作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版二年级语文玲玲的画教案篇一
《潘玲玲》是一部以20世纪50年代中国社会为背景的小说，小说通过讲述潘玲玲的成长历程，呈现了那个特殊年代里普通人民的生活状况和命运轨迹。读完这部小说，我不仅从中感受到了作者的文字魅力，更深入地认识到了那个时代的生活条件和社会问题，下面就让我从几个方面谈谈我的读后感受吧。
第一段：叙述小说主人公潘玲玲的成长历程
《潘玲玲》这部小说以潘玲玲从小到大的成长历程为主线，通过叙述她的亲身经历，慢慢展开一段段曲折复杂的故事。潘玲玲从小饱经战争带来的磨难，后来到上海打工，结识了许多不同的人物，经历了感情的沉浮和事业的起落，最终在自己努力的奋斗下取得了事业上和感情上的双丰收。整个故事过程中，潘玲玲始终秉持着自己对生活的热爱和执着，也通过自己的努力实现了自己的理想和人生价值。
第二段：揭示社会现实和历史背景
《潘玲玲》这部小说是以20世纪50年代的中国为背景，从中可以看出那个时代的社会状况和历史背景。战争的余波还未消散，人们的生活贫困落后，社会状态不佳。而在那样的背景下，潘玲玲展现的积极向上的生活态度和奋斗精神，更显得难能可贵。除此之外，小说中还涉及到一些社会现象，如知识分子的失业问题、打黑工的生活苦难、家庭问题等，这些问题也让人深入反思当今社会的发展问题。
第三段：展示文学魅力
《潘玲玲》这部小说不仅内容丰富，而且语言优美，文学魅力十足。作者利用优美的文字，将小说中各个人物的内心感受细腻地描绘出来，让读者能够更好地理解人物的心理变化和情感脉络。同时，小说还采用了丝丝入扣的情节设置，让读者产生强烈的代入感，能够更深刻地理解人物所处的环境和社会，感受到社会的现实问题。
第四段：传达人生哲理和底层人物的价值
《潘玲玲》这部小说深入地挖掘了底层人物的生活感受和成长历程，同时通过主人公潘玲玲的成长道路，传达了一些人生哲理。潘玲玲在小说中展现的执着、坚韧，以及对自己生命的追求，正是我们现代人追求的生活理念。同时，底层人物所具有的勤劳、敬业、实干等品质也被小说表现得淋漓尽致，给我们现代人以启迪，让我们更好地学习和传承优秀的道德风尚。
第五段：总结全文
《潘玲玲》这部小说不仅是一部具有艺术价值的小说作品，更是一个展现现实社会问题和底层人物价值的佳作。通过这部小说，我们更能够了解自己时代的生活状况和社会问题，也更深刻地认识到底层人物的价值和意义。我深刻地体会到，小说是一种强有力的社会批判武器，也是一个深远的文化传承载体。
部编版二年级语文玲玲的画教案篇二
《潘玲玲》是一本感人至深的小说，本书是由中国著名作家钱钟书所撰写的。这本书主要讲述了一个名叫潘玲玲的女孩的成长历程，以及她在爱情和事业上的坎坷经历。这是一本充满人情世故的小说，在读完这本书之后，我对爱情、家庭和社会有了更加深刻的认识。
第二段：家庭对人生的影响
在《潘玲玲》中，作者非常深刻地描绘了一个人家庭对他人生的重要性。小说中的潘玲玲就是一个很好的例子。她的父母虽然都是教育家，但是却没有给予她足够的关注和关爱。正是因为这种缺乏，导致她在成长过程中遇到了许多的挫折和困难。家庭是孩子们成长的根基，家庭的温馨和关怀对于孩子来说是至关重要的。
第三段：爱情的甜美与苦涩
在小说中，潘玲玲经历了许多的爱情，但是每一段爱情都是那么的艰难和曲折。她在与男友分手后甚至想过自杀。但是，最终她还是找到了自己的真爱，这种感情是那么的深刻和真实。怎样才能获得真爱，是一道永恒的难题。正是因为遇到了这样的困惑，许多人才会在爱情的道路上反复迷失不清。但是，我们需要的是坚韧不拔的勇气和对真爱的信仰。
第四段：勤奋和执着的意义
潘玲玲是一个非常勤奋和执着的女孩。无论是学习上，还是事业上，她都是毫不懈怠地在不断地前行。她用自己的努力换来了事业上的成功和爱情上的美好。也正是因为有了她那种勤奋和执着，才让她走上了属于自己的成功之路。事业和学习，需要坚定的信心和执着的意志。唯有这样，我们才能在人生的道路上不断地前行。
第五段：结语
《潘玲玲》指引我们走向了一个新的境界，让我们看到了爱、家庭和社会的不同方面。人生苦短，我们需要用心去体会，在人生成长的不同阶段中，我们需要不断地认识自己和他人，同时也需要有勇气和信心去追求自己的梦想。生命中的每一个瞬间都是如此的重要，让我们珍惜每一个瞬间，去拥抱那些让我们感到温暖的人和事。
部编版二年级语文玲玲的画教案篇三
上课时，老师说：你们已经是二年级的学生了，在家里应该帮家人做些力所能及的事，做妈妈的好帮手!玲玲把老师的话牢牢地记在了心里。
放学了，玲玲背着书包高高兴兴地回家。一回到家，正在忙着做饭的'妈妈，一边做饭一边说：玲玲，你帮妈妈拿酱油来。好!玲玲连忙走进厨房，找到酱油递给了妈妈。妈妈一边接过酱油一边夸奖道：玲玲，你真是妈妈的好帮手!玲玲听了心里像喝了蜜一样甜丝丝的。
不一会儿，爸爸正提着一大袋的垃圾出门，垃圾又多又重。玲玲看见了连忙跑过去说：爸爸，我来帮您提一边吧。爸爸笑眯眯地夸她：咱们家的玲玲变乖巧了!
玲玲又看见爷爷在看报纸，爷爷忘了戴眼镜，看得模模糊糊的。玲玲连忙找来了眼镜，并把眼镜轻轻地戴在爷爷的眼上。爷爷乐呵呵地说：我的玲玲真是个细心的孩子!玲玲听了心里美滋滋的。
吃饭了，奶奶正要勺饭，玲玲马上接过碗，帮奶奶了勺一碗饭，奶奶说：玲玲长大了。玲玲听了心里乐开了花。
以后，我要帮家人做更多的事!玲玲在心里默默地想。
部编版二年级语文玲玲的画教案篇四
近年来，随着人民生活水平的提高，中国社会日新月异，人民群众对于艺术、文化的需求和欣赏水平也随之提高。在这个背景下，《潘玲玲》这部电视剧以其独特的魅力和艺术价值，引起了人们的广泛关注。本文主要针对《潘玲玲》这部电视剧进行分析，谈谈自己的一些感悟和体会。
一、《潘玲玲》的主题思想
《潘玲玲》是一部以反腐倡廉为主题的电视剧。讲述了小说家潘玲玲在揭发贪腐和追查真相的过程中，不断遭受政治打压和各种威胁、恐吓，但始终坚守自己的信仰和原则，最终取得了胜利的故事。这部电视剧在反腐倡廉的主题上十分有力地传达了正义和公正的价值观念，同时也教育并鼓励人们在遇到困难和挫折的时候不要放弃。
二、《潘玲玲》的情节设计
在深入地刻画主人公潘玲玲的内心情感和人物性格的同时，《潘玲玲》的情节设计也十分巧妙。整个剧情紧凑，情节跌宕起伏，并且在剧情里不乏不少惊险和悬疑元素。例如，潘玲玲和新闻部长的斗智斗勇、潘玲玲每次揭露贪腐时都面临着各种威胁的情形等等。这种创作手法使得整部电视剧看上去既有严肃的社会现实的味道，又充满了紧张、刺激的色彩。
三、演员的表演
演员的表演是一部电视剧成功与否的重要因素之一。既然《潘玲玲》能够成为近几年十分受欢迎的电视剧，这就必须得归功于演员们对角色的完美演绎。刘晓庆饰演的潘玲玲就像是这个时代的一枚凝聚了精神力量的象征，而其他演员们也同样全情投入、精彩出演。由于演员们都有精湛的演技，所以整个电视剧的节奏和人物形象设计都非常到位，气氛也十分紧张饱满。
四、音乐的运用
音乐在电视剧节目中每每起到非常重要的作用，这点在《潘玲玲》中表现得尤为明显。很多感人的场景、悬念的戏份和奋斗的情境都是由音乐来配合的，音乐所呈现的节奏和旋律自然贴合剧情，让我们在看电视剧的时候更加容易进入到情节中。此外，音乐的设计也令人耳目一新，表现手法多样，有时轻松愉悦，有时激昂澎湃，让观众在观看影片的时候更加投入。
五、我对《潘玲玲》的感悟
《潘玲玲》不仅仅是一部传递反腐倡廉和正义精神的社会主题电视剧，更是一部涉及了普罗大众的命运和现实的文化励志作品。我深刻地体会到这部电视剧展现出的中华民族的爱国民族精神，潜移默化地激励我要抱着梦想，砥砺奋斗，坚定不移地追逐自己的人生目标，永不放弃。同时，这部电视剧表达的宽容、正义的精神也是我一生中的财富。在未来的道路上，我会在《潘玲玲》的精神引领下，继续坚定地前行。
总之，《潘玲玲》这部电视剧作品无论在主题思想、情节设计、演员表演和音乐的运用等各方面都是非常精彩的。这部电视剧的成功可以让我们看到当今中国电视剧界的一些现象和传统电视剧的未来方向，也让我们认识到电视剧的魅力和影响力。希望《潘玲玲》以其特有的魅力，为我们的社会，为我们的时代，带来更多的创新思想和发展活力。
部编版二年级语文玲玲的画教案篇五
(一)初读文，识生字。
1、生准确地拼音节读生字，通顺、流利地读课文。
2、同桌互相帮助学习生字，全班齐读生字。
3、请小老师拼音节领读生字。指名两人读生字。及时纠正字音问题。最后，学习多音字。
4、小组交流认字的好方法，全班交流。
5、游戏：接龙读生字。
(因为学生的识字能力已提高，有时他们在预习和合作学习时就已经解决了绝大多数的生字问题，所以作为主导者的教师在整个过程中只要抓住学生学习生字的难字加以提示，并进行检查就可以了。发挥学生的聪明才智，让他们用一些有趣的方法去记忆生字，不仅提高了生字学习的效率，更增加了学习的趣味性。)
(二)再读文，读正确、读流利，有感悟。
1、学生自由地朗读课文，做到正确、流利;同时思考：课文写了一件什么事情?用两三句话说出来。读完书后可将自己思考的答案和同桌交流。(板书主要内容)
2、指名分段合作读课文，其他同学认真听并进行评价。(正确、流利)
3、四人小组合作读课文，互相帮助把课文读正确、流利。然后，在小组交流不明白的词语。如小组解决不了的，最后全班一起解决。同时，利用对“坏事”理解，明确课文中的好事与坏事。(板书)
4、全班默读课文，同时思考：一件坏事是怎么变成好事的?其中有什么奥秘呢?(边默读边在在课文中勾画出答案。)最后，指名读出相关的段落。
5、全班就此问题展开交流，同时，围绕相关语句设计以下问题帮助学生更好地认识人物，感悟课文和爸爸的话。(在理解了爸爸的话后，全班齐读这个句子。)(把三个任务分给不同的小组去讨论。讨论完自己组的问题后，如有时间还可以讨论其它的两个问题。)
(有层次地读课文。在做到读好课文的同时，也让学生对课文进行理解感悟。这样一来，整个教学就显得比较紧凑，提高了教学的效率。有读有思和多种形式的读提高了学生读书的兴趣，避免了反复读书带来的负面影响，也达到了在读中感悟的教学要求。对课文重点内容进行研读，可以更好地认识人物，从细处感悟课文，了解课文的主旨。将有思考价值的问题交给学生去思考、讨论、解决，让他们有了更多的自主感受课文的机会，这样才能将课文所传达的主题深入到学生的内心，更有利于良好习惯的形成。)
第七段：
1、“仔细地”看了看，可不可以去掉“仔细地”?为什么?
2、为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么?
3、你觉得这是一位怎样的爸爸?
第八段：
1、“玲玲想了想”，她会想什么?
2、画画好了，“玲玲满意地笑了”说明了什么?如果你是玲玲，你在那时会想到些什么?
第九段：
1、你找了坏事变好事的秘诀了吗?它是什么?
6、总结课文讲述的道理。从这个故事中你明白了什么道理?然后，全班齐读这句话和爸爸的话。
7、师小结：从爸爸启发玲玲到玲玲自己动脑筋解决问题，使坏事变成了好事中我们明白了生活中只要动脑筋，坏事也能变成好事的道理。那么，老师希望同学们能把所学的处事道理运用到生活中去，让自己成为一个能正确看待问题，善于思考的人。
(学生的经历、见闻的交流可以深化学生的认识，将理论与实际结合起来，帮助他们正确地观察、认识生活中的点滴小事。最后，这样的交流有利于学生语言表达能力的培养和提高。)
8、和好朋友一起正确、流利地朗读课文，或者把课文读给家长们听，还可以请家长给你们讲一讲与今天所学课文类似的故事和事情。
(给予学生充分回顾所学知识的空间。与人交流，让学生有了一个展示自己所学知识的机会，更有利于提高学生学习的积极性和自信心。)