诗句。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
教学挂图,配音磁带,录音机
一、创设情境,导入活动
1、谈话导入
师:你们看到过月亮吗?
幼儿:月亮在天上;晚上才有月亮;有时候清早还能看到月亮等
师:你们看到的月亮是什么样子的?
幼儿:圆圆的、亮亮的;有时是弯弯的像香蕉。
二、初步感受诗歌内容
1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。
师:诗歌的`题目是什么?你们听到诗歌里说了什么?
幼儿可以泛泛地说
2、幼儿看图片,再次欣赏教师配乐朗诵。
提出欣赏的要求:诗歌里有谁?他们在哪里看到了月亮?
(1)师:小鸟在哪里看到了月亮?它说了什么?
(2)师:青蛙在哪里看到了月亮?他说了什么?
(3)师:宝宝在哪里看到了月亮?他又说了什么?
三、深入理解诗歌的情感内涵
1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌,注意语调的轻柔及量词的运用。
2、组织幼儿讨论。
(1)师:月亮真的挂在树梢了吗?为什么说树梢挂一个月亮?
幼儿:这是月亮的光照在树梢上。
师:小鸟为什么说:月亮和我好?
幼儿:月亮给小鸟照亮了路;月亮看着小鸟睡觉,月亮喜欢小鸟。
教师小结:小朋友说的都有道理,月亮光撒在了树梢上,远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。
理解词:挂
师:这里用了一个好听的词:挂,请小朋友做一个“挂”的动作,
老师示范用“挂”说一句话:墙上挂着一个包。
请幼儿也用“挂”说一句话。
幼儿:架子上挂着一块毛巾;晾衣架上挂着一件衣服等。
(2)师:为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮?池塘里真的有月亮吗?幼儿:在池塘里看到的是月亮的影子。
师:月亮的影子浮在水面,看起来月亮好像漂在水面一样,什么东西还会漂在水面?幼儿:纸会漂在水面;塑料汽车会漂在水面等。
师:为什么青蛙说:“月亮和我好”
幼儿:月亮的影子漂在池塘里,青蛙以为月亮来和他玩
幼儿:月亮的影子一会有,一会就看不见了,青蛙以为月亮和他玩捉迷藏,所以,青蛙说月亮和他好。
教师小结:在明亮的夜晚,水面上就会出现月亮的倒影,所以看上去好像池塘里漂着一个月亮,当微风吹来,水波荡漾,月亮的倒影若隐若现,好像在和青蛙捉迷藏,所以青蛙说月亮和我好。
(3)诗歌中还说脸盆里盛一个月亮,你们是怎么认为的?
幼儿:脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。
师:为什么用一个词:“盛”来说?
幼儿:盆里盛有水,月亮的倒影在水中,所以要这样说
幼儿:好像盆里放了一个月亮。
师:宝宝为什么说“月亮和我好”?
幼儿:月亮来到宝宝的盆里,宝宝觉得月亮喜欢她
师:假如在你的盆里看到了月亮的倒影,你是什么感觉?
幼儿:我觉得很惊讶;我觉得很高兴。
师:宝宝的水盆里有一个月亮的倒影,就像盆里盛着一个月亮一样,宝宝在玩水,月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏,宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。
3、师:我们明白了诗歌的内容,你们喜欢这首诗歌吗?最喜欢那句诗,请幼儿读出来。
四:创造性仿编
1、你们还在那里看到过月亮?(启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮)
2、教师出示小河、小鱼的图片,鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。
3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮?请幼儿把想到的画在纸上,然后尝试按诗歌的句式说出来。
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松,教师对教材的把握也比较到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,达到了很好的教学效果。
在教学过程中,感到内容多,用时长,所以,将这个活动内容分成两个课时,把目标3:尝试仿编诗句。放在第二课时,这样效果会更好。还有一点:教师的提问感到有一点多,如能做到详略得当,重点突出,会缩短课堂时间,避免幼儿疲劳。在教具的使用上,如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境,幼儿对诗歌的理解会更深刻。
诗歌《月亮》
每一棵树梢,挂一个月亮,
小鸟说,月亮和我好。
每一湾池塘,漂一个月亮,
青蛙说:月亮和我好。
每一个脸盆,盛一个月亮,
宝宝说:月亮河我好
月亮走小班教案反思篇十六
1、能将自己的`大胆想像用绘画形式表现出来。
2、产生向往太空,向往月球的愿望。
1、师:晚上,月亮爬过树梢,出现在天空上,小动物们看到了月亮,大家议论起来。
2、讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像,讲述时尽量放慢速度,给予幼儿充分想像的时间。
3、说完小羊的想法后,教师停止讲述,请幼儿来想像:你希望月亮是什么做的呢?
4、在幼儿各抒己见后,教师告诉幼儿小兔的想法:小兔的想法和其他动物不一样,小兔希望月亮还是月亮,他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!
1、师:如果我们坐着飞船到月亮上去,你希望月亮上有什么?
2、师:请先在白纸上画一个大大的月亮,月亮里会有些什么呢?大胆地把它画出来吧!
3、幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。
请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。
月亮走小班教案反思篇十七
活动目标:
1.了解月亮的基本组成部分,能够大胆、自信的画出自己心目中的月亮。
2.发展幼儿的观察力和想象能力。
3.体验用水粉涂鸦的快乐。
活动准备:
教具:月亮图片实物月亮
学具:绘画纸、颜料盘、颜料、擦手巾等
活动过程:
导入活动
(1)教师:今天老师给你们带来了一样东西。
出示月亮(ppt)提问:这是什么?
(2)今天月亮姑娘到我们班做客。
整体观察月亮以及展开想象
引导观察不同状态的月亮。
看,老师给你们带来了什么样月亮?
咦,这个月亮是什么样的?看上去像什么?
继续观察不同状态的月亮,展开想象
你觉得这时候的月亮像什么?
师小结:原来月亮的形状可以是各种各样的,想怎么变就怎么变,真有趣!
三、教师示范画
1.教师引导幼儿作画
师:老师给你们准备了黄色的颜料,然后用棉花签轻轻的蘸一点红色的颜料,把月亮画出来。想怎么画就怎么画。你们想不想也来玩一玩,可有趣了!
2、作画要求
(1)画画先想好,然后轻轻的蘸一点颜料,轻轻的画。
(2)画画时,不要让颜料跑到你的衣服上。
四、幼儿作画
1、教师一边巡视,一边指导。
2、请画好的幼儿说说自己画了什么样的月亮。
五.评价
自评:你画了一个什么样的月亮?
互评:你喜欢哪一幅?为什么?
师评:小朋友的月亮画的真有趣啊!下次我们一起再玩哦!
月亮走小班教案反思篇十八
1.喜欢听儿歌,感受儿歌的节奏美和音韵美。练习“桔子”,“月亮”的发音
2.了解桔子的特征,培养联想能力和想像能力。
活动准备
1.课件:图片-桔子,月亮。
2.字卡:(桔子,月亮)
一、猜谜的形式引出桔子
1.谜语:黄橙橙的.坛子, 盛满水晶饺子,吃掉水晶饺子, 吐出粒粒珠子。
2.出示字卡:桔子,并引导幼儿认读。
1.幼儿自由观察、交流
老师给小朋友准备了许多的橘子,一会儿你们可以看看、摸摸、闻闻、尝尝,
告诉老师你发现了什么?
2.引导幼儿交流和表达
你发现了橘子的哪些秘密呢?
小结:桔黄颜色,扁圆形,剥开皮里面是一瓣一瓣的。
教师出示橘子边说边操作
3.引导幼儿发挥联想和想像:一瓣一瓣的桔子,像什么?
1.教师讲述桔子的生长过程,帮助幼儿理解儿歌。
2.结合手指游戏,教师有节奏地诵读儿歌。
桔子开花一朵朵,
桔子结果青壳壳。
秋风摸摸它,变成黄壳壳,
太阳亲亲它,又变红壳壳,
拨开红壳壳,
弯弯月亮坐一桌。
3.提问:
(1)桔子开花结果了是什么样子的?
怎么变成黄壳壳的?
又怎么变成红壳壳的?
(2)桔子变成红壳时,里面是什么?
(3)引导幼儿完整的逐句跟读儿歌
4.引导幼儿完整的欣赏儿歌
5.结合儿歌,学习发音“桔子”,“月亮”
6.幼儿朗诵儿歌
用橘子皮拼贴各种花的图案。
月亮走小班教案反思篇十九
1、比较各种动物不同的特征,大胆画出各种动物的造型,把握它们的基本结构和某些细节。
2、与同伴合作创编故事画面,体验合作的快乐。
1、材料:动物卡片、音乐、剪刀、背景画、彩纸、勾线笔。
2、知识准备:已经阅读过《月亮的味道》。
1、感知与体验动物尝月亮的味道。
(1)师:你能看出这是哪本书上的一个画面吗?
(3)小结:你看它们用不断叠高、互相合作的办法尝到了月亮的味道。
2、创设情景,激发幼儿创作的愿望。
师:这件事让所有的小动物很羡慕,你看老师也为每组准备了背景图,我们能否让各种各样的动物也来叠一叠,一起创编新的《月亮的味道》的故事呢!
3、探索与发现各种动物的特征与结构。
(1)师:那你猜会有哪些动物也想来尝月亮的味道呢?
(若干幼儿回答)
(2)师:谁能根据以往的经验说说xx动物是长得怎样?
(针对先前小朋友回答的一种动物教师追问)
(3)师:在小篮子里也有很多的动物图片,请你选一张看看是否认识呢?
(4)请一位幼儿在展台上介绍动物名称,以及长得怎样?教师也选一张对其造型对比。
(5)与身边小朋友交流。
(6)分享幼儿找到的动物特征。
师:请你们来与大家分享一下观察到的动物样子?
4、幼儿创作并交流。
(1)师:现在就让我们一起来完成新的《月亮的故事》吧!
(2)幼儿绘画、操作。(提醒可以边做边说)
5、欣赏评价作品。
(1)你对自己的作品还满意吗?你觉得作品的哪里最值得你自豪呢?(重点:围绕特征)
(2)让我们一起讲讲新的《月亮的味道》故事吧?