通过写作，学生能够提升自身的语言运用能力和表达能力，培养批判性思维和创造力。作文是学生展示自己才华和个性的好机会，写一篇优秀作文可以让自己脱颖而出。要写一篇较为完美的优秀作文，首先要明确写作目的和受众，从而确定适合的写作风格和表达方式。以下是一篇年级优秀作文的精选范文，为大家展示了学生们出色的写作水平和独特的思考方式。
快乐的动物园作文
期盼已久的暑假到了，终于可以尽情的玩耍了，去哪里玩好呢？对了！去杭州动物园玩吧，那可是我最想去玩的地方。
为了热闹一点，我们喊了舅舅、舅妈、老太、弟弟一起去杭州动物园。坐了好个小时的车子才抵达了动物园。进入了动物园，看到了许多美丽的鲜花，它们绽开了美丽的笑脸，好像好像在欢迎我们呢。
我们先到长颈鹿区，哇塞！它们好高呀，大约有五米这么高，足足有两层楼高了。单单的脖子就占了身高的一半，仔细看它的脸部，发现它弯弯的像月亮似的，眉毛下镶着一双明亮的眼睛，这双眼睛就像一颗闪闪发光的黑宝石。在明亮的眼睛下有一张超大的嘴，时不时都吐出他的舌头向游客们要吃的，那舌头可真长。他的头上还有一对小角，就像鹿茸一样，非常可爱。除此之外，他还有一件花衣服有黄色斑点，棕色、红色斑点。实在是太可爱了，太漂亮了。
接着，我们来到了老虎区。只见一座巨大的老虎雕，锋利的牙齿愤怒的双眼，加上头上那大大的王字，简直是太逼真了。我们先在雕像前拍了一张照，然后来到了老虎园，咦？老虎在哪里呢？我们仔细一看，哦！原来老虎正趴在草丛中睡觉呢。就连它睡觉的样子也这么威猛，给人一股威胁感，细看它那粗壮有力的四肢，那锋利的牙齿，那黄黑交错的虎皮，简直就是天之骄子呀！
这真是快乐充实的一天呀。
快乐的动物学校
在风和日丽的春天里，森林动物学校又开始上课了。
铛-铛-铛，上课铃敲响了，小羊、小麻雀、小鸟、小布谷和小乌鸦来到自己的桌子上坐好。老师是猫头鹰。猫头鹰老师说：“上课要坐好，不能开小差，知道了吗？”同学们说：“知道了。”猫头鹰老师说：“不能光说不会做啊。”同学们好像没听见似的，根本不把猫头鹰老师的话当作是一回事。
小山羊想出去吃草；小麻雀在看小鸟打架；小鸡和小乌鸦听到树上有哗啦啦的声音，他们两个马上往树上看，原来是小松鼠们在赛跑；小布谷想出去拍皮球。猫头鹰老师问：“会念了吗？”同学们回答：“会念了。”猫头鹰老师高兴地点点头笑着说：“会念了，站起来我来考考你们。”话音刚落，嗖的一下子全部人都站了起来。猫头鹰老师请小羊读，小羊弯了弯脖子大声地叫道：“妈妈、妈妈、妈妈。”大家一听就笑了。猫头鹰老师请小麻雀读，小麻雀放开嗓门大声地读其俩：“姐姐、姐姐、姐姐。”这笑个不停。猫头鹰老师请小鸟读，小鸟伸了伸勃子读起来：“哥哥、哥哥、哥哥。”这下，把大家笑得半天也合不上嘴。猫头鹰老师请小布谷读，小布谷大声地读起来：“姑姑、姑姑、姑姑。”这下把大家的肚皮都笑痛了。猫头鹰老师请小乌鸦读，小乌鸦生怕老师听不清楚，就大声地叫起来：“娃娃、娃娃！”这下连猫头鹰老师也笑了起来。
最后，猫头鹰老师说：“上课不专心，只会读一个词语，20分，不及格。孩子们，记住学习可要专心哦！”小羊、小麻雀、小鸡、小布谷和小乌鸦听了，惭愧地走了。
快乐的动物园作文
童心的世界里，暑假是令人向往而又充满乐趣的。
七月底的一天，爸爸决定来一次全家之旅----到动物园旅行。哇，心驰神往的动物园，我来了!
接着，我们又来看马戏团表演。一开场，就有几只大棕熊踩着球出场了，它们合拢到一起，变成了一个小圆圈。接着活蹦乱跳的小猴子们，骑着独轮车出场了，它们绕着大棕熊们，转起了圈，一会前进，一会后退，好玩极了，最后是压主角，百兽之王老虎和森林之王狮子，它们一出来，就给人带来了紧张的气氛随着它们一声吼下，人们都被吓一跳，让人胆战惊心。接着，它们一跃而起，连续穿越了好几个火圈，使人不禁拍手叫好，啧啧赞叹!我也被它们的精彩表演惊呆了!
马戏团的突然说：“我们还有一位神秘的压场主角,你们想知道吗?”“想~”人们大声喊道。“那就是大象!”“啊~!”我在心里想，“怎么可能是大象呢?大象它体积那么大，怎么可能是神秘的压场主角呢而且它又要表演什么节目呢?”正当我非常疑惑的时候，马戏团的人说:“大象要表演的节目是跳舞!”我的妈呀!大象表演跳舞。我又在心里想，“这也太坑了吧!这大象还会跳舞!吹吧!你说猴子会跳舞我还信，说大象会跳舞，我坚决不信!”接着，有两头大象出场了，只听音乐一下响起，这两头大象先扭了扭几下屁股，就跳起了舞蹈，只见它们一会把鼻子甩起，一会扭扭脖子，又一会转起了圈……让人看得目瞪口呆，我不得不把我刚才的想法收回来。最后，这两只大象居然把前蹄抬了起来，向我们鞠了一个躬，表演就这样结束了，我不得不赞叹这两只大象啊!
今年的动物园之旅让我的整个暑假都变得快乐起来了!
快乐的动物作文
像人一样，动物也有自己的快乐。它们快乐的时候是什么样子呢？是不是像人一样哈哈大笑，或把喜悦告诉别人呢？不，它们的快乐与人的有所区别。
母鸡的快乐就是下蛋，每到下蛋的时候，她就开心的唱歌：“我要下蛋啦！啦啦啦啦啦啦我要下蛋啦！”每下一个蛋，她就骄傲地唱半天。
小猫的快乐就是下水捉美味可口的小鱼吃，它站在水边，只要有一条肥美大鱼，在他眼下游过，嘿嘿，那条鱼就死定了。它准成为猫嘴里的大餐。
小鸭的快乐就是在水中自由自在的游泳，享受着大自然的风光。它边游边唱着欢快的歌，呱呱呱，呱呱呱。让人感觉它的嘴就是这么“呱”扁的一样。
小刺猬的快乐就是找到一颗又大又红的苹果树，然后用力一撞，苹果撒满一地，小刺猬就用力一滚，把洒落的苹果扎在背上，美滋滋的回家。
小猴子的快乐就是在树上蹦来蹦去，吃吃桃子，吃吃香蕉，在树上荡秋千，或与他的小伙伴们在自己的王国里追逐打闹，他们的欢乐在穿越树林的长啸中。
与人的快乐相比，动物的快乐更简单一些！
快乐的动物学校
小猪和小牛是一对十分要好的朋友，它们形影不离，团结互助，它们原本是同桌。但是，象老师为了让他们帮助小猴和小兔，让小牛做小兔的同桌。而小猪呢，做了小猴的同桌。从而促使小猴和小兔的成绩上升。
小猴是五三班的学生，他既贪玩，又不完成作业，还上课捣乱。这使老师也拿他没办法，又因“山中无老虎，猴子称大王。”小猴又摆出当年他的祖先孙悟空大闹天宫的.架式，把班里闹个“底朝天”，只好熟视无睹，任它逍遥自在。
小猴可谓“猴中贵族”，它是金丝猴，又因祖先是仙猴，大家一听到猴，便想到了“聪明、机智、勇敢”这类字眼。可是，描述小猴可用不上这些词语。
小猴因为自己是“猴中贵族”，又以祖先孙悟空为荣耀。不好学习，仗着自己家中有钱有势，有地位来欺负同学，还常常上课捣乱。
有一次，象老师正在给大家复习。忽然，一阵风吹开了门，发出吱吱呀呀得声音。把专心复习的老师和同学吓了一跳。这时，小猴正听得心烦，准备搞点什么恶作剧，看见门被吹开了，“这下机会来了。”小猴心想，他顿时精神大振的叫到：
鬼来啦！鬼来啦！
班里有几个经常捣乱的学生便附和着他，发出了“呜呜和嗷嗷”得叫声，活像阎王的小鬼来捉人一样，有的同学做出可怕的鬼脸，还有几个胆小的同学听了这怪叫，吓得钻到桌子下面还直哆嗦。班里闹成了一片，好像他们来到阴曹地府阴森可怕而不是在明亮的教师。
象老师看见班里一片混乱，十分生气，他用他那特有的长鼻音大叫一声“安静”
同学们好像是从噩梦惊醒，他们便立刻回到了自己的座位上。
“小猴，你……”
“到！”小猴调皮地说到：
“你是不是很喜欢鬼呀！是不是很想学你祖先孙悟空上天入地的本领，他拿着金箍棒到阎王殿乱打一通，这是他真才实学，而你呢？你有什么本领？”象老师厉声说到：
“那是当然！想当年我祖先孙悟空打闹天空时，把天庭搅得七零八乱的，别说是地狱里的小鬼、阎王爷，就是玉帝老儿见了我祖先也得听他的！”小猴春风得意的说。
“小猴！你好大胆！你敢这样对我说话！我，我要告诉校长，把你开除！”象老师生气地打着响鼻。小猴从没看见象老师发这么大的脾气，吓得也不敢再说话了。
事后，象老师才觉得自己太冲动，不该这么对小猴，必仅他祖先是一代仙猴，这是小猴得荣耀。可他太淘气，我有关不了他。唉，小猴，我只好“放弃你”，象老师这么想。
但是，象老师又不想让小猴给我们班“拖后腿”，为了提高小猴得学习成绩，象老师让小猪做了小猴的同桌。
快乐的小动物
活动目标：
1.1.学会画折线、波浪线以及螺旋波浪线等几种曲线。
2.2.提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
活动准备：
1.1.日常生活中带领幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是爬、游、飞时的动态。
2.2.幼儿每人一盒蜡笔、画纸（画有螃蟹、金鱼和蜜蜂）。
3.3.电脑制成的动画（螃蟹、金鱼及蜜蜂的动态及留下的痕迹）配上儿歌。
活动过程：
1.1.用电脑、电视放出动画：“快乐的小动物”，引起幼儿绘画的兴趣。
提问：“有哪些小动物来和我们做朋友的？”“它们是怎么来的？”
2.2.引导幼儿用手描绘各种小动物不同的动态，多次练习。边用手指边念儿歌：“小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游——！”
“小蜜蜂，来跳舞。圆圈舞呀真—漂—亮！”
“小螃蟹，力气大，东爬西爬找—朋—友！”
3.3.出示画有小动物的画纸，引导幼儿画出多种曲线，教师巡回指导。
4.4.欣赏作品、评价：
请幼儿说一说：哪个小动物最快乐，是一折一折的、一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈的在跳舞。
延伸活动：
还可以引导幼儿观察各种动物，如兔子、蛇等的动态，学习各种曲线的画法。
快乐的动物的教案
1、理解故事的内容，知道网络能传播各种信息。
2、能结合已有经验续编故事。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
理解故事的内容。
续编故事内容。
活动前幼儿已大致了解网吧的含义，教学vcd《动物网吧》、故事录音《动物网吧》、幼儿用书《动物网吧》。
1、引出故事内容：
出示幼儿用书a《动物网吧》，引导幼儿观察。
“这是什么地方?
“在动物网吧里会发生什么事？”
幼儿听故事，大致了解故事。
2、听看结合，理解故事内容：
幼儿观看《动物网吧》教学vcd，边看边思考以下问题。
“动物网吧里，猴哥哥帮助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎样帮助这些朋友的？”
“猴哥哥在网上查阅了哪些资料呢？”
“猴哥哥是怎样查阅资料的？”
“这些朋友后来都去干什么了？”
3、根据故事情节的发展，续编故事：
启发幼儿思考。
“还有哪些小动物想请猴哥哥帮忙？上网可以查到什么信息？”
幼儿自由结伴，采用表演、绘画、讲故事等形式进行交流。
师生共同小结交流情况。
4、联络生活经验进行讨论：
幼儿介绍自己熟悉的网站，也可提出疑问，与同伴共同解决。
幼儿相互讨论。
“人们还可以上网做哪些事情？”“上网给我们带来了哪些方便？”
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的.问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
快乐的小动物教案
1.1.学会画折线、波浪线以及螺旋波浪线等几种曲线。
2.2.提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
1.1.日常生活中带领幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是爬、游、飞时的动态。
2.2.幼儿每人一盒蜡笔、画纸（画有螃蟹、金鱼和蜜蜂）。
3.3.电脑制成的动画（螃蟹、金鱼及蜜蜂的动态及留下的痕迹）配上儿歌。
1.1.用电脑、电视放
出动画：“快乐的小动物”，引起幼儿绘画的兴趣。
提问：“有哪些小动物来和我们做朋友的？”“它们是怎么来的？”
2.2.引导幼儿用手描绘各种小动物不同的动态，多次练习。边用手指边念儿歌：“小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游――！”
“小蜜蜂，来跳舞。圆圈舞呀真―漂―亮！”
“小螃蟹，力气大，东爬西爬找―朋―友！”
3.3.出示画有小动物的画纸，引导幼儿画出多种曲线，教师巡回指导。
4.4.欣赏作品、评价：
请幼儿说一说：哪个小动物最快乐，是一折一折的、一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈的在跳舞。
还可以引导幼儿观察各种动物，如兔子、蛇等的动态，学习各种曲线的画法。
快乐的动物园教案
1．学习一边拍节奏一边说出动物园里的动物名称。
2．大胆模仿动物的动作。
集体或小组进行。
1．轮流说出动物园里的动物名称。
2．一边说动物名称，一边模仿动物的'动作。
3．不能说别人说过的动物名称。
1．学习打节拍：第一拍拍手，第二拍拍腿，反复、连贯拍出节奏。
2．大家一边拍节奏。一边问“动物园里有什么？”第一位幼儿站起来一边说“动物园里有猴子”，一边模仿猴子的动作。每位幼儿依次接着边说边做动作，整个游戏中幼儿都要一起打节拍。
3．如果有幼儿重复了前面小朋友说过的动物名称，则游戏结束，该幼儿为大家表演一个节目，游戏重新开始。
1．可以增加游戏的趣味性和难度：大家加快打节拍的速度，幼儿说和做动作的速度也相应加快，训练幼儿反应的灵敏性和口齿的伶俐性。
快乐的动物园作文
一天，爸爸带着我和妹妹一起去美丽的济南野生动物园！
到了济南野生动物园，我眼前一亮，就看见一座城堡似的，蹦蹦床，还有两层的旋转木马等。玩蹦蹦床的人非常多，看着他们玩儿的可真高兴啊！
进入济南野生动物园，映入眼帘的是雾花八门绚丽多彩的路线，我们看了一下，标示图，直着可以看见鹦鹉，所以我就去看了。
到了看鹦鹉的地方，让我最引人注目的是意气风发的金刚鹦鹉，他那像钩子似的红嘴巴，头上的毛是蓝色的眼睛黑油油的发亮相，如同两颗黑色的钻石一般，腹部的羽毛是呈黄色的，爪子是棕色的，非常漂亮，她是金刚鹦鹉。我们又坐了小火车，我小火车的同时，我看见了梅花鹿，斑马，大象，猴子等，在过马路的时候，我惊讶的发现，梅花鹿不害怕的，和我们人类零距离接触，我可以拿着树枝喂它。
接着我们又去看了马戏表演，先是主持人向大家问好，然后可爱的老虎演员没上场了，它们也跟向着大家问好，有的，老虎很是不情愿，但是被旁边的驯兽员给制服了，然后就开始了跳火圈表演，我看上去笨笨的大老虎跳起火圈来还是挺麻利的，它们一个接着一个穿梭在火圈里。太喜欢这个表演了。
接着我们来到了海马馆，看见饲养员把一种草扔给海马，海马迅速的抢了过去，吃饱了它就趴回去乖乖的睡觉了，每一个动物都有它们自己的生活习性。
这次的济南野生动物园之旅玩儿的很开心，并开阔了眼界，眼前出现了一副人与动物和谐的每好画面。
快乐的动物园教案
动物是人类的朋友。在生活中,树枝上喳喳鸣叫的小鸟，田野里悠闲的牛马，池塘里嬉戏的小鸭……无不给人们带来生活的气息和真切的感受。动物园里,那些可爱、珍稀的动物更引起孩子们极大的兴趣，动物园也成为他们最喜欢去的地方之一。因此，本课设置了一节室外美术课――《快乐的动物园》。
本课教材由“欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物表演”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现、游戏三方面内容的综合探索课。这种综合性较强的系列学习活动，能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展。
教材的图片分为三部分:
1.动物形象。所选的图片色彩鲜艳，形象生动可爱，利于学生观察和激发起他们的学习兴趣。由于版面所限，这一部分的内容还有待于教师和学生一起拓展和补充。
2.学生作品。从表现的内容和形式上对学生的创作进行了提示。
3.学生活动情景图片。提示教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同时培养他们团结合作的意识。
在进行欣赏评述的教学时，教师要引导学生抓住动物的外形、毛色以及动作特征去观察，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感。鼓励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言表达出来，从而培养学生对欣赏活动的兴趣，分享欣赏活动带来的快乐。
在进行动物园的描绘时，教师要充分调动学生自身体验，大胆想象表现,在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，增强社会责任感。
1、学生能观察和欣赏动物的形色特征，能感受不同动物的自然美，并能用简短的话语大胆表达内心的感受。
2、激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感。
3、以集体合作的形式表现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识。
一、猜谜语导入新课：
远远看去好似猫，走近看清连忙跑。(虎)
头戴红顶子，身穿花衣服。早晨喔喔喔，唱到太阳出。(公鸡)
一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛(鱼)
二、学习新课：
1、播放课件：
师：大家模仿的真棒，猜的也很精彩。那我们在什么地方见到过它们呀?(动物园)动物园里的动物可多啦，听一一谁来了?（播放课件：小鸟）
师：小鸟有什么特征呢?(师生共同分析：小鸟由四部分组成：头、身子、尾巴、翅膀。分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等。边分析边板书画出，)你能想出好办法，让小鸟飞起来吗?(师生共同研究用纸制作)
2、回忆自己喜爱的小动物：
师：谁能给大家说说，你喜欢哪些小动物，说说它们的特征。
学生回答。
师：动物园里除了可爱的小动物以外美丽的景物呢?
3、引导创作
三、学生实践：
1、发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一个快乐的动物园景象。
2、教师辅导。
四、展示作品：
1、用自己喜欢的唱歌、表演展示自己的作品
2、教师总结性评价。
五、小结
师：这节课大家用五彩画笔，用灵巧的小手绘制了一个这么漂亮的动物园，心里高兴吗?要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境。希望同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物。
快乐的“动物园”作文
今天，天气非常好。太阳公公爬上了天空，鸟儿“叽叽喳喳”的叫了起来，好像在说：“今天天气，可真好呀!”小闹钟发现，要到时间了，急忙说：“快起床，要到时间了!”我被惊醒了，看了一下闹钟，急忙穿了衣服，准备去无锡动物园。
我们过了好一会儿，才到无锡动物园。只见动物园里人山人海，里面有：百兽之王的老虎，羽毛鲜艳的金刚鹦鹉，黑白相间的可爱、有趣的大熊猫，力大无穷的黑猩猩……最有趣的动物就是——力大无穷的猩猩。
只见黑猩猩们趴在铁网上，向四周观望。导游姐姐见了，拿起一个苹果放在了自制的“鱼竿”上，高大的笼子里，有一只猩猩远远的看到了那又红又大的苹果，便向我们走来，虽然“鱼竿”和笼子之间的空间很小，但是大猩猩很聪明，很快就想到了办法，只见它趴在地上，整只胳膊都露在了外面，要去拿那个苹果。可惜笼子的空隙太小，而苹果又太大，猩猩没有拿到苹果，还把它掉到了笼子边的小河里。河里面有很多的金鱼，见有好吃的都围了上来。猩猩看了气得一边跳一边叫，我们见了都哈哈大笑起。
今天真是一个快乐的星期天呀!
公众号：快乐作文滨海分校。
快乐的小动物教案
1、学会画折线、波浪线、螺旋线三种曲线。
2、提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
3、提高观察智力、模仿智力、构思与想象智力。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、电脑制成的动画：螃蟹、金鱼、蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌。
2、幼儿每人一支勾线笔，画有背景的画纸，各种小动物的图片若干。
3、每组一盒浆糊，毛巾若干。
1、放电脑动画，引起幼儿兴趣。
放电脑画面：小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游；花蝴蝶，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮；小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
2、引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹。
提问：来了哪些小动物呀？它们是怎么来的？（请幼儿分别讲述，并进行模仿各动物的动作）
“看花蝴蝶飞来的时候，在后面留下了一条痕迹，是怎样的呀？”（一圈一圈的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线。
“那金鱼游来的时候，会在后面留下什么样的痕迹呢？”（一弯一弯的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线。
“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢？“（一折一折的）请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线。
3、幼儿作画，老师巡回指导。
指导语：还有好多小动物都来了，它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹，你们愿意吗？你想帮哪些小动物画呢？等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上，然后想想它们走路会留下什么样的痕迹，用勾线笔在动物的后面画下来。
提醒：手脏了，用毛巾擦一下。
4、欣赏作品，评价。
你还想知道哪些小动物，它们会留下什么样是痕迹呢？请你回去问问爸爸妈妈或到书上去找找。
整个活动过程还是比较流畅，活动过程中幼儿也比较配合，能够安静倾听，和我一起学画三种线条。幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。
快乐的小动物教案
1．学会画折线、波浪线以及螺旋波浪线等几种曲线。
2．提高手的控制能力，进一步提高对绘画活动的兴趣。
1．日常生活中带领幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是爬、游、飞时的动态。
2．幼儿每人一盒蜡笔、画纸（画有螃蟹、金鱼和蜜蜂）。
3．电脑制成的动画（螃蟹、金鱼及蜜蜂的动态及留下的痕迹）配上儿歌。
1．用电脑、电视放 出动画：“快乐的小动物”，引起幼儿绘画的兴趣。
提问：“有哪些小动物来和我们做朋友的？”“它们是怎么来的？”
2．“小蜜蜂，来跳舞。圆圈舞呀真—漂—亮！”
“小螃蟹，力气大，东爬西爬找—朋—友！”
3．出示画有小动物的画纸，引导幼儿画出多种曲线，教师巡回指导。
4．欣赏作品、评价：
请幼儿说一说：哪个小动物最快乐，是一折一折的、一弯弯的或是一个圆圈一个圆圈的在跳舞。
还可以引导幼儿观察各种动物，如兔子、蛇等的动态，学习各种曲线的画法。
快乐的小动物教案
1、能用轻快的声音演唱“动物唱歌”歌曲，感受对小动物的爱心和愉悦的音乐情感。
2、能运用不同的形式表现歌曲，并即兴创编各种动物演唱及动作，在合作中学会社会交往。
3、欣赏“快乐的小熊猫”管弦乐曲，体验小熊猫开百货商店高兴地心情，感受强弱记号的效果。
重点：能够运用柔美亲切的声音准确的演唱“动物唱歌”歌曲，欣赏“快乐的小熊猫”。
难点：通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力，提高学生的审美能力。
多媒体课件、钢琴、动物头饰、录音机。
本教案的设计，充分渗透新课程的理念，整个教学环节是在一个大情景中的小游戏串中进行。在设计上，注重让学生在游戏中掌握音乐知识，注重学生即兴创作能力和个性发展。使学生从开始到结束，始终沉浸在对音乐美的情感体验中。
一、感受音乐、创设情境
1、教师播放音乐《在动物园里》，学生随音乐模仿各种小动物的动作进教室。
3、（节奏游戏）师：“蓝天白云飘，天气真正好，动物来唱歌，请来了小花猫”。
生：“喵喵喵喵喵喵”小猫心情好！
师：请来了小小鸡。
生：“叽叽叽叽叽叽”小鸡笑嘻嘻。
师：请来了小小鸭。
生：“嘎嘎嘎嘎”小鸭笑哈哈。
师：请来了小青蛙。
生：“呱呱呱呱呱呱呱呱”青蛙乐开了花。
二、欣赏“快乐的小熊猫”
2、（感受乐曲）师：刚才我们听赏的乐曲是用管弦乐队演奏的，现在请看部分乐器演奏的姿势（出示课件）请你们每一小组自选择一种乐器来模仿演奏，管弦乐队演奏开始。
3、师：演奏的真棒！现在我们来根据乐曲，两人一组来体验“快乐的小熊猫”开商店的过程。
三、体验强弱记号，师生合作
2、（出示课件）师说：这里有两位小朋友会告诉我们，这两小朋友有什么不同？说的很好！小红离我们近，小娟离我们远，离我们近的叫喊声音怎样？离我们远的声音又怎样？。
3、师：我们就用强弱的方法，把“熊猫百货商店”开业的消息告诉远方的伙伴，请右边小朋友在不近不远处，左边的小朋友在远处，老师在近处，让我们一起来把这好消息告诉大家。（师生一起感受f———mf———p）
四、学唱“小动物唱歌”歌曲
2、（感受节奏）师：先让我们来感受一下歌曲中的节奏（拍击或用跺脚的形式来感受原形节奏）
3、（熟悉旋律）师：（1）请小朋友根据旋律用走路的形式来感受节奏，按教室绕一圈；（2）用柯尔文手势来感受一下旋律的高低；（3）现在请你们按节奏唱一唱字母谱。
4、（课件）教师按节奏念歌词，学生集体念一遍。
5、跟琴学唱歌曲
6、歌曲处理：在小动物叫处加入两个大小不同的，再唱一唱，并用动作来模仿小动物的形象。
五、拓展音乐、才艺展示
师：你们演唱的很好，现在我请几位小朋友上来选择一个自己最喜欢会唱歌的动物，其他小朋友配合，怎么演唱呢？你们唱“许多小动物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的动物用歌声一个接着一个的告诉大家。（举例）
2、（音乐剧）师激动的说：小朋友配合的非常好，下面我建议我们来创编一个音乐剧，把我们感受过的乐曲、歌曲及音乐技能连串起来进行表演，能行吗？请二组的小朋友扮演熊猫准备开业的过程，小鸟在森林里自由的飞翔，其它小朋友模仿成管弦乐队，结束后这组的小朋友开始买卖活动，第一、三组小朋友用强弱的方法把开业的消息告诉远方的伙伴，接着自由自在地边唱边表现出自己喜欢的小动物，来祝贺熊猫商店开业快乐地心情。
六、课堂小结
师：小朋友表演的真棒！今天我们这节课的课题就叫“快乐的小动物”（出示课题），让我们把这快乐地心情带回去吧！（听“快乐的小动物”歌曲，走出教室）
七、评析
本节课，教师在设计教案上总的设计了一个大的情节。教学的知识点巧妙的融入到各个小环节中。使学生始终沉浸在成功的喜悦中，提高了学生的学习积极性。
低年级孩子最感兴趣的是有情节有形象的乐曲。这节课首先，播放《在动物圆里》这首音乐，激发了学生的学习兴趣，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，展开想象的翅膀去感受音乐，去描绘音乐的形象；又运用了节奏游戏，增加了趣味性，培养学生互相交往、互相合作的.能力。此为特点之一。
教师采用音画结合的方法，增强了教学形象性和创造性。让学生自己选择喜欢的小动物头饰戴在头上，急于扮演小动物进行表演，全身心投入，感受乐曲，体现个性的发展。使学生对音乐的表现手段有了认识。此为特点二。
这节课的第三个特点是学生在课堂上“动”起来。随着音乐乐曲和歌曲的流动，调动了学生听觉的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心。
总之，这是一节以多种参与与体验的方式进行音乐欣赏及歌曲教学的课例。“参与”是指在课堂上师生以平等的身份参与教学活动；“体验”是以学生直接参加教学活动。亲身体验作为教学的主要形式。
本课中，师生共同参与音乐活动及动作来表示动物愉快的心情。用歌声、节奏游戏、音乐剧、表演等方法来学习音乐是体验的形式。这不仅能调动每个学生的积极性，而且使他们多种感观在愉悦中获得音乐的记忆，加深他们对乐曲情绪、结构的理解。
正因为如此，《音乐课程标准》在其“基本理念”部分才会明确地表述出：“每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情感智慧、。要把全体学生的普遍参与与发证不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。”这段话，是每一位音乐教师都应认真思索与深刻领会的。