作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
人教版六上数学位置与方向教案篇一
教学目标:
(1)能绘制平面示意图,通过制作平面图的过程,使学生知道如何根据方向和距离,在图上标出物体的位置。
(2)通过绘制平面图,培养学生的动手操作能力。在活动中,培养学生合作探究的意识和能力。
(3)通过解决问题,使学生体会所学知识在生活中的应用,增强学生学好数学的兴趣和意识。
教学目的
合作绘图、练习巩固
目的是通过看图回答问题,复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识,为下面自己绘制平面图作准备。
(1)停车场在广场的方向,距离大约是米。小红家在广场的偏方向,距离大约是米。
(2)地铁站在广场东偏南45度方向,距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。
问:学校中有哪些建筑?现在有一些数据,能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗?出示数据:教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。
(1)绘制平面图的方法:
先确定平面图上的方向,再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道,老师可以进行引导:你们打算怎样在图上表示出150米,200米和50米?从而帮助学生确定比例尺,和图上距离。
(2)小组合作完成,可以怎样分工,能在有限的时间内又好又快地完成任务。
(1)评价绘制的正确性,如果平面图有问题,说一说问题是什么,应该怎样确定位置。
订正后交流:你们组认为在确定这点在图上的位置时,应注意什么?怎样确定?
教师小结:绘制平面图时,一般先确定角度,再确定图上的距离。
(2)比较各个平面图,为什么有的图大,有的图小?
小结:1厘米表示的大小不同,图的大小也不同。
练习:
1、完成书上习题21页3、4题并订正。
2、在纸上设计小区,并说明各个建建筑的位置。
老师提供给学生一些建筑物的图片:如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等
人教版六上数学位置与方向教案篇二
知识要点:
(一)认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
1.知道辨认方向的方法:可以借助太阳等身边事物辨别方向,也可以借助指南针等工具辨别方向。
2.能根据一个方向确定其它七个方向,知道哪些方向是相对的。南北,西东;西北东南,东北西南。
3.会辨别地图上的方向:上北下南、左西右东。(书:练习一第3、4题;)
4.了解绘制简单示意图的方法:先确定好观察点,把选好的观察点画在平面图的中心位置,再确定好各物体相对于观察点的方向。在纸上按上北下南、左西右东绘制,用箭头标出北方。(书:练习二第2题。)
5.并能看懂地图。(p4例2:知道建筑或地点在整个地图的什么方向,地图上两个地点之间的位置关系:谁在谁的什么方向等)(大本p1双基训练)。
(二)看简单的路线图描述行走路线。
1.看简单路线图的方法:先要确定好自己所处的位置,以自己所处的`位置为中心,再根据上北下南,左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向,最后根据目的地的方向和路程确定所要行走的路线。
2.描述行走路线的方法:以出发点为基准,再看哪一条路通向目的地,最后把行走路线描述出来(先向哪走,再向哪走)。有时还要说明路程有多远。(书:p5做一做;p9做一做;)(大本:p3左边第1、2题;右边第1、2、3题;)
3.综合性题目:给出路线图,说出去某地的走法,并根据信息求出所用时间、应该按什么速度行驶、或几时能到达、付多少钱买车票等等。(大本:p5第1、3题。)
人教版六上数学位置与方向教案篇三
教学课题
东南西北
课时进度
1
课型特点
教学目标
1.根据生活经验辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。2.知道地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。
教学重点
辨认东南西北四个方向,并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。
教学难点
根据地图上的方向,会看简单的路线图,培养和发展空间观念。
教学(具)准备
挂图、剪好的各种标志。
教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
作业设计
板书设计
东南西北
课后反思
教学课题
看望老人
课时进度
1
课型特点
教学目标1.根据地图上的方向,看简单的路线图,并能用四个方向进行描述。2.借助现实的教学活动,发展学生空间观念,培养运用所学知识和方法解决简单的实际问题的能力。3.借助“看望老人”这一情景,对学生进行尊敬老人的传统美德教育。
教学重点
会看简单的路线图,并能用四个方向词进行描述。
教学难点
用所学知识和方法解决简单实际问题。
教学(具)准备
实物投影仪、主题图。
教学过程
教学步骤
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、情景创设
引入:同学们每天上学从家里到学校怎么走?大约走多少米?(给学生一个比较对象,从教学楼大门到样门口大约是100米)
敬老院是中华民族的传统美德。(出示画面)星期天,小明、小刚和小红要到敬老院看望老人,但不认识路,只有一张图,请大家仔细观察势挂图,请大家仔细观察挂图,帮助他们找到所走的方向和路线。组织学生汇报,引导学生说出:小红向西走60米到敬老院;小明向北走20米,再向东走50米到敬老院;小刚向西走30米,再向北走50米到敬老院。完成说一说:请大家算一算谁家离敬老院远,谁家离敬老院近?看望老人后,他们怎样走才能回到自己的家。组织学生汇报,引导学生说出:小明回家要先向西走60米;现、再向南走20米;小刚向增走50米,再向东走30米。
看望老人
课后思
人教版六上数学位置与方向教案篇四
1、科学概念目标:学会根据太阳的位置辨别方向。体会一天中,早、午、晚天气冷热变化。
2、科学探究目标:能利用太阳的位置辨别方向及冷热变化。
3、科学态度目标:开展小组活动,激发学生兴趣,培养团队合作精神。勇于发言,积极动手,乐于表达自己的想法。
4、科学、技术、社会与环境目标:将学生置于现实情境中,鼓励学生亲近自然、关注自然、发现自然规律。
教学重点:利用太阳位置辨别方向。
教学难点:利用太阳位置辨别东、南、西、北。
1、小组活动:每组东、南、西、北、太阳、早、午、晚8张图片。
2、教师准备:课件、班级记录单等。
一、复习导入:(预设8分)
1、太阳从哪里升起?(引入课题,引发学生思考太阳位置和方向的关系)
2、你知道如何根据太阳的位置辨别方向吗?(教师播放课件中的动画)
3、当我们来到大自然如何辨认方向呢?让我们一起去操场来验证我们的猜想。
二、探究利用太阳位置辨别方向(预设22分)
1。老师把学生带到操场,选出一组示范。
老师根据太阳位置确定方向:
早晨,面对太阳,太阳在东、右为南、后为西、左为北。找4名同学举着图片分别站在东、南、西、北4个方向。一名同学举“早”站在东,一名同学举“午”站在南,一名同学举“晚”站在西方。
2、老师手举“太阳”图片边走边说,早晨在东、中午在南、晚上在西。
3、小组活动
各小组分别确定方向,观察兵与同伴说一说操场东、南、西、北各有什么东西?
学生在记录单上记下各方向的东西。
交流记录结果,体会规定方向的必要性。
三、带回学生讨论:(预设5分)
清晨、中午和傍晚,面对太阳我们如何判断前、后、左、右的方向。
讨论一天中什么时间最热,记录我们的冷热感觉。
四、交流总结:(预设5分)
一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们怎样利用太阳辨别方向?
早、午、晚,什么时候最热?我们是怎样知道的?
人教版六上数学位置与方向教案篇五
1、使学生进一步明确八个方向的位置法关系。
2、使学生进一步掌握描述行走路线的过程和方法。
3、培养学生解决问题的能力,增强学生独立解题的自信心。
明确八个方向的位置关系。
有条理的描述行走路线。
课件
(一)复习整理,建立知识体系
1、介绍指南针。
【电脑演示】指南针图片
同学们,知道这是什么吗
司南,指南针的始祖,大约出现在战国时期,帮助人们指示方向,是我国的四大发明之一。
你知道指南针可以指示哪些方向吗?
生:东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
明确了这些方向,对我们有什么帮助呢?
生:知道了方向,让我们更清楚自己的位置,别人的位置。
生:知道了方向,可以为别人指路,也可以通过地图知道怎样到达目的地。
小结:同学们说得很好,这就是这一单元我们学习的主要内容。
板书:辨认方向,明确位置,描述路线。
(二)提升练习,巩固所学知识
1、我是气象预报员。
天气预报是关系到我们每个人的一件大事,要做一名北京地区合格的气象预报员:
(1)明确北京周边有几个区?他们分别在北京市的什么方向?
答案:北京市周边有十个区县,延庆、昌平、怀柔在北京市区的北面,顺义、平谷和密云在北京市区的东北面,门头沟在北京市区的西面,大兴在北京市区的南面,房山在北京市区的西南面,通州在北京市区的东南面。
(2)能根据这份天气预报稿,准确指出预报的是哪里的天气。
北京北部、东北部大部分地区晴转多云,有时有雷阵雨。北京市的西部西南东南地区以晴为主,西部空气质量为优,其余为良。
追问:哪里为优,哪里为良?
答案:
(3)从图中你还能读到哪些信息?
2、我是小小导游员。
要想成为合格的导游员,首先要了解我国的省市分布情况,你能回答下列问题吗?
(1)观察中国地图,以陕西为参照,
河南、江苏大致在陕西的()方向,
内蒙、甘肃大致在陕西的()方向,
青海、西藏大致在陕西的()方向,
广西、重庆大致在陕西的()方向。
分析:根据上北下南左西右东的辨别规律可以判断。
答案:河南、江苏大致在陕西的(东)方向,
内蒙、甘肃大致在陕西的(北)方向,
青海、西藏大致在陕西的(西)方向,
广西、重庆大致在陕西的(南)方向。
(2)如果请你设计一条可以游览我国所有省市的线路,你会怎样设计?
(三)总结,拓展
通过本单元的学习,你增长了哪些本领?
通过这一单元的学习,学会了辨认东、南、西、北及东南、东北、西南、西北八个方向,能根据其中一个方向找出其余七个方向。能区分图上方向与实际方向,能准确描述物体所在位置及行走路线。
自选完成以下实践作业:
1、绘制我的小屋(我的小区)的平面图,用一段文字介绍物品摆放情况及相对位置关系。主题《我的家》。
2、查找某公园游览图,选择一条游览路线介绍给大家。
3、主题《我是小小导游员》查找或绘制学校周边到家的地图,描述每天上学或放学的行走路线。主题《高高兴兴上学去,平平安安回家来》。