当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
践行新理念心得体会篇一
一、数学写作的理论基础
1.写作的历程与解题的历程相对应。2.写作是联络不同表征的活动。3.写作是建构知识的活动。4.写作有助于发展综合认知的能力。
二、数学写作的教学策略
1.鼓励学生留下解题痕迹以发展算则或符号的教学。2.让学生用自己的话表达数学概念。3.要求学生说明自己的解题策略或困扰。4.让学生自创解题算则或程序。5.创造开放式的问题供学生组织答案。6.要求学生列出解题的步骤与策略。7.要求学生练习拟题以加深对问题结构的了解。8.以写作活动配合调查、实测或造形等活动。
三、数学写作的基本类型
1.记事。主要记述一些生活事件的数学问题或数学现象等。2.日志。主要复述本节课或与本次活动相关知识。3.解释错误的写作。让学生针对自己产生错误的`想法及思路进行叙述，并阐述现在的认识，即原来错在何处？4.创作性的写作。如学习完《质数与合数》这一单元后，可让学生想象《当质数碰到合数》等。5.作总结的写作。主要指学习点的记录，可让学生完成实验或操作后，记录过程。7.开放性问题。首先要求问题具有开放性，然后让学生找规律、延伸学习。8.阐述性的写作。9.改正错误的写作。写作题材主要是学生在学习过程中出现的一些典型错误。10.下定义。下定义的写作可以是对公式、数学词汇、概念等的简要记录。11.探究性的写作。学生在学习的过程中，常会发生一些问题，并积极找出解决的方案，也可以由教师提出问题，要求学生进行探究。12.创作数学题的写作。主要是让学生把实际生活中遇到的一些数学现象进行抽象、建模，从而转化成数学问题，并进行解答。
摘自《中小学教师培训》第8期
践行新理念心得体会篇二
数学是一门普遍存在于我们生活中的基础学科，是自然科学中最公认为形式最严谨的一门学科，涉及范围广泛，教育意义深远。在学习数学的过程中，我们要多思考，多探究、多实践，才能更好地理解并掌握数学知识。在这篇文章中，我将分享我在学习数学中的一些心得体会。
一、数学思维要求逻辑严密
数学是一门基础学科，充满抽象和逻辑思维，需要我们对事物本质的理性认识。所以，在学习数学的过程中，我们需要用逻辑思维去推理，加深自己的思维能力，提高思维水平。在解题时，要注意揣摩其本质，抓住模型和规律，从而创新性地运用数学，让事物在我们手中变得更加精致、美好。
二、数学学习需要坚定信心和毅力
数学学习也是一项长期坚持的过程，需要坚定的信心和毅力，遇到问题不妨碰壁几次，只要经过反复思考，我们就能够理解并掌握数学方法。如果我们连一道乘法题目都做不来，那就不可能掌握高级数学领域的知识。因此，在学习数学的过程中，我们要坚定信心，持之以恒，不放弃努力。
三、合理的时间规划和机会选择具有至关重要作用
数学学习需要大量的时间和努力，因此对我们的时间规划非常重要。首先，我们需要合理安排好复习时间和学习计划。其次，选择机会也是非常重要的，因为细水长流胜过善打短兵。
四、要求独立思考，避免盲目效仿
数学阶段不仅是对数学知识的学习和掌握，同时也是对独立思考能力的要求。学习数学不能只限于死记硬背或笨拙地模仿题解，而是要逐步探究数学知识的本质、逻辑和原理，进行自我思考和探索。在解题时，我们要养成独立思考的习惯，发挥自己的创造力思考怎样才能得出答案。
五、时间管理能力底线
时间管理能力对我们求学和工作都至关重要。虽然数学是基础性学科，但要想掌握这门学问是一个漫长的过程。因此，在学习数学的过程中，时间是必须合理规划利用的。我们必须在一定的时间内学习掌握知识，同时在考试中也需要合理分配时间，避免在最后的关键时刻出现失误和紧张。
总之，数学学习是一项需要我们付出持之以恒的耐心努力和独立思考能力的学科。数学学习需要我们具备良好的思维能力，坚定信心和毅力，合理的时间规划和机会选择。除了以上的五点体会，还有从数学讲解音频领悟到乘法和除法逆运算的思想过程等等，井然有序地构成了一个知识体系，我们将以这个知识为基础，不断探究数学知识的内涵与推广应用，并培养对数学的热爱和兴趣。
践行新理念心得体会篇三
第一段：引言（150字）
数学球是一种用于培养学生数学思维和逻辑能力的教育游戏。作为一名高中生，我在最近的一个数学球活动中参与了对手与我所处人员的轮换比赛。这个活动给了我许多宝贵的体验和收获。下面我将分享一下我的体会。
第二段：合作与协调（250字）
参与数学球活动最重要的一点就是要与队友合作并协调。比赛中，队员们必须紧密合作以确保最佳成绩。而建立合作关系需要时间和耐心。我们明白每个人都有自己的优点和不足，因此我们鼓励队友发挥自己的特长，并给予积极的回馈。通过合作与协调，我们取得了不错的成绩，更重要的是培养了我们的团队合作精神。
第三段：思维与应变（250字）
数学球活动要求快速思考和迅速反应。比赛中的每一个问题都需要在短时间内做出决策。这要求我们锻炼自己的思维和应变能力。通过这个活动，我学会了在压力下保持冷静，并迅速应对各种问题。这些技能在解决数学问题以外的其他领域也同样有用，例如应对考试和处理生活中的突发情况。
第四段：耐心与毅力（250字）
数学球活动并不总是容易的。有时候我们会遇到困难和挫折，特别是在面对复杂的问题时。然而，在这个过程中，耐心和毅力变得至关重要。我们要坚持不懈地寻找解决方法，不论遇到多少次失败都不放弃。而这种毅力和耐心同样适用于我们的学习生活和未来的职业生涯。
第五段：表彰与反思（300字）
数学球活动中的每个队员都有机会表现自己的能力。无论是在比赛中还是在赛后的反思中，我们都会认真思考自己的表现。我们赞扬和表彰那些在比赛中出色完成任务、提出好的解决方案的队友。同时，在赛后我们也会一起进行反思，总结经验教训并提出改进措施。这种积极的反思和不断自我提升的精神是成长和进步的关键。
总结（200字）
数学球活动让我明白了合作与协调、思维与应变、耐心和毅力的重要性。这些是在学习和生活中常常用到的素质。通过参与数学球，我不仅在数学方面提高了自己的能力，还培养了团队意识和积极的精神。我相信，这些经验和体会将对我的将来产生积极的影响。我将继续努力，锻炼自己的数学技能，并将这些经验应用到我的学习和生活中。
践行新理念心得体会篇四
加拿大科学记者德富林在《环球邮报》上撰文称，经过1600年努力，数学家终于证明蜜蜂是世界上工作效率最高的建筑者。
四世纪古希腊数学家佩波斯提出，蜂窝的优美形状，是自然界最有效劳动的代表。他猜想，人们所见到的、截面呈六边形的蜂窝，是蜜蜂采用最少量的蜂蜡建造成的。他的这一猜想称为"蜂窝猜想",但这一猜想一直没有人能证明。
美密执安大学数学家黑尔宣称，他已解开这一猜想。蜂窝是一座十分精密的建筑工程。蜜蜂建巢时，青壮年工蜂负责分泌片状新鲜蜂蜡，每片只有针头大小而另一些工蜂则负责将这些蜂蜡仔细摆放到一定的位置，以形成竖直六面柱体。每一面蜂蜡隔墙厚度及误差都非常小。6面隔墙宽度完全相同，墙之间的角度正好120度，形成一个完美的几何图形。人们一直疑问，蜜蜂为什么不让其巢室呈三角形、正方形或其他形状呢?隔墙为什么呈平面，而不是呈曲面呢?虽然蜂窝是一个三维体建筑，但每一个蜂巢都是六面柱体，而蜂蜡墙的总面积仅与蜂巢的截面有关。由此引出一个数学问题，即寻找面积最大、周长最小的平面图形。
1943年，匈牙利数学家陶斯巧妙地证明，在所有首尾相连的正多边形中，正六边形的周长是最小的。但如果多边形的边是曲线时，会发生什么情况呢?陶斯认为，正六边形与其他任何形状的图形相比，它的周长最小，但他不能证明这一点。而黑尔在考虑了周边是曲线时，无论是曲线向外突，还是向内凹，都证明了由许多正六边形组成的图形周长最小，他已将19页的证明过程放在因特网上，许多专家都已看到了这一证明，认为黑尔的证明是正确的。
践行新理念心得体会篇五
离散数学是现代数学的重要分支，是计算机科学与技术专业的重要基础课，主要研究离散结构和离散数量的关系。随着计算机科学技术的迅猛发展，离散数学越来越重要，其基本理论在计算机理论研究以及计算机软件、硬件开发的各个领域都有广泛的应用[1]。
离散数学的授课内容主要分为数理逻辑，集合论，代数结构、图论，组合分析以及形式语言与自动机等几大分支，课程概念较多，定义及定理比较抽象，理论性较强[2]。在教学过程中，如果只从数学方面讲授定义定理，学生理解起来比较困难，容易对本课程的学习失去兴趣。因此，设计精彩的教学内容，改进教学方法，探讨教学手段，以提高学生学习的主动性和积极性，具有重要的意义。
2.1精选教学内容
离散数学是计算机科学与技术本科专业的一门基础课，众多本科高校均开设此课程，其教材也非常丰富。因此，需要教师在符合学校自身办学方略和培养目标的基础上，精选教学内容。笔者工作单位上海电机学院是一所具有技术应用型本科内涵实质和行业大学属性特征的全日制普通本科院校，办学方略注重技术立校，应用为本，因此从学校学生培养方案和学校特色出发，对本课程的教学不能照搬研究型大学的授课方式和教学内容。应该从学生的自身素质以及课程应用性的角度出发精选授课内容，培养学生对课程内容的实际应用能力，让学生从枯燥的数学概念中走出来，达到学以致用的目的。
2.2改变教学观念
在离散数学课程的教学过程中，如果采取传统的教师讲授，学生课堂听课的方式，学生普遍觉得内容枯燥，提不起学习兴趣。因此教师应在传统课堂教学方法的基础上，注重学生的发展和参与，应以教师为主导，以学生为主体，在授课过程中从教师为主体变为以学生为主体，在教学过程中设置问题情境，启发学生主动思考，激发学生学习兴趣。
如在讲授图论中最短路径的dijkstra算法时，如果只是教师讲授算法，学生理解起来比较困难，对算法的具体应用也无法熟练掌握。教师在授课中可结合计算机网络实例，从实际问题出发，让学生根据实际案例探索算法，发表自己的观点，主动的参与到学习过程中。教师在这个过程从讲台走入到学生中间，与学生交流，引导学生对知识从浅到深的分析和理解，并控制学生探讨时间，最后带动学生归纳总结，让学生作为主体参与在课堂教学过程中，培养学生掌握完整的知识体系。
在教学过程中，运用好的教学方法和教学手段，可以激发学生学习离散数学的兴趣，提高授课质量，帮助学生系统性的掌握所学知识并加以运用。
3.1注重课程引入
离散数学的定义比较多，学生在学习过程中经常觉得课程的概念非常多，很难掌握并很容易忘记。这就需要教师在讲授定义和定理时，注重知识引入的过程，启发学生学习兴趣并留下深刻的印象。如在讲授命题符号化时，如果直接给出命题符号化的定义，学生不知道这个定义在实际问题如何应用。在讲解过程中，可首先给出一些大家在日常生活中常见的语句，让学生判断语句真假，往往会引起学生的兴趣，在此之后引导学生思考如何将这些语句用数学方式描述，进而给出命题符号化的概念。通过这样的引入，学生对定义的理解会比较透彻，可以做到知其然并知其所以然。
教师还可以在课堂最后，提出趣味性的问题，让学生课下思考，作为下一堂课的引入。如在讲解欧拉图的概念之前，可画一幅图让学生思考是否可以一笔画成，学生会非常踊跃的回答并在课下做出思考，这样在下节课讲授时，学生会非常感兴趣，促进了学生对知识的渴求和理解。
3.2课堂讨论分析
在离散数学教学过程中，如果教师在讲台上一味的讲解，学生听课时很容易觉得枯燥和疲劳。在授课过程中，教师可以围绕授课内容，提出一些问题进行讨论，带动学生思考。同时，鼓励学生在课堂上提出问题，教师可以安排学生之间互相讨论。如在讲授谓词逻辑中的推理理论时，可以举实际生活中趣味推理的例子，让学生理解知识如何运用，并让学生思考自己在平时遇到的推理问题是否可以用课上的知识解决。通过这样的启发讨论，学生对知识的学习兴趣很高并可以做到举一反三，透彻掌握知识内容。
3.3加强实验教学
离散数学的基本理论在计算机领域内有着广泛应用，因此在授课过程中应避免单一的理论教学，逐步加强实验教学，将离散数学的理论与计算机实践及其他课程有机结合[3]。如在讲授最优树的huffman算法时，可以开展实验课，在讲授算法原理的同时，将学生带入实验机房，让学生自己设计算法流程图，并编写程序，通过上机的方式掌握算法的本质。通过实验教学，学生可将所学理论应用于实际案例中，加深对知识的理解，还可以提高学生的学习兴趣和编程能力，并掌握所学内容与其他相关计算机知识的联系，培养了学生综合运用知识的能力。
3.4注重类比归纳总结
离散数学的概念较多，内容抽象，学生难以理解，但是很多内容之间则存在一定的'联系，教师可通过类比归纳的方式，帮助学生理解。如数理逻辑中，谓词逻辑的推理理论和命题逻辑的推理理论，在理解上有一定的联系，因此在讲授谓词逻辑的过程中，可以与命题逻辑的推理论相比较，分析异同。再如图论中的欧拉图和哈密尔顿图的定义，可以用类比的方法，让学生直观理解二者的含义和区别[4]。同时，教师可以在授课过程中适时的归纳总结。比如学完数理逻辑后，可以对数理逻辑的两章内容进行归纳，提取出知识主线，加强学生对知识由浅入深的掌握。
3.5多媒体辅助教学
在离散数学的教学过程中，可以灵活的采取多媒体辅助教学。教师可根据教学内容的不同增加趣味性的背景知识，通过图像、声音和动画，使学生直观的接受新内容。采用多媒体辅助教学，不是意味着教师用ppt把授课的内容逐行展示，这样和传统的板书教学差别不大。教师应该将传统的教学方式与多媒体教学相结合，如图论部分，在讲授欧拉图，哈密尔顿图，最小生成树等内容时，可将重要内容用flash动画的形式进行动态展示，在做动画的过程中从学生的角度出发，灵活的加入声音、图像，吸引学生兴趣，这样学生可以很容易的理解算法，增加了学习的直观性。
作为计算机专业重要的基础课，离散数学广泛应用于计算机的各个领域。因此，提高教学质量，改进教学手段，探讨教学方法，成为教师在授课过程中一直不断探索的课题。本文根据笔者的教学经验，从教学内容、教学观念、教学方法和教学手段几个方面进行了探讨。在今后的课程教学中，我们还需不断创新教学方法，使离散数学课程的教学质量和效果进一步提高。
[1]耿素云，屈婉玲，张立昂.离散数学[m].第四版.北京：清华大学出版社，20xx.
[2]左孝凌，李为鑑，刘永才.离散数学[m].上海：上海科学技术文献出版社，1982.
践行新理念心得体会篇六
数学是一门严谨而又充满魅力的学科，通过学习数学，我们不仅可以培养逻辑思维能力，还可以提高解决问题的能力。数学可以说是一门注重实践与理论相结合的科学，对于每个学生来说，数学都扮演着重要的角色。在学习数学的过程中，我深深体会到了数学的魅力，并获得了一些宝贵的心得体会。
首先，我学会了坚持不懈的精神。数学是一个需要长期积累和不断练习的学科，需要我们持之以恒，不断努力。我们不能指望一蹴而就，而是要持续地学习和探索。数学可以说是一个需要不断迭代的过程，只有保持坚持不懈的精神，才能在数学的海洋中不断前行。
其次，我明白了数学与生活的紧密联系。在我们的日常生活中，数学无处不在。无论是购物打折、利息计算还是运动比赛中的成绩分析，都离不开数学。通过学习数学，我们能够更好地理解和应用这些知识，使自己的生活更加便捷和智慧。因此，我们要善于运用数学知识解决实际问题，发现数学思维的魅力。
另外，数学教给了我思考问题的方法。数学思维注重逻辑推理和抽象思维，通过学习数学，我逐渐培养了解决问题的思维方式。当面对一道数学题时，我不再盲目猜测，而是先整理相关信息，进行逻辑推理，找到问题的核心，然后采用恰当的方法解决。这种思考问题的方法不仅可以在数学领域得到应用，也可以指导我们解决其他领域的问题。
此外，数学教会了我坚持证明真理的精神。数学是建立在严密的逻辑和证明之上的，一个数学命题的正确性需要通过严密的证明才能被接受。在解题和学习数学定理的过程中，我们不仅需要掌握定理的证明方法，还要有周密的思考和逻辑推理能力。通过不断阅读数学文献和证明经典定理，我明白了在探索真理的道路上，不畏艰难，坚持不懈，才能最终获得成功。
最后，通过数学的学习，我深刻感受到了自己的成长和进步。一开始，我对数学抱有畏惧和排斥的心理，觉得数学是一门难以理解的学科。但随着学习的深入，我逐渐发现数学的美妙和有趣之处。数学给了我成功的感觉，每当我能够解决一道难题时，我都会觉得自己充满力量和动力，这种成就感极大地激发了我对数学的热爱和求知欲望。
总之，学习数学是一项艰难而又值得的事情，通过学习数学，我不仅学到了数学知识，还培养了坚持不懈、思考问题、证明真理的能力，并获得了成长和进步的喜悦。数学带给我无尽的快乐与成就感，我相信，在今后的学习和生活中，我将不断运用数学的知识和思维方式，解决更多的问题，实现更大的梦想。
践行新理念心得体会篇七
数学是一门深奥的学科，它不仅仅是一种知识，更是一种思维方式。数学社是学校中一个特殊的集体，它给我们提供了一个互相交流、共同进步的平台。在过去的两年里，我积极参加数学社的活动，并从中获得了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享一下我的数学社心得体会。
首先，数学社教会了我团队合作的重要性。在数学中，有很多问题需要互相讨论和研究才能得出答案。而在数学社的活动中，我们经常分组进行比赛或研究项目。通过和组员们的合作，我学会了倾听他人的意见，学会了互相协作，也学会了在团队中发挥自己的特长。每一个小问题或讨论都是一个机会，让我更好地理解团队的力量和合作的重要性。
其次，数学社锻炼了我的问题解决能力。在数学社活动中，我们经常遇到各种各样的数学问题和难题。这些问题需要我们运用所学的知识和方法进行分析和解决。通过不断地尝试和思考，我渐渐掌握了一些解题技巧和思维方法，提高了自己的问题解决能力。而遇到困难时，我也学会了勇于寻求帮助和与他人交流，这使我在数学领域的学习更加顺利。
另外，数学社培养了我的创新意识和思维能力。在数学社的活动中，我们经常会遇到一些新颖的数学问题，这些问题需要我们运用创新思维和方法去解决。通过和组员们的讨论和交流，我学会了开拓思路、发散思维，并尝试寻找不同的解决方案。这样的体验不仅开阔了我的思维，也培养了我提出问题和解决问题的能力。
此外，数学社还提高了我的数学知识和技能。在数学社的活动中，我们经常会深入学习一些高年级的数学知识，如概率论、逻辑推理等。这不仅使我提前接触到了一些高年级的数学内容，也加深了我对这些知识的理解。而且，在数学竞赛中，我还有机会运用所学的知识和技巧进行实战，这对我提高数学成绩和应对考试和竞赛都有很大的帮助。
最后，数学社培养了我对数学的兴趣和热爱。通过参加数学社的活动，我逐渐意识到数学并不只是一堆公式和计算，更是一种美丽和智慧的追求。数学社的活动让我感受到了数学的魅力和乐趣，增强了我学习数学的动力。而且，数学社还给我提供了一个和志同道合的朋友们交流和成长的机会，这让我感受到了较大的满足和成就感。
总之，参加数学社的活动对我来说是一次珍贵的经历。它不仅教会了我团队合作和问题解决的重要性，还培养了我的创新意识和思维能力，同时提高了我的数学知识和技能。更重要的是，数学社让我爱上了数学，让我更加热爱学习。我相信，通过继续参加数学社的活动，我将在数学的道路上走得更远，实现自己的数学梦想。
践行新理念心得体会篇八
数学社是一个让我受益匪浅的地方。在这里，我不仅收获了知识，还锻炼了自己的思维能力和团队合作精神。下面我将从兴趣、思维锻炼、团队合作、自信和心态调整五个方面展开介绍。
首先，数学社给我带来了对数学的浓厚兴趣。在传统的课堂上，老师往往只是告诉我们一个知识点的定义和公式，而在数学社，我们可以更深入地研究数学的本质和推导思路。每次参加数学社的活动，都会引发我对数学问题的思考和研究的欲望。通过对问题的探索，我发现数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，它可以帮助我们解决生活中的各种问题。
其次，数学社让我锻炼了自己的思维能力。在数学社的活动中，我们不仅仅是被动地接受知识，更是需要主动地思考和分析问题。在解决一个数学问题时，我们需要进行分析、归纳、推理和创新。这些思维方式不仅可以帮助我们解决数学问题，还可以应用到其他学科和生活中。通过数学社的锻炼，我的思维能力得到了很大的提升，我变得更加善于思考和解决问题。
第三，数学社培养了我们的团队合作精神。在数学社中，我们往往需要和其他成员共同合作来解决问题。在解决数学问题的过程中，我们需要相互讨论、交流和合作。团队成员的各种才能和优势得到充分发挥，最终达到问题解决的效果。通过与团队合作，我深刻体会到了团队的力量和合作的重要性。在今后的学习和工作中，我会更加注重团队合作，积极与他人进行合作，发挥个人的优势，达成共同目标。
第四，数学社培养了我的自信心。在数学社的活动中，我们不仅仅是接受知识的传授，而是需要主动参与并展示自己的想法和解题方法。在一开始，我常常觉得自己的想法不够好，不敢在大家面前展示。然而，在数学社的鼓励和支持下，我逐渐变得更加自信，愿意分享自己的想法和解题方法。我发现，只要有自信，每个人都可以做到出色的成绩。因此，数学社不仅仅是一个学习的地方，更是一个培养自信心的地方。
最后，数学社让我学会了调整心态。在数学社的活动中，我经常会遇到一些难题，有时候会感到沮丧和无所适从。然而，经过多次的失败和反思，我逐渐明白了成功需要付出努力和坚持。在数学社的活动中，我学会了调整自己的心态，将挫折和失败看作是成功的前提。我相信只要不放弃，坚持不懈地去解决问题，最终一定能够取得成功。
总的来说，数学社对我产生了巨大的影响。通过数学社的学习和锻炼，我对数学产生了更浓厚的兴趣，锻炼了自己的思维能力和团队合作精神，增强了自信心和调整了心态。数学社不仅仅是一个学习的地方，更是一个培养综合素质和培养自我能力的地方。我会继续努力，为更好地发展数学社做出更大的贡献。