每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
数学第几和几个的区别篇一
1.结合具体情境,认识“第几”,初步理解数除了可以表示物体有多少,还可以用来表示物体的顺序。
2.感知数的序数含义,并会用相关知识解决生活中的实际问题。
重点:理解“第几”的含义。
难点:能准确区分“几个”和“第几”。
多媒体课件,动物头饰
(一)课前游戏
请同学们伸出左手和旁边的同学打个招呼,记住你们是朋友;再伸出右手和同桌握握手,希望这节课你们能团结互助。
(二)情境导入
播放动画课件:暑假快要结束了,在乡下姥姥家玩的乐乐要读一年级了,妈妈来姥姥家接乐乐,两人一起去车站买票回家。
学生小组交流,代表发言。
(三)探究新知
师:正在买票的阿姨排第1,说一说谁排在第2?
站在乐乐后面的是妈妈,她排第几?妈妈后面的解放军阿姨排第几?最后一位叔叔排第几?
各小组说一说,师巡回指导。
各小组选出代表汇报交流。
师引导学生明了:在公共场合,要养成遵守秩序,文明守纪的良好品德。
动画展示:第一个买票的阿姨走了,后面的人依次上前。
让学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”,同样先在小组内交流,再全班交流。
老师公布正确答案,强调观察的顺序和方向。
游戏1:小组排排队
师:现在我要鼓励坐姿最棒小组玩一个游戏,记住从前往后数,你是这一组的第几个。
师:小耳朵竖起来,这一组的小朋友听口令,其他小朋友观察他们做的对不对。
师:这一组的第一个坐下,第三个坐下,后两个坐下。
师:然后请学生介绍一下自己认识的同学在队伍中是第几个,
生:xx排在第2个
师:xx后面有几个人,你知道前两个人是谁吗?同样是2,为什么表示意思却不一样?
师:其他小朋友想玩这个游戏吗,我们全班一起玩,第一组的第五个站起来,每一组的前2个站起来,每一组的后三个站起来。
游戏2:小动物排排队(已准备好的头饰)
师:请5位同学上黑板演示
师:一共有几只小动物?
师:左数xx排在第几?右数排在第几?
(四)课堂练习
1.圈小猫。
2.课本20页第1、2题。
3 .课堂小结:
说一说,这节课你学到了哪些知识?
师:刚才同学们学得很认真,下面我们一起来做一个游戏——快快乐乐出教室的环节。(配音乐)
快快乐乐出教室的环节。加入欢快的音乐,让学生和着音乐的节奏拍着手听清老师提出的每一个要求,正确进行判断,走出教室。
本课重难点突出,思路清晰。本课创设情境,感悟新知环节让学生理解了“几和第几”的不同;进一步感悟新知活动中,又让学生体验了“第几的相对性”。 “第几”是相对的。通过学生动手操作,使其在具体的操作中感知和体验“第几”的相对性,使知识向纵深发展。
数学第几和几个的区别篇二
使学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了可用来表示物体的数量外,还可用来表示物体的次数。
1、通过具体的情境图,让学生学会区分自然数序数的含义,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的思维,培养创新意识。
3、情感态度与价值观。
4、通过教学,培养学生遵守公共秩序,文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣。
:使学生能区分“几个”和“第几”,明确数的方向决定次序。
:掌握区分“几个”和“第几”的方法。
师:情境演示与启发引导相结合。
生:合作探究法
:多媒体课件、学具卡片、投影仪。
:1课时
数学第几和几个的区别篇三
1.课程标准的相关要求
《义务教育课程标准(2011版)》在第一学段关于“数与代数”提出了这样的目标:能认、读、写万以内的数,会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2.教材分析
3.学情分析
在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念,在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过,本节课的重点就是让学生在具体情境中独立思考、合作交流、解决问题,使每个学生都能得到良好的体验,真正明白“几和第几”的区别。
1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会它们的区别;培养
学生的观察能力和动手操作能力。
2.创设情境,让学生感知自然数序数的含义,知道自然数除了用来表示事物有多少
外,还可以用来表示事物的次序。评价任务
1.知道几个和第几个,能够正确用几个和第几个表达意思,体会它们的区别;
2.创设情境,让学生感知自然数序数的含义,
教学环节教学活动评价要点环节一
创设情境揭示课题
出示主题图,让学生说说图的意思。
学生能独立认真观察并积极发言。
环节二
自主探究学习新知
1、说一说一共有几个人在排队,谁排第几
2、说出某某前面有几人,后面有几人。。(完成目标一)
通过师生、生生对话交流,及时对学生进行评价。
(评价目标一)
环节三
实践应用巩固新知1、做教材第20页做一做第一题(完成目标二)
2、多媒体演示全家福,让学生自己说谁排在第几
3、做练习四第1题和第2题
能够正确用几个和第几个表达意思,体会它们的区别
(评价目标二)环节四
课堂小结课外延伸这节课我们学习了什么?你学会了什么?
复习回顾,总结知识。
板书设计
第几
几:表示一共有多少个
第几:只表示其中的一某个
数学第几和几个的区别篇四
1、使学生在观察、交流的过程中,初步理解“几”和“第几”的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用。
2、进一步培养学生合作交流的意识和语言表达的能力。
3、结合排队等活动,使学生从中受到尊敬老人、礼貌谦让等社会公德教育。
(一)笑话引入新课,激发兴趣
古时候有一个人,他特别喜欢吃烧饼,一天他走到一家烧饼店吃烧饼,他吃了一个不饱,又吃了一个,还不饱,直到他吃完第四个才觉得饱了。这时他拍拍肚皮,叹了口气说:哎,早知道吃第4个能饱,那就先吃第四个该多好啊!
这个人说得对不对?为什么?(幻灯片动画演说)
(二)学习新课
2、谁愿意把自己知道的告诉老师和同学们。
3、思想教育:
(引导学生明白,自己已经是小学生了,自己能做的事自己做,在外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。)
4、动画展示:现在穿蓝裙子的阿姨走了,后面的人依次上前。
(1)教师:这时有几个人在排队?谁排第一?后面的警察阿姨和叔叔分别排第几?
(2)让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”,同样先在小组中交流,再全班交流。
三、内化认知
活动1:点灯笼。
1、今天动物园可真热闹,门口挂满了灯笼。我们一起来做点灯笼的游戏吧!
多媒体出示点灯笼图。
要求:第一行从左边起点4个灯笼,
第二行从左边起点第4个灯笼。
2、指名在电脑上进行操作。
3、议一议:4个和第4个意思一样吗?
活动2:我说我家。
1、多媒体出示小丽家楼房图。
2、看图,要求用“几”和“第几”这两个词说一句话。
如:这幢楼有5层,小丽住在第4层??
3、介绍自己家:你家的楼房一共有几层?你家住在第几层?
活动3:猴子捞月亮。
1、快看,动物园里的小猴子又在捞月亮啦!
多媒体出示捞月亮图。
2、说一说:看到这个画面,你觉得哪个猴子比较特别?
(学生可能会注意到戴帽子的猴子很特别)
3、小组讨论:戴帽子的小猴排在第几?你是怎么数的?
活动4:赛车比赛。
1、小朋友们的操做得可真不错。接着,我们一起去看小动物赛车。(多媒体出示赛车图)
2、抢答:4号车前面有几辆车?是哪些车?
5号车前面是几号车?后面又是几号车?
4号车前面是几号车?后面又是几号车?
3、小组合作:看着这幅图,你还能提什么问题?
四、总结评价
1、今天我们参观了动物园,学习了几和第几的知识,你能说一句含有几和第几的话吗?
板书设计:
几和第几
几:表示一共有几个?(总数)
第几:只表示其中的某1个。
数学第几和几个的区别篇五
人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第20页教学目标:
1、学生经历观察、操作、交流的过程,初步理解几和第几的不同含义,能区分几个和第几个,并在实际中运用,并结合方位词描述物体的位置。
2、在教学中渗透尊老爱幼的思想教育。
3、学生在学习活动中发展合作交流的意识,培养语言表达能力。
学会区分5以内的几个和第几个
一、创设情境、感受新知
1、师生交流、出示排队买票图
同学们,你们喜欢去动物园吗?(喜欢)那好,今天丁老师就带小朋友们到动物园去,但是在进入动物园之前,先得买票,你们看,动物园门口一大早就有人来排队买票了。画外音:老爷爷您先请!出示幻灯片1:提问:戴帽子的男孩排在第几了?老爷爷排在第几?后面的呢?大姐姐排第几呢?有几个人在买票?(5个)真棒!
2、师根据学生回答把第2个人圈一圈,指出排第2个的就是戴帽子的小男孩一个人。提问:排第五的是谁?(背包的小男孩)师根据学生回答把第5个人圈一圈,指出排第5就是男孩一个人。
师随学生回答即时板书:5个第5个
刚刚老师圈了几个人:2个小男孩排第几个:第2个
二、巩固练习,明确新知
谈话:小东他买了2张票,想邀请小丽一起去看动物杂技表演,他来到小丽家。(出示幻灯片7)你们看,小丽家住在第几层?你是怎么数的?(从下往上)
三、动手操作,巩固深化
1、谈话:小东和小红一起来到动物园,瞧,为了迎接游客,动物园门口挂好了很多灯笼。(出示幻灯片3)小朋友们,我们一起来点灯笼好不好?灯笼什么颜色呀?(红色)
2、提问:同学们在点灯笼之前,先听清楚要求,从左边起涂色(让生动作示意)注意第一行有要求什么?(涂4个)第二行呢?(涂第4个)涂4个和第4个一样?有什么不一样?(生答)
四、组织练习、关注发展
1、小猴子杂技表演
(1)谈话:小东和小红看的第一个节目是小猴子杂技表演,让我们一起去看看吧。(出示幻灯片8)瞧,小猴子们正在表演猴子捞月。提问:你看到图上有几只猴子啊?(5只)戴帽子的小猴在第几个?学生可能会说第2只或第4只,若学生只说了一种,可追问:还有不同的说法吗?你是怎么数的?(要求学生把话讲完整,说清是怎么数的。)
你还能说些什么呢?(让生同桌互说然后交流)
(2)“几”和“第几”一样吗?有什么不一样?
(3)师小结:“几”和“第几”是不一样的,“几”表示一共有多少个,“第几”只表示其中的某一个。
2、想想做做第1题
(1)谈话:比赛结束了,下面开始颁奖典礼了,(出示幻灯片11)
(2)提问:你看看谁得了第一?谁得第二?谁得第三?你是怎么看出来得?
(3)活动:拍手歌《打掌掌》
第几
第几其中的一个
几一共有多少个