2023年归纳总结法的定义(精选11篇)

军训总结是在一个固定时间段内对军训过程和成果进行总结和概括的一种表达方式，它能够帮助我们回顾和反思这段特殊的经历。现在，请大家乐观开朗地阅读以下这些学期总结范文，希望能给你带来一些灵感和思考的方向。

归纳总结法的定义篇一

在我们的人生经历中，不管是在学习、工作或者生活中，总会遇到一些挑战和难题，而这些挑战和难题的解决，对于我们每个人来说，都需要进行归纳总结，从而获取更多的成长和进步。接下来，就让我们一起来探讨下归纳总结心得体会的重要性，并学习如何进行归纳总结，从而更好地面对生活中的种种困难。

一、认识归纳总结的重要性

“好记性不如烂笔头”，这句话几乎已经成为了每个人常说的一句话。的确，作为一个人，我们的记忆能力是一定有限的，但我们可以通过不断的归纳总结，来将经验和知识变得更加系统和有效。只有经过总结，我们才能真正的学会、领悟和掌握某种技能和方法，使用它们去解决问题，让自己变得更加优秀。

二、归纳总结应该怎样进行？

真正有效的总结应该是基于一个完整的框架和步骤进行的，这其中需要遵循以下几个步骤：

1、收集信息。这是进行总结的第一步，需要收集所学的知识、经验、情况等信息，并记录下来。

2、分析归纳。在收集到的信息中，我们应该将它们进行初步的分析归纳，整理出一些有价值的思路和观点。

3、反思总结。在将初步的信息进行整理后，我们需要反思归纳这些信息的过程，并进一步的进行反思和汇总。

4、总结报告。最后，我们需要将整理出的重要信息进行总结报告，这能够使我们保留下有用的思路，以备后用。

三、实践和拓展

归纳总结不仅仅是单纯的一个过程，更是一个可以进行拓展和延伸的过程。因为在我们进行总结的时候，不仅仅可以从自身经验中获得知识，还可以通过参考书籍、阅读文章等途径，不断地扩大自己的学识和知识面。并通过实践，着重于发掘一种新方法或解决问题的新思路，来不断拓展和创新我们的思维模式。

四、归纳总结给我们的启示

通过归纳总结，我们不仅能够获得一定的知识和经验，更重要的是能够让我们更加全面地认知和理解周围的事物。我们能够清楚地知道什么是重要的，什么是不重要的；而且还能够从中不断的学会一些实用的技能，帮助我们做好自己的工作，达到更高的成就。

五、总结

对于一个人而言，归纳总结的过程对我们的成长至关重要。诸如一些“好记性、不如烂笔头”、“千万条规则，不如自己总结”的名言，告诉我们要打破思维定势、培养自主解决问题的能力。希望我们大家在面对各种问题的时候，能够不断的积累和总结，从而成为更好的自己！

归纳总结法的定义篇二

随着生活和学习的不断深入，我们需要不断地归纳总结自己的经验和思考，才能更好地成长和进步。归纳总结是一种非常重要的方法，可以帮助我们更好地认识自己，更有效地解决问题。在这篇文章中，我将分享我的归纳总结心得和体会。

第二段：归纳总结的定义和作用

归纳总结是将一系列的事物或事件从整体上进行整理和概括的过程。它可以帮助我们更清晰地认识某个问题或事情，并从中找到规律和经验。在生活和学习中，归纳总结可以帮助我们更好地解决问题，避免重复犯错，同时也有助于我们提高思维和分析能力。

第三段：我在学习中的归纳总结

在学习过程中，我常常通过归纳总结来梳理知识点，找到规律和关联，以便更好地理解和记忆。例如，在学习英语阅读时，我会将已学的词汇、短语和语法整理出来，从中找到规律，以便更好地理解和应用。此外，我还会将学习笔记进行整理和总结，形成系统的知识框架，以便更好地复习和应用。

第四段：我在生活中的归纳总结

在生活中，归纳总结同样是一种非常有用的方法。例如，在家庭生活中，我经常会将家庭支出进行整理和分析，找到节省的方法和经验，以便更好地管理家庭财务。此外，我还会将自己的情绪进行归纳总结，找到内心的矛盾和问题，以便更好地调整和处理。

第五段：结论

归纳总结是一种非常有用的方法，它可以帮助我们更好地认识自己和事物，更有效地解决问题和提高能力。在今后的学习和生活中，我会继续积极使用归纳总结的方法，不断进步和提高自己。同时，我也希望更多的人能够认识到归纳总结的重要性，并将其运用到自己的生活和学习中。

归纳总结法的定义篇三

归纳总结是一种重要的学习方法，它可以帮助我们将零散的知识点整合成为有机的知识体系。在学习中，我们常常需要遇到各种各样的问题，而归纳总结则是解决问题的有效方法之一。本文旨在探讨归纳总结的重要性，以及在实践中应该如何进行归纳总结，希望能够为大家提供一些有用的参考。

第二段：什么是归纳总结

归纳总结是指从大量的观察、实验、调查等过程中搜集和记录数据，进行分析、概括、归纳和总结，以达到发现规律、解决问题、推广应用的一种方法。它包含着将一些散乱的事物分类、概括归纳，并从中发现、总结出规律和普遍性，以便更好地理解、掌握和应用所学的内容。

第三段：为什么需要归纳总结

首先，归纳总结能够帮助我们更好地理解和记忆所学知识。它可以将一些散乱的知识点有机地结合起来，形成更明晰、更系统化的知识框架，从而使我们更好地理解和记忆所学内容。其次，归纳总结能够帮助我们深入挖掘问题本质，找到问题的规律和本质，从而更好地解决问题。最后，归纳总结还能够帮助我们应用所学知识，发现问题的共性和特点，提高我们的分析和解决问题的能力。

第四段：如何进行归纳总结

首先，我们需要对所学内容进行梳理。梳理的方式可以是制作思维导图、总结提纲、编写笔记等。其次，我们需要将梳理出来的内容进行分类归纳，并找到其中的共性和规律。最后，我们需要将归纳出来的结果进行反复训练和应用，以巩固所学知识。

第五段：结论

归纳总结是一种非常有效的学习方法，在实践中也是非常重要的。通过归纳总结能够更好地理解和记忆知识，深入挖掘问题本质，提高解决问题的能力。然而，归纳总结并非简单地梳理和总结，它需要我们不断地思考、分析和训练，习得归纳总结的方法和技能，并将其应用到实际问题中去。只有这样，我们才能真正地掌握归纳总结的精髓，提高自己的学习和解决问题的能力。

归纳总结法的定义篇四

4、蛋白质的一级结构，连接方式，生物学意义，肽链的水解、

1、研究蛋白质的空间结构的方法（x射线晶体衍射，核磁共振光谱）

2、构筑蛋白质结构的基本要素（肽基，主链构象，拉氏图预测可能的构造，螺旋，转角，片层结构，环形构象，无序结构）

5、寡聚体蛋白及四级结构（测定蛋白质的亚基组成、，寡聚体蛋白存在的意义及其作用原理）

6、蛋白质的构象与功能的关系（以血红蛋白和肌红蛋白作为例子进行说明，氧合曲线，协同效应，玻尔效应）

1、酶的定义及性质，辅助因子、活性部位

归纳总结法的定义篇五

在复习完所有的知识点后，就开始进入实战演习阶段了。在这个过程中，很多同学会发现，书本上的知识已经明白了，但在做题的时候还是不会，为什么呢?是因为没有一种很常规的思路将书本上的知识应用到解题的过程中去，此时归纳总结法就显得很有必要了。比如，物理中有关动量和能量的题目，很多同学都感到头痛，而在高考中这一类题目也通常以压轴题的方式出现，所占分值很高，我们可以使用归纳总结法来理清解题的常规思路。

首先是物理情景的分析，这一时刻到下一时刻发生了什么?或者在每一个特殊的时间点又发生了什么?碰撞发生的瞬间是能量守恒还是动量守恒?把这些问题分析清楚了，思路就会逐渐清晰。其次，将每一个过程所对应的物理规律以及公式写在旁边，这样就能很容易地发现动量过程和能量过程。最后，将所有的内容都串起来，形成一种常规的思路，等到再遇见这一类题时，你就可以很方便地上手。

【生物常识积累法】

对于高二或将上高二的学生，学有余力者应该回头看看初中的生物书，因为高中生物课程是默认大家初中学过生物的，但初中时可能很多同学学得不是很认真，而高中生物的教材和一些题目都默认大家还记得初中的生物知识，并在此基础上进行深化。掌握各种“常识”的人(对于讲不出道理的生物题的简单解释常常是“这是常识!”)，做生物题时容易有优越感，而且不管题目怎样出，成绩通常都会稳定在不错的水平。而对于大部分人，因为各种并不常见的“常识”常常在题目中出现，如果有比较好的习题积累，到高三后期生物常识的掌握基本上也没问题了，但这需要你平时做有心人，随时随地积累，甚至反复记忆。其中许多是生物的基础知识，打基础就要不惜像学“文科”一样老老实实地背。当然在背诵积累的时候也要掌握技巧。

【物理多解发散法】

具体来讲便是精选一些习题(勿偏、勿过难、勿过易)，不求数量，在仔细审题后尽可能地发散思维，联想该题涉及的每个物理情景，将所学的知识点及解题方法融会贯通，从各种可能性中去寻找解题的“钥匙”，变被动解题为主动思考，培养“多变思维”。施行此法时重要的一点是要保持平和的心态，不急功近利。也许该题你并不能找到多解，但是这一思维过程绝对让你受益匪浅，表面上做题速度变慢，事实上你的知识点得到了巩固，思维创新能力得到了提升。尤其对于高考物理卷中的选择题部分(已由单选变为多选)，多解发散法更能表现出明显的优势。

以今年高考理综物理卷倒数第二道解答题为例。对于题中涉及的始末能量关系处理，大多数人都是机械地套用机械能守恒定理，其实如果用两个过程能量之差恒定做解，简单明了，不仅不易出错，而且节省了宝贵的时间。

归纳总结法的定义篇六

英语课程改革的重点就是要强调课程应从学生的学习兴趣出发。

在教学实践中，我发现学生开始学英语时兴趣还比较浓厚，但是时间一长，慢慢就产生了厌烦心理，究其原因在于很多学生在学习的过程中渐渐的觉得“英语知识点太多，琐碎、枯燥、不好记”。

为了帮助学生解决学习中遇到的这一问题，在教学过程中，我尝试运用归纳总结法对学生所学知识进行归纳总结，化繁为简，增加英语的趣味性，从而激发了学生学习英语的积极性和进取心。

一、划分音节，归纳总结有助于科学记忆单词，提高记忆效率。

单词是构成英语句子与课文的基本元素。

单词的掌握与否，很大程度上也决定了对英语句子、课文的理解水平。

在教学中，我尝试用归纳总结法进行词汇教学，提高了学生的记忆效率。

1.合理使用字母组合。

在学习英语单词是，我们往往会遇到一些比较长的单词，如果没有好的记忆方法只靠死记硬背很难把单词记牢固，而且很容易出现字母颠倒的情况。

那么，怎么来记忆这些较长的单词呢?首先，要让学生学会划分音节，通过划分音节把一个较长的单词划分为几个容易记忆的单位。

2.利用词缀。

我们知道，在英语单词中词缀可以派生出与词源相关的很多单词。

所以对词缀进行归纳总结也有助于学生准确的掌握单词。

比如在英语中形容词、副词使用较频繁，而且或结尾。

为了使学生更好的使用形容词、副词，我帮助学生进行了归纳和总结:

(1)很多副词以结尾：如等。

很多形容词以结尾：如等。

(2)还有一些常见的以结尾的形容词的特例：如等。

(3)还有一些副词或形容词不以结尾：如等。

通过归纳，学生不仅理解了副词，同时也了解一些易与副词相混合的形容词，扩展了词汇量。

归纳总结法的定义篇七

论文提出的问题要集中，材料的收集却要尽可能地广泛。

一般说来，至少要做好以下三方面的知识、材料准备。

1)能够反映研究对象本身各种具体特征的专题材料

充分熟悉对象，是正确认识对象的必不可少的前提。

除了直接了解对象本身的各种具体特征(通过有关作家的全部作品，有关问题的各种知识……)，还要把握一切能够影响研究对象的生成和发展变化的社会、历史条件或精神、物质因素。

只有尽可能全面地掌握这些材料。

进行研究时才能充分体现马克思主义的“活的灵魂”———对于具体情况作具体分析。

2)作为明确方向和思想指导的理论准备

所谓科学研究，就是通过正确、严密的分析、概括和抽象工作，从具体的事物和现象中找出本质性和规律性的东西来。

这项工作，本身就要有正确的理论(专业理论和作为世界观和方法论起作用的哲学思想)所指导。

科学实践和发展的历史还告诉我们，进行一项研究工作，不仅需求充分的专业理论、知识，最好还能力求广泛通晓其它有关学科的理论和知识。

通过不同学科的理论和方法的相互渗透，相互启发(例如，用系统的方法分析艺术形象的美学特征和社会功能;把模糊数学的方法引入修辞学研究中去)，往往可以更好地带来新的发现;新的突破。

3)别人对于这一问题已经发表过的意见

这方面的材料要尽量搜集。

别人已经解决的问题，自然不必再花力气去作重复劳动;充分吸收别人已有的经验，或是了解别人所遇疑难的焦点所在，对不同观点仔细进行比较研究，既可以少走弯路，也便于发现问题，就象兵法上所说的那样，只有“知己知彼”，才能“百战不殆”。

1.2认真地整理、辨析

要使材料发挥作用，还需运用科学的观点和方法，下一番辨析、整理的工夫，去粗取精，去伪存真，使材料系统化，条理化，真能有助于分析、解决问题。

整理材料的形式大致有以下几种：

1)制成文献、资料的目录索引。

可以利用有关的现成材料(图书馆、资料室的目录卡片和报刊索引等)，根据自己的选题加以编写。

2)剪报、札记、文摘卡。

这一类资料的搜集整理工作，必须力求眉目清楚。

一要详细注明每则资料的作者、篇名、出处、发表日期，二要有细致合理的分类。

3)大事记、年谱或著译年表。

通过这一类材料的编写，可以加强对于研究对象的总体印象，有助于在胸有全局的基础上深化对于某一专题、某一侧面的研究。

2毕业论文内容写作的方法与技巧

2.1论文的结构

论文的结构，并没有一成不变的模式，从一般的情况来看，大体上可以分作“引言”“正文”和“结论”三个部分。

引言的作用，主要是说明选题的原因，概述前人已有的成果和尚存的疑难、争执，提出本文所要探讨、解决的问题;正文是分析、论证的过程;结论则是整个研究成果的总结性的表述。

有的文章在引言之前，还有小标题目录和全文的内容摘要。

2.2提纲的作用

论题拟定，材料大致齐备，动手写作论文之前，应仔细拟出论文提纲。

提纲也有个反复修改补充的过程。

这步工作做好了，论文已大致成竹在胸。

一个成熟的提纲，有助于树立全局观念，从整体出发，去考察每一个局部，并考虑个部分之间应有的逻辑联系。

各部分所占的篇幅应与其在全局中的地位和作用相称，避免不必要的重复。

既要重点突出，又要照顾全面。

2.3要有正确而多样的研究、分析方法

初学学术论文写作的人，往往容易犯归纳多而分析少的毛病。

要么是就事论事的材料罗列，要么是轻易而简单化地得出结论，不善于通过有层次、有根据的分析、论证，充分显示其思想观点的说服力和深刻性。

这里就需要注意研究方法或分析方法的改进、提高。

一般说来，有以下几种：

1)哲学的方法

这是指如何根据唯物主义辨证法对于哲学基本范畴(现象和本质，存在和运动，原因和结果……)的理解，正确解决具体研究工作中的本体论和一般方法论的问题(比如，从认识对象的现象到认识对象的本质)。

2)历史的方法

这是强调尊重对象本身的历史具体性的.方法。

它要求研究工作者必须充分熟悉客观对象历史发展的实际进程，占有大量资料，从中寻找出客观对象的特点及其发展规律性。

3)逻辑的方法

这是要求我们必须正确运用形式逻辑和辨证逻辑所揭示的关于人们思维的一般规律(概念、判断、推理、分析与综合、具体与抽象……)，对客观事物的各种现象进行逻辑分析，寻求它们之间的规律性联系，并用理论的形态加以体现。

4)假说的方法

所谓假说，并不是随意的幻想和碰运气的猜测，而是以一定的经验事实材料为基础，以一定的科学理论为依据，借助于研究者的活跃联想或直觉感受，提出的一种富有预见性、然而尚待继续验证的新观点。

它们虽然还不能称为科学的结论，但却常常是新思想、新理论的萌芽。

科研成果的正确获得，往往是和上述各种方法的另国而紧密地结合使用分不开的。

2.4引用材料的方式

材料是文章的血肉。

但是，援引不当，交代不清，也会影响文章的质量。

引用材料的方式有这么几种：

1)完整引用。

照录原文一句或一段话，不能任意删削或添加别的内容。

前后要加引号。

如果引文单独成一段，每行均比其它文字往后空两格。

2)概括引用。

用作者自己的语言将引文的原意转述出来。

前后无须加引号，也不用其它格式或符号加以突出。

3)分析引用。

将引文的内容拆散、打碎，和论文作者自己的阐述分析文字自然地糅合在一起。

这样可以避免由于单独的引文太多而使文章显得累赘或影响风格的统一。

归纳总结法的定义篇八

【差距总结法】

要佩服老师，明白自己与老师的差距。也许有些同学觉得自己的老师水平不行，可是老师教书许多年，同样的内容重复了许多次，思路、方法肯定很成熟，从老师身上你能学到很多基本的方法。更重要的是，你要发现老师做题比自己快的原因，在老师的书写过程中，发现老师解题提速的原因，是强大的运算能力还是巧妙而被人忽视的小技巧，你都可以在细心观察中找到。其次，就是笔记、总结，将老师的典型例题抄下来细细品味，再找一两道同类型的题小试牛刀，很快你就将老师的方法转化为自己的方法，数学就是在这一点一点的进步、成长中实现飞跃的。

状元语录：喜欢看名人传记，他们身上有一种力量像路标一样，使阅读他们事迹的人找到努力的方向，也让阅读者的精神得到了升华。

附注：学习技巧分享

校友经验让他受益匪浅

状元说，学校每年会请一些在北大和清华就读的校友回来给学生讲学习的方法。他记得有一个北大的校友说，学习态度比学习方法更重要，学习方法可以改变，但学习态度却不容易改变，这句话他一直记忆犹新。每次他把学习上的一些重点抄在一个小纸条上，利用路上的.时间背，每天背几次，这样日积月累，有了不小的收获。他与一些前校友经常保持联络，每到周末，他到网吧和这些校友聊天，把学习上的一些挫折和遇到的问题告诉他们，然后向他们请教，每次都能得到意外的收获。

学习需要对手与对手携手进北大

对于学习方法，状元说他在学习中有一个朋友和一个对手，朋友就是他的同桌，同桌学习很刻苦，平时学习互相帮忙，在每次考试前，他们俩都会握手互相鼓励。而对手就是谢石坡，每次在全班考试时不是他第一就是谢第一，他们俩心中憋着一股劲，就是超越对方。学校每次组织考试时，他俩的分数都会把其他人拉开一大截。状元说，他俩在学习上是对手，但私下里还是好朋友，他俩说好要一起去北大。

归纳总结法的定义篇九

至去年参加工作就认识了android给自己定了努力的方向，并朝手机方面发展，技术的更新速度让我感觉压力真的很大，就在移动设备上说吧。基于android平台开发，cs开发逐渐转向bs方向开发了，我想这跟html5的出世有很大关系吧，何况现在html5在移动设备上应用最多。这一年主要学习两个方面吧一个是学习android系统原生应用开发也就是所谓cs平台开发，二是学习智能机的bs平台开发基于html5。

这年经验教训：这一年多主要开发了基于公司web业务平台开发了5173合作项目；主站相关业务功能开发；客户端接口开发。之后一个季度基本没做什么项目，对我来说是学习新知识的好时机这段时间一直在学习移动设备应用开发cs、bs，下半年最后一个半季度主要基于公司wap手机应用开发bs平台智能机和非智能机两个版本。开发团队两个人，前台业务物功能模块基本由我来开发。

俗话说的好啊，有多少重量拿在手上就知道；是驴子是马，出来溜溜就知道。写程序道理也一样，提交后测试结果，漏洞百出，基本没有一个功能是通的。一个功能模块打回来修改几次后还是有错误，搞的我们项目很不爽，有走人的冲动，这几个月开发项目的'感受就不说了，那就一个惨啊。。。。。。

经历了才能成长。懒惰是魔鬼，勤思考，多交流，勤学习。做之前多思考交流。每做完一个功能都要自己用多种方法测下。不管项目多赶宁可慢点也要少出问题最好不出问题。

规划2012，深入实践学习android原生应用开发和基于html5，bs平台开发。调整好工作状态，努力写出高质量的程序。

继续：低调做人，不断学习积累经验。。。

愿望：在新的一年祝身边的人：身体健康！事事顺心！

呵呵，也希望能涨工资。。。。。

文档为doc格式

归纳总结法的定义篇十

在倡导减负增效和加强未成年人思想道德建设的大背景下，如何使学生保持减负不减质、减考又乐学的良性学习状态，是摆在我们广大教育工作者以及学生、及其家长面前的一个重要课题。

然而对于我们英语教师来说，“一波未平，一波又起”，二期课改推出的全面使用新版教材《牛津英语》的教材改革，使原本存在着“两极分化严重”、“教与学脱节”、“学生不感兴趣”等诸多不利因素的英语教学，此套教材更因大量的词汇涌入而有“雪上加霜”之感。

孔子言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”换个角度看，第一难关恰恰是知，能知则能好，能好则能乐。

如何解决这道难题?无他，惟“学”而已，于是乎想到了王充之语：“不学自知、不问自晓，古今行事，未之有也。”

学习英语，首先遭遇到的是“词汇”难关。

要达到“知、好、乐”三层事，首先必须克服“词汇”关。

那么如何学习词汇才能学得比较有效呢?经过十几年的教学摸索，我觉得，作为一个个体行为，英语学习是否成功除了勤学之外，还必须掌握科学的学习方法，即“会学”。

就是在学习过程中，要善于掌握某种普遍规律的原理，善于总结，减少学习中的尝试错误，以“会学”实现“学会”，提高词汇记忆能力。

为了达到这样的学习目的，于是我在英语教学过程中实施归纳总结法进行英语教学。

所谓归纳总结法是对所学、所教的内容，根据“老师容易教和学生容易学”原则，采取对教学内容进行归纳总结方法进行教学，学生根据老师所归纳总结出来的教学内容进行归纳总结性学习。

在新教材《牛津英语》的教学中，首先对其中的每一个module中的每一个unit的词汇、语法、教学任务、教材中的重点和难点进行透彻地分析、把握，然后在进行分门别类地整理。

我主要从单词、词组、词类转化和所学语言知识点四个方面进行归纳总结，对所归纳的单词、词组不断反复，温故而知新。

再辅以课文背诵、幽默而不失体统地进行语言教学，使学生们觉得学习英语是一件很轻松的事。

以下是我在平时的《牛津英语》教学中根据归纳总结法并且体现“老师容易教、学生容易学”原则而所采取的一系列方法：

一、将词汇归纳整理并举一反三地学习与记忆。

我们学了《牛津英语》之后，第一印象便是词汇太多了。

根据归纳总结法，我将一个单元的每一课(即每一页)上的生词(单词和词组)汇总在一起。

每次上课之前让学生预习，伴之以学生自查音标、语义及用法，课后不断反复重现。

对于相对暂时比较差的班级，还可以配备一本“中文本”——即写上所归纳词汇的中文，根据中文意思进行背诵，当然也可以根据英语单词来背，在背的过程中知晓其中文意思。

不断中英文切换，学生对所学单词的记忆就更牢了。

对于学生来说，学习词汇对于学习英语来说是极其重要的一件事情。

实际上学生在初中阶段要在语音、语法、听说和阅读等方面打下一定的基础，词汇是学习英语的核心。

之所以学习英语过程中出现“两极分化严重”现象，很大程度上是学生跨不过词汇这道坎，词汇这一难关一过，学生兴趣就会不断攀升，学习成绩当然也会提高。

二、根据课文内容和要求，对词汇进行派生，然后加以归纳总结。

学习词汇时，有一种方法很有用。

那就是词汇的派生，即一个单词可以根据前缀、后缀及反意等方面派生出一系列新词，然后加以归纳总结，并且将归纳总结的'东西打印成文，学生在学习过程中可以不断巩固。

这大大加强了词汇学习效果。

另外，在现行的中考中，词类转化这类题目占了整份试卷的5%，所以无论对于进一步的英语学习还是提高考试成绩来说，对学生来说都是有利的。

三、据教学大纲对每一模块、每一单元、每一页内容的知识要点进行整理。

这种归纳总结，既突出了每一模块、每一单元、每一页的基础知识，帮助学生弄清“是什么”、“为什么”、“怎么样”等问题，又突出了基本技能，帮助并提示学生在学习过程中“做什么”、“怎么做”并配以操练，强调基本学法，帮助学生提高“如何理解”、“如何解题”等基本能力。

另外，所归纳内容紧扣教材，又注重要点的迁移和拓展，有利于学生巩固旧知识，拓展新知识。

学生有了对所学内容“归纳总结”资料后，学生便会觉得容易携带、容易复习、容易查找、容易记忆等诸多优点。

可以说学生手头这份资料对他们的英语学习是那样至关重要。

学生学习成绩的不断提高、基础知识不断得到巩固便是在学习英语过程中进行归纳总结法的成效了。

总之，以词汇教学为突破口，有机地将词汇与造句、作文、会话和阅读等教学结合起来，以基本词汇和课本知识为着力点的归纳总结法对于我们的英语教学，尤其是《牛津英语》教学来说是行之有效的。

这样的学习从过程看，学生学得轻松省力，使学生学中乐，乐于学;从结果看学生学得快而扎实，达到事半功倍、举一反三的效果，从而大大提高学习英语词汇的效率，使学生有更多的时间投入到英语学习中去;从整体看教会了学生学习，培养了他们树立终身学习的理念，既能在今后的升学考试中轻松胜出，又能为他们的未来发展提供厚实的基础。

归纳总结法的定义篇十一

1.将红领巾被在肩上，钝角对脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉。

2.将右角经过左角前面拉到右边，左角不动。

3.右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈。

4.将右角从此圈中拉出，抽紧。

左尖压右尖，底尖转一圈，岔上拉底尖，底尖穿过圈。